олигофренопедагогиканинг умумий масалалари

DOC 133,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403406421_45710.doc олигофренопедагогиканинг умумий масалалари олигофренопедагогиканинг умумий масалалари режа: 1. олигофренопедагогиканинг бошка фанлар билан алокаси 2. олигофренопедагогикада фойдаланиладиган тадкикот методлари. 3. акли заиф болалар— урганиш, тарбия ва таълим манбаи 1920 йиллардан кейин республикамизда турли нуксонлилар таълим-тарбияси узига хос мазмун касб ривожлана бошлади. кишилик жамияти тарихида биринчи марта ривожланишида турли нуксонлари булган болалар умумжамият эътиборига олинди. улар учун барча кулайликларга эга булган махсус мактаблар ташкил килинди. ёрдамчи мактаблардаги педагогик жараёнларнинг назарий асосини махсус фан — олигофренопедагогика ташкил этади (грек тилида «оли-гос»— кам, «френ»— акл дегани). олигофренопедагогика — акли заиф болаларни тарбиялаш ва укитиш хакидаги фан булиб, дефектологиянинг бир кисмини ташкил килади. педагогиканинг умумпедагогик ва дидактик принципларини куллаш акли заиф болалар таълим-тарбиясида узига хос хусусиятлар касб этади. таълимий материалларни танлаш, мехнат тайёргарлигини аниклаш, акли заиф болаларни жисмоний ривожлантириш ишлари тузатиш мазмун касб этиши керак. тузатиш деганда акли заиф болаларнинг жисмоний ва рухий нуксонларини тугрилаш, юмшатиш, хаётга мослаштириш тушунилади. тузатиш ишларида нуксонли боланинг ривожланиш …

ар билан куроллантиради. хар бир фанда булганидек олигофренопедагогика хам узига хос ривожланиш, шаклланиш тарихига эга. акли заиф болалар таълим-тарбияси масалалари билан шугулланиш ишларига 200 йилдан ошган булсада, бир тизимда атрофлича, бир бутун, тугалланган ишлар xx аср бошларига тугри келади. кузатиш ва кидирув ишларининг узок муддатлилиги, тажрибалар-нинг секин-аста тупланганлиги, айрим назарий хуло-саларга келиш учун узок вакт талаб килинганлиги сабабли олигофренопедагогика фанининг изчил тарихи нисбатан кискарган. олигофренопедагогика фанининг дастлабки, бошлангич даври акли заифликнинг мохиятини аниклаш билан характерланади. биринчи марта психиатр ф. платтер (1537—1614) рухий касалликлар орасидан акли заиф болаларни ажратиб берди. акли заиф болаларни таснифлаш, уларга клиник тавсифнома бериш ишлари ф. пинел (1775—1838). ж. эскирол (1772—1840) томонидан бажарилди. ж. эскирол биринчи марта «акли заифлик» атамасини фанга киритади. xix аср мобайнида жамиятда руй берган ижтимоий-иктисодий узгаришлар туфайли нуксонли болаларга алохида эътибор бериш зарурлиги хакида жамоатчилик фикри юзага келди. шу жараён асосида акли заифликни даволаш, диагностика килиш, таснифлашга оид катор материаллар матбуотда чика бошлади. …

осида берилар эди. бу йуналиш тарафдорлари (б. меннель, а. фукс, р. вайс, ж. филипп, поль бонкур, ж. демор, о. декроли, м. монтессори ва бошкалар) шахснинг шаклланишида ирсий омилларга купрок эътибор беришган булсаларда, нуксонлилар таълим-тарбиясида педагогика билан тиббиётни бир-бирларига якинлаштиришга катта хисса кушдилар. о. декроли ва ж. деморларнинг айрим ишларида акли заифларга педагогик ёрдамнинг ижобий томонлари очиб берилган. xix аср охирлари, xx аср бошларида европа ва америкада аклий нуксоннинг енгил турларига эътибор кучая борди. шу асосда шундай болалар билан ишлайдиганлар фаолиятида педагогик йуналиш асосий уринни эгаллай бошлади. рус педагоглари, психологлари, шифокорлари е. к. грачёва (1866—1934), в. п. кашенко (1870—1943), г. и. россолимо (1860—1926), м. п. поставская (1865—1953), а. н. граборов (1885—1949) ва бошкаларнинг амалий педагогик фаолиятларида бу фикрлар уз аксини топди. россияда аклий нуксонли болаларга ижтимоий тарбия бериш масалалари к. д. ушинский ва п. ф. лесгафтнинг педагогик ишларида, илгор рус шифокорлари, физиологлари ва психологлари в. м. бехтерев, и. м. сеченов, и. …

ининг мухим етакчи принциплари очиб берилди. жамоа булиб харакат килиш асосида нуксонли болалар таълим-тарбиясининг янги максад, вазифалари ва асосий принциплари аникланди. махсус педагогиканинг назарий асослари а. н. граборов томонидан тайёрланган ва харьковда босмадан чиккан «дефектология» укув кулланмасида очиб берилди. кейинчалик курлар, карлар, акли заифлар таълим-тарбияси, диагностикаси, дифференциация килиниши асосида дефектологиянинг янги тармоклари: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика ва логопедия шакллана бошлади. а. н. граборов, н. ф. кузмина, ф. м. новик томонидан ёзилган олигофренопедагогика укув кулланмаси чикди. бу укув кулланмада биринчи марта системалаштирилган холда акли заиф болалар таълим-тарбиясининг назарий асослари очиб берилди. олигофренопедагогика — акли заиф болалар таълими, тарбияси хамда улар тараккиётидаги рухий, жисмоний нуксонларни тугриловчи фан сифатида юзага келди. олигофренопедагогиканинг бошка фанлар билан алокаси олигофренопедагогика инсон хакидаги фанларнинг тараккиёти билан, айникса, педагогика фанлари билан. узвий боглик булиб, унинг конуниятларига таянади. бу фанларнинг максади, вазифалари хам бирдир. шу билан бирга олигофренопедагогика умумий педагогиканинг бир кисми булмасдан балки, мустакил фандир. у умумий педагогиканинг максад …

нади. бу укув тарбия иши- ни ташкил килишда катта ахамиятга эга. олигофренопедагогика таълимнинг бошка услубият- лари (ёрдамчи мактабларда укитиладиган хамма фан- лар услубияти) билан боглик. предметлараро богла- нишни тугри амалга ошириш учун укитувчи буни хи- собга олиши жуда мухимдир. юкори синфларда пред- метлараро богланишни амалга ошириш кийинлашади, чунки хар кайси предметни маълум бир укитувчи олиб боради, бунинг устига предмет укитувчиларининг ишла- шида якиндан алока булмаса, предметлараро богла- нишни амалга ошириш масаласи анча мураккаблашиб кетади. бошлангич синфларда бундай эмас. хамма фанларни бир укитувчи олиб боради ва шу сабабли унинг олдида предметлараро богланишни амалга оши- риш имкониятлари очилади. олигофренопедагогика — акли заиф болалар иш-тирок этадиган педагогик жараён билан богликдир. бу холат нуксонли боланинг илк ёшидаги анатомик, физиологик, рухий маълумотларнинг зарурлигини такозо этади. айникса, акли заифликнинг сабаблари, ри-вожланишида клиникасига оид материаллар талаб этилади. шу сабабли олигофренопедагогика акли заиф болалар таълим-тарбияси масалаларини ишлаб чикишда анотомопатологик, патофизиологик, патопсихологик маълумотларга таяниши лозим. айникса, асаб касал-ликлари, рухий …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "олигофренопедагогиканинг умумий масалалари"

1403406421_45710.doc олигофренопедагогиканинг умумий масалалари олигофренопедагогиканинг умумий масалалари режа: 1. олигофренопедагогиканинг бошка фанлар билан алокаси 2. олигофренопедагогикада фойдаланиладиган тадкикот методлари. 3. акли заиф болалар— урганиш, тарбия ва таълим манбаи 1920 йиллардан кейин республикамизда турли нуксонлилар таълим-тарбияси узига хос мазмун касб ривожлана бошлади. кишилик жамияти тарихида биринчи марта ривожланишида турли нуксонлари булган болалар умумжамият эътиборига олинди. улар учун барча кулайликларга эга булган махсус мактаблар ташкил килинди. ёрдамчи мактаблардаги педагогик жараёнларнинг назарий асосини махсус фан — олигофренопедагогика ташкил этади (грек тилида «оли-гос»— кам, «френ»— акл дегани). олигофренопедагогика — акли заиф болаларни тарбиялаш в...

Формат DOC, 133,5 КБ. Чтобы скачать "олигофренопедагогиканинг умумий масалалари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: олигофренопедагогиканинг умумий… DOC Бесплатная загрузка Telegram