табиатшунослик фанини укитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари

DOC 77.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404010493_49850.doc табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари режа: кириш 1-боб. табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланишнинг назарий асослари . 2-боб. ўқитишда мотивацияни шакллантириш 3-боб. билим ўрганишда таъсир этувчи омиллар 4-боб. ўрганиш поғоналари ва турлари кириш мамлакатимизнинг илмий-техник салоҳияти, ишлаб чиқариш даражаси, иқтисодиёти, тараққий этган мамлакатлар билан интеграциялашуви, таълим тизимининг замон талаблари асосида ташкил қилинишига боғлиқ. ўзбекистонда узлуксиз таълим тизимини ислоҳ қилишга катта эътибор берилмоқда. “таълим тўғрисида”ги қонун ва “кадрлаш тайёрлаш миллий дастури”нинг қабул қилиниши бунинг тасдиғи ҳисобланади. бу ҳужжатларни ҳаётга тадбиқ қилиш ўқитиш усулларини замонавийлаштиришни, барча ўқув юртларини моддий техник баъзасини мустаҳкамлашни, уларни кадрлар билан таъминлашни, янги дарсликлар ва услубий қўлланмалар яратишни талаб этади. анъанавий ўқитиш усулларининг ижобий томонларини сақлаб қолган ҳолда, замонавий ўқитиш усулларига ўтиш зарурати туғилди. замонавий ўқитиш усулларининг муҳим элементларидан бири ўқувчилар тингловчи эмас балки, иштирокчи бўлишлари, уларни тарқатма материаллар, услубий қўлланмалар ва адабиётлар билан таъминлашдир. битирув малакавий ишимиздан …

билиб олишга ёрдам беради. ўқитувчи ҳикоясидаги бу каби мисоллар талабаларни материалларни эгаллашга тадқиқотчилик нуқтаи назардан ёндашишга ундайди, фаразларни аниқ таърифлашга ва тахлил килишга ўргатади. бундай фаразларни ўртага қўйиш эса янги педагогик технология асосида ўтиладиган муаммоли дарсларда ниҳоятда муҳим аҳамиятга эга. бунинг натижасида эса талабалар мустақил фикрлайдиган ва жамиятда ўз ўрнини топа оладиган шахсга айланади. талабаларни бундай руҳда тарбиялаш, дарс жараёнида талабалар тингловчи эмас, балки иштирокчи сифатида қатнашадилар. табиатшунослик курси орқали талабалар ёввойи ўсимлик ва ҳайвонларнинг озикланиши, ривожланиши, купайиши умуман олганда биологик хусусиятларини ва жонли табиат билан жонсиз табиат ўртасидаги ўзаро алоқадорлик қандай намоён бўлиши, табиатда қанадай қонуниятлар борлигини ўрганишади. бунинг натижасида эса талабаларнинг табиатга бўлган қизиқишлари ортиб бориши билан бир қаторда, табиат бизга инъом этган ана шу гўзал наботот ва ҳайвонот олами билан уларни таништириб боришимиз, табиатнинг ҳар бир гиёҳи, ҳар бир ҳайвонотининг инсонлар учун, табиат учун нақадар катта аҳамиятга эга эканлигини айтиб, ўргатиб боришимизга ва маънавий озиқлантиришимиз учун имконият …

нинг назарий асослари мавзунинг долзарблиги. инсонлар, ҳаётининг қайси босқичида бўлмасин ўзини доимо табиат қўйнида бўлишга ошиқишади. тарбияли, маданиятли шахслар табиат қўйнида юрганда, табиатни биз учун нақадар муҳим эканилигини ҳис қилган ҳолда, табиатни эъзозлаб авайлайдилар. бундай шахслар мактаб давридаёқ кенг зеҳнли, мустақил фикрлаш қобилияти ва тарбияси жуда яхши шаклланган бўлади. шу ўринда таъкидлаш жоизки она табиатнинг ўзи тарбиячидир. табиат ёрдамида тарбия бериш умумий тарбиянинг амалга ошириш формаларидан бири бўлиб, уни ўз олдига қўйган вазифаси талабаларнинг ёш хусусияти, психик ривожланиш қобилиятини яхши билган ҳолда тарбия беришдан иборатдир. табиатдаги жонли ва жонсиз омилларнинг маълум бир қонуниятлар асосида қурилганлигини, табиат ҳақидаги янгидан-янги ва муракаб маълумотларни талабалар осон ўзлаштиришлари учун ҳаётий, жонли мисоллар, ноъананавий усулларни қўллаган ҳолда ҳамда жуда кўп амалий дарслардан фойдаланган ҳолда талабаларга дарс беришимиз керак. бакалавр босқичидаги талабларга табиатшунослик курсини ўқитишда маъруза дарсларида ва амалий дарсларида ноъананавий усуллардан фойдаланиб тушунтириш талабаларнинг фаоллигини оширишга, уларни шу фанга нисбатан қизиқишини ошириб, ҳар бир дарсда …

равишда воқеа ва ҳодисалар, мисол ва масалалар ечилаётганда талабаларни фаоллигини ошириш мақсадида замонавий ноъананавий усулларни ишлаб чиқиш ва уни дарс жараёнига қўллашдан иборат. битирув малакавий ишнинг вазифалари 1. табиатшунослик курсини ўқитишда ўқув жараёнини педагогик технология асосида ташкил этишда ҳайвонот ва ўсимликлар оламидан фойдаланиш билан бирга, улар ҳақида умумий маълумотлар билан чуқурроқ таништириш, уларни турлари ва органларини, тарқалиш ареалини, табиатдаги ва инсон ҳаётидаги аҳамиятини ўргатиш. 2. талабаларга табатшунослик курсини ўқитишда дарс жараёнини янги педагогик технология асосида ташкил этишнинг янги шакллари, усуллари, йўлларини ишлаб чиқиш ҳамда уларни педагогик технология усулларида ташкил этишнинг лойиҳаларини, моҳиятини ёритишдан иборат 3. табиатшунослик курси дарслари ўқитилаётганда наботот оламидан фойдаланиш билан бирга ёш авлодни табиатни асраш, уни севиб ардоқлаш, инсон ҳам табиатнинг бир бўлаги эканлигини уларнинг онгига сингдириш баробарида уларни ватанпарвар руҳида тарбиялашдан иборат. 2-боб: ўқитишда мотивацияни шакллантириш билим олиш ва ҳунар ўрганиш мотивациясини шаклллантириш ҳамда талабалар фаоллигини ошириш замонавий педогогик технологиянинг асосий масалаларидан биридир. мотивация деганда – …

ратдир. аниқ мотивация бор жойда фаоллик ҳам юқори бўлади. умумий ҳолда талабанинг фаоллиги унинг мустақил равишда билимларни эгаллашида, ҳунар ўрганишида,савол-жавоб ва мунозараларда қатнашишида, вақтдан тўғри фойдаланишида, топшириқларни вақтида бажаришида, олган билимларини амалда синаб кўришида, фан, техника янгиликларидан хабардор бўлиб туришида, ижодий ҳамда танқидий фикр юритишида намаоён бўлади. *** анъанавий таълим тарбиянинг “мен” ва “сен” усули асосида (“мен” – ўқитувчи, “сен” - ўқувчи) олиб боришда, асосан, “мен” фаол, “сен” эса нофаол. замонавий янги педагогик технологияда эса “сен”нинг фаоллигини оширишга асосий эътибор қаратилган.*** фан техника тараққий этган асрда барча билим ва маълумотларни фанлар учун ажратилган соатлар доирасида етқазишнинг иложи йўқлиги туфайли, кўп билимларни талаба мустақил равишда олиши лозим. шунинг учун ҳам билим бериш ва ҳунар ўрганиш жараёнида талабаларни (“сен”ни) фаоллаштирувчи барча усуллардан фойдаланиш муҳимдир. фанни ўрганишда талаба фаоллигини ошиши, биринчи навбатда, ўқутувчининг хушфеъллигига, юқори муомула маданиятига эга бўлишига, завқ билан дарс беришига, замонавий педогогик технологиялардан фойдаланишига, янгиликлардан хабардор бўлишига, фаннинг жамиятни ривожлантишидаги …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "табиатшунослик фанини укитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари"

1404010493_49850.doc табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари режа: кириш 1-боб. табиатшунослик фанини ўқитишда ноъананавий усуллардан фойдаланишнинг назарий асослари . 2-боб. ўқитишда мотивацияни шакллантириш 3-боб. билим ўрганишда таъсир этувчи омиллар 4-боб. ўрганиш поғоналари ва турлари кириш мамлакатимизнинг илмий-техник салоҳияти, ишлаб чиқариш даражаси, иқтисодиёти, тараққий этган мамлакатлар билан интеграциялашуви, таълим тизимининг замон талаблари асосида ташкил қилинишига боғлиқ. ўзбекистонда узлуксиз таълим тизимини ислоҳ қилишга катта эътибор берилмоқда. “таълим тўғрисида”ги қонун ва “кадрлаш тайёрлаш миллий дастури”нинг қабул қилиниши бунинг тасдиғи ҳисобланади. бу ҳужж...

DOC format, 77.0 KB. To download "табиатшунослик фанини укитишда ноъананавий усуллардан фойдаланиш методлари", click the Telegram button on the left.

Tags: табиатшунослик фанини укитишда … DOC Free download Telegram