бошлангич синфда математика укитишни ташкил килиш услублари (методлари

DOC 103,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403411843_45758.doc бошлангич синфда математика китишни ташкил килиш услублари (методлари) режа: 1. услуб (метод) тушунчаси уни турлари. 2. укув-билиш фаолиятини ташкил килиш услуби. 3. укувчиларни мустакил ишлари – укитиш методлари сифатида. 4. укитишни ташкил килишда дидактик уйин методи. 5. укувчилар фаолияти даражасига кура кулланиладиган методлар. 6. укувчиларни узлаштириш даражасини аниклашда кулланиладиган методлар. таянч иборалар: услуб, сухбат, тушунтириш, индукция, дедукция, аналогия, анализ, синтез, таккослаш, муаммоли, изохли, иллюстратив, репродуктив. методлар хакидаги масал укитишда юкори таълим ва тарбиявий натижаларга эришиш учун кандай укитиши керакли хакидаги масалалардир. укитиш методи тушунчаси методиканинг асосий тушунчаларидан биридир. укиш методлари укитувчи ва укувчиларнинг биргаликдаги фаолият усуллари булиб, бу фаолият ёрдамида янги билимлар, малакалар ва куникмаларга эришилади. укитувчиларнинг кобиялияти, тафаккури ривожланади. шунинг учун укитиш методалари узлаштириши,тарбиялаш ва ривожлантириш каби учта асосий функцияни бажариди. маълум укитиш методларидан таълимининг янги мазмунига янги вазифаларга мос келадиганларни онгли танлаб олиш учун олдин хамма укитиш методларининг ва мавжуд укитиш методлари классификациясини урганиш керак. укитиш методлари …

инг мустакил йиллари методи. укувчиларнинг мустакил активликлари даражаси буйича: изохли-иллюстратив, репродуктив, билимларни жумбокли баён килиш методи, кисман изланиш ва тадкик килиш методи. укувчилар билим оладиган манбалар буйича: огзаки, курсатмали амалий методлар. 1) огзаки методлар киска муддат ичида хажми буйича энг куп информация бериш, укучилар олдига жумбоклар куйиш уларни хал килиш йулларини курсатиши имконини беради. бу методлар укучиларни тафаккурини ривожланишига шароит яратади. а) тушунтириш: билимларни тушунтириш методи шундан иборатки, бунда укитувчи материални баён килади, укувчилар эса уни яъни билимларни тайёр холда кабул килиб олишади. укув материалининг баён аник, тушунарли, киска булиши керак. тушунтириш методидан маълумотлар тарикасидаги назарий материаллар билан таништириш, укувчиларга укув куролларини ишлатиш буйича йул-йурикларни беришда фойдаланилади. бошлангич математика курсининг бир катор масалаларини тушунтириш билан баён килиш зарурдир. масалан: учбурчакни тушунтиришда укитувчи когоздан киркилган хар хил куринишидаги, рангдаги, катталикдаги учбурчаклардан фойдаланади. булар учбурчаклар, улар бир-биридан фарк килсада, хаммасини учбурчак дейилади. учбурчакда учта, уч, учта томон ва учта бурчак булиб, учбурчакнинг …

ва эвристик сухбатидан фойдаланилади. катехизик сухбат шундай саволлар системаси асосида тузиладики, бу саволлар илгари узлаштирилган билимлар, таърифларни оддийгина кайта эслашни талаб килади. бу сухбатдан асосан билимларни текшириш ва бахолашдир янги материалларни мустахкамлашда, такрорлашда формасики бунда укитувчи укувчиларга тайёр билимларни бермайди, балки куйилган саволлар оркали уларнинг узларини олдинги билимлари асосида кузатишлари асосида янги тушунчаларга, хулосаларга, коидаларга келишга олиб келади. масалан: 7*5=35 дан купайтма канчага тенг булишини кандай билиш мумкин? 7*8=56 купайтмадан 56÷7 ёки 56÷8 булинмаларини кандай билиш мумкин? 60-24 ни айириш усулидан фойдаланиб 70-18=(70-110)-8=60-8=52 ни айириш усулини келтириб чикарилади. бериладиган саволлар укувчиларнинг фикрлашини активлаштиришлари учун уларни вокеа-ходисалар ва фактларни таккослашга, солиштиришга уларни ажратиш ёки группалашга, улар орасидаги богланишларни излашга мажбур килиши керак. куйидаги саволлар худди шунга даъват этади: «нега?», «бу нимани билдиради?», «буни бошкача яна кандай килиш мумкин?», «буни кандай тушунмок керак?». в) хикоя - укитувчи билимларни тушунтириш хикоя шаклида амалга оширилши мумкин. бундан асосан математика тарихининг ривожланиши улчов системалари ривожланиши …

укувчининг дарсликдан нимани укиганини текшириш керак. дарсликларда хар бир машклардан олдин берилган курсатмаларни укишга эътибор бериши керак. математика укитишда расмларни чизмаларни ва схемаларни укиши малакаса, дасрликнинг асосий мазмунини ташкил килувчи математик ёзувларни тушуниш малакаси катта ахамиятга эга. бунда ишнинг якуни расм, чизма, огзаки ифодалар, математик ёзувлар ёрдамида янги билимларни мустакил эгаллаш учун дарслик очиб берадиган имкониятлардан фойдалниш керак. д) курсатмали методлар. укитишнинг бу усули – укувчиларга кузатишлари асосида билимлар олиш имконини беради. кузатиш хиссий тафаккурининг актив формаси булиб бошлангич синфларда кенг фойдаланилади. атроф борликдаги предмет, ходмсалар ва уларнинг турли-туман моделлари, хар хил тилдаги курсатма кулланмалар кузатиш объектлари хисобланади. укитишни курсатма методларни укитишнинг огзаки методларидан ажратиб булмайди. курсатма кулланмаларни намойиш килишни хар доим укитувчининг ва укувчиларнинг тушунтиришлари билан биргаликда олиб борилади. укитувчининг сузи билан курсатма воситаларидан биргаликда фойдаланишнинг туртта асосий формаси аникланган: а) укитувчи сузлар ёрдамида укувчиларнинг кузатишларини бошкаради. б) огзаки тушунтиришлар объектнинг бевосита куринмайдиган томонлари хакида маълумоталар беради. в) курсатма-кулланмалари …

лантириш ва мукаммаллаштириш жараёни билан боглик булган методлар амалий методлардир. бунга ёзма ва огзаки машклар, амалий лаборатория ишлари, мустакил ишларининг баъзи турлари киради. машклар асосан мустахкамлаш ва билимларни тадбик килиш методи сифатида кулланилади. машк деб бирор амални узлаштириш ё мустахкамлаш максадида планли равишда ташкил килинган такрорий бажаришга айтилади. машклар санок малакаларини, хисоблаш куникма ва малакаларини, арифметик масалаларини ечиш куникмаларини вужулга келтириш учун ишлатилади. машклар муайян системада енгилдан мураккабга утиш принципига амал килинган холда ишлатилиши керак. машклар тайёрлаш, машк килдириш ва ижодий машкларга укувчиларинг мустакиллигини ривожлантириши керак. у ёки бу амални, усулни, масал ечишни мустахкамлаш учун дастлабки машклар укитувчи рахбарлигида бажарилади. укитувчи укувчиларга бирмунча вакт у ё бу ёрдамни курсатади. шундан сунг машклар мустакил бажарилади. ижодий характердаги машкларга масал ва мисолларни турли усуллар билан ечиш, ифода буйича масал тузиш, киска ёзув схемага кура масала тузиш, идрок килишга оид, жумбокли характердаги масалаларни ечиш машклар киради. микдорлар ва уларнинг улчаниши билан таништиришда амалий …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "бошлангич синфда математика укитишни ташкил килиш услублари (методлари"

1403411843_45758.doc бошлангич синфда математика китишни ташкил килиш услублари (методлари) режа: 1. услуб (метод) тушунчаси уни турлари. 2. укув-билиш фаолиятини ташкил килиш услуби. 3. укувчиларни мустакил ишлари – укитиш методлари сифатида. 4. укитишни ташкил килишда дидактик уйин методи. 5. укувчилар фаолияти даражасига кура кулланиладиган методлар. 6. укувчиларни узлаштириш даражасини аниклашда кулланиладиган методлар. таянч иборалар: услуб, сухбат, тушунтириш, индукция, дедукция, аналогия, анализ, синтез, таккослаш, муаммоли, изохли, иллюстратив, репродуктив. методлар хакидаги масал укитишда юкори таълим ва тарбиявий натижаларга эришиш учун кандай укитиши керакли хакидаги масалалардир. укитиш методи тушунчаси методиканинг асосий тушунчаларидан биридир. укиш методлари укитувчи ва укув...

Формат DOC, 103,0 КБ. Чтобы скачать "бошлангич синфда математика укитишни ташкил килиш услублари (методлари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: бошлангич синфда математика уки… DOC Бесплатная загрузка Telegram