укитиш жараёнига технологик ёндашувнинг мохияти ва ахамияти

DOC 143,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403363204_45626.doc ўқитиш жараёнига технологик ёндашувнинг моҳияти ва аҳамияти ўқитиш жараёнига технологик ёндашувнинг моҳияти ва аҳамияти режа: 1. ўзбекистон республикаси таълим тизимини жаҳон стандартлари талабларига мувофиқлаштириш вазифалари 2. ўқитишга технологик ёндашувнинг вужудга келиши ва ривожланиши 3. ўқитиш жараёнига технологик ёндашиш (педагогик технология) нинг ўзига хос хусусиятлари ўзбекистон республикаси таълим тизимини жаҳон стандартлари талабларига мувофиқлаштириш вазифалари бизга маълумки,ўзбекистонҳукумати,шахсан муҳтарам президентимиз ислом абдуғаниевич каримов республикамиз мустақилликка эришган дастлабки кунларданоқ,айниқса, сўнгги йилларда маънавият ва маърифат масалалари ва таълим тизимини такомиллаштириб, уни жаҳон андозаларига мувофиқлаштириш бўйича ибратли ишларни амалга оширмоқдалар. ўзбекистон республикаси олий мажлиси iх сессиясида(1997 йил 29 август) кадрлар тайёрлаш миллий дастури ва «таълим тўғрисида»ги қонуннинг қабул қилиниши фикримизнинг яққол далилидир. бу муҳим ҳужжатлар истиқболий характерга эга бўлиб, уларнинг мамлакатимиз таълим тизимини такомиллаштиришда қандай аҳамиятга эга эканлиги ҳаммамизга маълум. ўтган давр ичида таълимни ислоҳ қилиш бўйича амалга оширилган ишлар, уларнинг бажарилиши бўйича дастлабки ютуқлар эканлигини таъкидлаб ўтиш лозим. таълим мазмунини ислоҳ қилиб, уни жаҳон …

гогик технологияни ўқув жараёнига жорий этишга ҳам кенг имконият яратди. шуни таъкидлаш лозимки, олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан барча ўқув юртларида илғор педагогик технологияларни жорий этиш бўйича аниқ мақсад сари самарали ишлар амалга оширилмоқда. жумладан, 1997 йил апрел-июн ойларида ўтказилган республика илмий-амалий семинарлар дастурида педагогик технологияни ўқув жараёнига жорий этиш масаласи ўз аксини топган. ўша йили август ойида «муаммолар» институтида «илғор педагогик технологиялар» бўйича жадаллаштирилган курс ташкил қилиниб, унда профессор б. л. фарберман қизиқарли маърузалар ўқиди. у таъкидлаганидек: «кўп босқичли таълим тизими, янги стандарт ва ўқув дастурлари жорий этилаётган ҳозирги даврда ўқитишни эскича услуб билан олиб боришга йўл қўймаслик керак» ўтган давр мобайнида бу институт томонидан республикамиздаги бир нечта олий ўқув юртларида педагогик технологияни ўқув жараёнига жорий этиш масаласига бағишланган махсус курс ва семинарлар ўтказилди. хусусан, 1999 йилнинг ўзида республика (8-9 апрел) ва 7 та ҳудудий семинарлар ўтказилди («таълим муаммолари» 1999 й. № 1-2). бу эса ҳозирги кунда …

р. улар машғулотларни педагогик технология қоидаларига асосан лойиҳалаб, дастлабки иш фаолиятидаёқ ҳамкасблари диққат-эътиборини ўзига тортиши ва демак, ўз ҳамкасблари ўртасида замонавий педагог сифатида эътиборга сазовор бўлиши зарур. ҳозирда малака ошириш курси тингловчилари учун ҳам илғор педагогик технология фани ўқитилиб, уларда содир бўлган функционал лаёқатсизликка барҳам берилмоқда. ўтказилган сўровномаларда тингловчилар бу фанни энг долзарб эканлигини таъкидламоқдалар. хўш, илғор педагогик технология ўзи нима, унинг анъанавий ўқитиш усулидан қандай афзалликлари бор? суҳбатимизни ана шу саволга жавоб топиш билан давом эттирамиз. ўқитишга технологик ёндашувнинг вужудга келиши ва ривожланиши сўнгги йилларда република-миздаги илмий анжуман маърузаларида,илмий мақолаларда,ҳисоботлар ва даврий нашрларда ҳам педагогик технология тушунчаси ўз аксини топмоқда. шуни таъкидлаш лозимки, республикамизнинг таниқли олимлари с.аширбаев,р.х.жўраев, н. с. сайидаҳмедов, б. л. фарберман, россия педагог-олимлари; в. п. беспалко, в. с. безрукова, м. в. кларин ва бошқалар ҳамда қозоғистонлик олимлар м. ж. аристанов ва ж. с. ҳайдаров ўз илмий тадқиқотларида «педагогик технология» тушунчасининг моҳиятини ва аҳамиятини очиб беришга муносиб ҳисса …

унчалари билан боғлиқлиги, собиқ иттифоқ миқёсида улардан педагогик амалиётда фойдаланишни узоқ вақт маън қилинганлигидир. лекин, ҳаққонийлик нуқтаи назаридан шуни таъкидлаш лозимки, а.с.макаренко ўтган асрнинг 30-йилларида бундай деган эди: «бизнинг педагогик ишлаб чиқаришимиз ҳеч қачон технологик мантиқ асосида қурилмаган, балки у ахлоқий ваъзхонликка асосланган. айнан шунинг учун ҳам: технологик жараён, меҳнат операцияларини ҳисобга олиш,... ёрдамчи ускуналар, меъёрлаш, қўйимлар, яроқсиз маҳсулотлар бўлими каби ишлаб чиқаришга хос бўлган муҳим бўғинлар унда ўзидан-ўзи иштироксиз қолмоқда». ҳозирга кунда жаҳон педагогикасида «педагогик технология» тушунчасига 12 хил таьриф берилганлиги маълум масалан: «таълим технологияси-илмий ва бошқа билимларни амалий масалаларни ҳал этишда тизимли равишда қўллашдан иборат» (голбрайт). «педагогик технология таълимни тизимлаштириш ёки синфда ўқитишни тизимлаштириш ғояларини педагогикага тадбиқ этишдан иборат» (т.сакомото). «педагогик мақсадларга эришишда фойдаланиладиган барча шахс, амалий ва услубий воситаларнинг тизимлашган мажмуи ва уларнинг фаолият кўрсатиш тартиби» (кларин м.в.). юқоридаги таърифларда педагогик технологиянинг туб моҳияти ўқув жараёнига тизимий ёндашишдан иборат эканлиги яққол кўзга ташланади. халқаро юнеско ташкилоти томонидан …

ли адабиётларни таҳлил қилиш «педагогик технология» тушунчаси ўзининг ривожланиш тарихига ҳам эга эканлигини кўрсатди. хорижий мутахассислар бу тушунчанинг ривожланишини уч босқичга бўлиб ўрганиш лозим, деб ҳисоблайдилар. биринчи босқичда, ўқитиш жараёнини фақат ўқитувчининг ўзи олиб борар эди. н.ф.тализина таъкидлаганидек, «инсон тажрибаси ўқитиш технологияси функциясини бажарган» [2]. иккинчи босқичда эса дарслик ва қўлланмалар чоп этила бошлагандан сўнг ўқитиш технологияси мазмунида туб ўзгаришлар содир бўлди. ўқитувчига ёрдам берувчи турли дидактик материаллар вужудга кела бошлади. учинчи босқичда эса, ўқитиш технологияси мазмун жиҳатдан янада бойиди; ўқитувчи ва талабалар учун юқоридагилар қаторига техник воситалар, яъни ўргатувчи машиналар ҳам қўшилди. ўргатувчи машиналарнинг ўқув жараёнида қўлланиши натижасида дастурланган таълим тушунчаси вужудга келди. у педагогик технологиянинг дастлабки ўхшатмаси эди. лекин дастурланган ўқитиш тарафдорларининг «ўқитишнинг оғзаки баён қилиш услубидан воз кечиш вақти келди, машина ўқитувчи шахсини бемалол алмаштириши мумкин», деб эҳтиётсизлик билан айтган фикрлари амалиётчи педагогларни ўта ҳайратга солди, назариётчи педагоглар эса уни қатъий эътироз билан қабул қилдилар. бу ўринда …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "укитиш жараёнига технологик ёндашувнинг мохияти ва ахамияти"

1403363204_45626.doc ўқитиш жараёнига технологик ёндашувнинг моҳияти ва аҳамияти ўқитиш жараёнига технологик ёндашувнинг моҳияти ва аҳамияти режа: 1. ўзбекистон республикаси таълим тизимини жаҳон стандартлари талабларига мувофиқлаштириш вазифалари 2. ўқитишга технологик ёндашувнинг вужудга келиши ва ривожланиши 3. ўқитиш жараёнига технологик ёндашиш (педагогик технология) нинг ўзига хос хусусиятлари ўзбекистон республикаси таълим тизимини жаҳон стандартлари талабларига мувофиқлаштириш вазифалари бизга маълумки,ўзбекистонҳукумати,шахсан муҳтарам президентимиз ислом абдуғаниевич каримов республикамиз мустақилликка эришган дастлабки кунларданоқ,айниқса, сўнгги йилларда маънавият ва маърифат масалалари ва таълим тизимини такомиллаштириб, уни жаҳон андозаларига мувофиқлаштириш бўйича ибратли иш...

Формат DOC, 143,5 КБ. Чтобы скачать "укитиш жараёнига технологик ёндашувнинг мохияти ва ахамияти", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: укитиш жараёнига технологик ёнд… DOC Бесплатная загрузка Telegram