педагогик ва бошкарув мулокоти

DOC 184.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403349402_45071.doc педагогик ва бошқарув мулокоти педагогик ва бошқарув мулокоти режа: 1.педагогик мулоқот- ижодий жараён сифатида. 2.педагогик мулоқотчанлик ва уни ўз-ўзини тарбиялашдаги йўллари. 3.мулоқотда педагогнинг ижодийлик ҳисси ва уни бошқариш йўллари. 4.касбий-педагогик мулоқот услуби ва унинг турлари. 5.касбий-педагогик мулоқот техникаси ва тренинги. 6.оилада педагогик мулоқот. 7.раҳбарнинг кўрсатмаларини виждонан бажаришга эришишнинг асосий қоидалари 8.оғзаки кўрсатма беришни шакллантиришнинг асосий қоидалари. 9.нотўқлик маҳорати (риторика) психологияси 1.педагогик мулоқот- ижодий жараён сифатида. педагогик мулоқот-педагогик таъсирнинг ажралмас сифатидир. бу ўқитувчи ва ўқувчининг таълим-тарбия жараёнидаги профессионал мулоқоти бўлиб, унда маълумот алмашинади ва ўқувчиларга ўқув-тарбиявий таъсир ўтказилади. бунда икки ёқлама мулоқот юзага келиши лозим. унинг асоси сифатида ўзаро ҳурмат ва ишонч хизмат қилади. педагог ўқувчилар билан мулоқотга киришиш жараёнида улардан ҳурмат кутади. ўқувчилар ҳам ўқитувчидан ҳурмат ва ишончни талаб этадилар. бу педагогик таъсирнинг самарали йўли бўлиб, тажрибали педагоглар болани ўз-ўзини ҳурматлашга асосланган ҳолда муносабатларни ташкил этадилар ва шу орқали ўзаро муносабатларни амалга оширадилар. мулоқотнинг ўзига хос 3 та даражалари …

ариш, ўзаро ҳаракатнинг турли йўлларини қўллаш; — ўқитувчининг ўз-ўзини бошқара олиши; — ўзаро муносабатлар жараёнидаги ижодийлик ҳарактерини сақлай билиш. (я.л.коломинский, а.в.петровский). демак, ўқитувчи ўқувчилар билан зиддиятларга борса, қандайдир муаммо туғилса дарҳол ҳал қилиши лозим. педагогик мулоқотдаги ижодийлик ҳам шунда билинади. педагогик мулоқотда ўқитувчи болани кўзига қараб унинг ҳаёлидан нима кечаётганлигини билиб олиши керак. ижодийлик ўзаро муносабатлардан бошланади. ҳар бир педагог ўз тажрибасидан, услубидан келиб чиқиб болалар билан мулоқотда бўлиши лозим. яъни ностандарт усулларни излаб топиши керак. педагогик таъсир ҳам педагогик мулоқотдаги ижодийлик орқали амалга оширилади. ижодийликни амалга ошириш учун қуйидагиларга аҳамият бериш лозим: — бир неча ўқитувчиларнинг дарсларини кузатиш, унда ўқувчиларнинг кайфиятини, ўқитувчининг болалар билан бўладиган муносабатларини аниқлаш; — ўқитувчининг дарсда қандай усулларни қўллаши, мулоқотни қандай ташкиллаштириш, ўқув-тарбиявий муаммоларни ечишини аниқлаш; — ўзининг мулоқот технологиясини бошқа ўқитувчининг “технологияси”га таққослаши; — тажрибали ўқитувчиларнинг тарбиявий соатларида қатнашиш орқали мулоқот жараёнидаги ўқувчиларнинг индивидуал хусусиятларини аниқлаш; — ўзининг дарсидаги муҳити билан бошқа тажрибали ўқитувчининг …

. учинчидан, дарс жараёнида қўлланиладиган таълим-тарбия усуллари танланади. тўртинчидан, болани ақлий ривожланиш қобилияти ҳисобга олинади. иккинчи босқич-бу бевосита мулоқот босқичи. буни “коммуникатив ҳужум”деб аташ мумкин. чунки ўқитувчи тўлиқ ташаббусни ўз қўлига олиб дарс бошлайди. учинчи босқич эса-бу мулоқотни бошқариш босқичи бўлиб, касбий коммуникациянинг муҳим таркибий қисмидир. касбий-педагогик мулоқотнинг вазифаси-технологияни ўзлаштириш бўлиб, унда ўқитувчи илиқ муносабатларни қўллай олади, натижада педагог шахси намоён бўлади. дарсда ташаббусни қўлга олиш усуллари қуйидагилардан иборат: — синф билан алоқани йўлга қўйишда зудлик билан ҳаракат қилиш; — тезлик билан ташкилий ишлардан дарс жараёнининг муҳим босқичига ўта олиш; — синфни ижтимоий-психологик якдиллигини, ”биз”ҳиссини шакллантириш; — вазиятга қараб болалар билан мулоқот усулларини қўллаш; — бўтун синф жамоаси билан яхлит алоқани ташкиллаштириш; — латофатлилиқ, дилкашлик, софдилликни ўзида шакллантира олиш, дарсда намоён қила билиш; — таъқиқланган педагогик талабларни камайтириш, вазиятга қараб иш тутиш; —мимика (юз ифодаси), пантомимика (ҳаракатлар), кўз билан таъсир қилиш (новербал мулоқот) ни фаол қўллаш; — ўзаро бир-бирини тушунишни …

қилиш; — бозор иқтисодиётига мос келадиган мулоқот маданиятини ўзлаштиришни таъминлаш каби мақсадлар қўйилади. ўқитувчи ўзи учун бошқалар билан бўладиган мулоқотни яхлит портретини тузиб олиши керак. бу аудитория билан бўладиган муносабатларни ташкил қилишига ёрдам беради. педагогик мулоқот-ўқув жараёнининг муҳим қисми. 2.педагогик мулоқотчанлиги ва уни ўз-ўзини тарбиялашдаги йўллари. ўқитувчи, тарбиячи ва педагог коммуникатив фаолияти педагогик фаолиятдаги мулоқотда муҳим рол ўйнайди. коммуникатив кўникма қуйидаги шаклларда намоён бўлади: 1. кишилар билан мулоқотда бўлиш кўникмаси; 2. ўқувчилар билан биргаликдаги ижодий фаолиятни ташкиллаштириш кўникмаси; 3. мақсадга йўналтирилган мулоқотни ташкиллаштириш ва бошқара олиш кўникмаси (уқуви). коммуникатив қобилиятларнинг асосий таркибий қисми мулоқотчанликнинг турлича намоён бўлишидир. биз биламизки, мулоқотманд кишилар осон, тез, зудлик (оператив) билан мулоқотни ташкиллаштирадилар. бундай кишилар ҳар доим коммуникативликнинг энг марказида туради. педагогик фаолиятдаги мулоқотчанлик шахсий фазилат сифатидагина эмас, балки касбий-шахсий фазилат сифатида юзага чиқади. мулоқотчанлик кўп қатламли бўлиб, уни қуйидаги таркибий қисмларга бўлиш мумкин: 1) мулоқотга киришувчанлик-коммуникация жараёнидан қониқишни ҳис қила олиш қобилияти; 2) ижтимоий …

инг фикримизча, мулоқотчанликни учта таркибий қисмини кўриб чиқиш лозим: мулоқотга эҳтиёж, мулоқот пайтида ва мулоқотдан кейин яхши кечинмалар ҳис қилиш, коммуникатив кўникма ва малакалар. мулоқотчанлик ҳиссий табиатга эга бўлиб, улар коммуникатив ва альтруистик ҳислардир. коммуникатив ҳисларга фикр алмашиш, ҳаяжонланиш, симпатия (ёқтириш) ҳис қилиш, мулоқотда бўлаётган ҳамрохни ҳурмат қилиш кабилар киради. альтруистик ҳислар эса кишиларга қувонч келтиришни хоҳлаш, бошқалар қувончидан хурсанд бўлиш, ҳамдардлик билдириш ва шу кабилардан иборат. педагогнинг коммуникатив фаолиятига унинг қобилиятлари ҳам киради. жумладан, дидактик (мавзуни тушунарли, содда тилда баён қилиб бера олиш), ҳиссий - иродавий таъсир эта олиш, перцептив - педагогик кузатувчанлик асосида ўқувчи рухиётига таъсир қилиш, экспрессив - нутқий, мимика, пантомимика асосида фикрни тушунтириш, коммуникатив - ўқувчилар билан муносабатларни тўғри йўлга қўйиш, педагогик такт, талабчанлик кабилар. кўриниб турибдики, барча педагогик қобилиятлар коммуникатив қобилиятлар билан боғлиқ. 3. мулоқотда педагогнинг ижодийлик ҳисси ва уни бошқариш йўллари. биринчи маротаба дарсга кирганда, ўқувчилар билан мулоқотда бўлганда “ижодийлик ҳисси” туғилади. дарсни такрорлашда …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик ва бошкарув мулокоти"

1403349402_45071.doc педагогик ва бошқарув мулокоти педагогик ва бошқарув мулокоти режа: 1.педагогик мулоқот- ижодий жараён сифатида. 2.педагогик мулоқотчанлик ва уни ўз-ўзини тарбиялашдаги йўллари. 3.мулоқотда педагогнинг ижодийлик ҳисси ва уни бошқариш йўллари. 4.касбий-педагогик мулоқот услуби ва унинг турлари. 5.касбий-педагогик мулоқот техникаси ва тренинги. 6.оилада педагогик мулоқот. 7.раҳбарнинг кўрсатмаларини виждонан бажаришга эришишнинг асосий қоидалари 8.оғзаки кўрсатма беришни шакллантиришнинг асосий қоидалари. 9.нотўқлик маҳорати (риторика) психологияси 1.педагогик мулоқот- ижодий жараён сифатида. педагогик мулоқот-педагогик таъсирнинг ажралмас сифатидир. бу ўқитувчи ва ўқувчининг таълим-тарбия жараёнидаги профессионал мулоқоти бўлиб, унда маълумот алмашинади ва ўқувчиларга ў...

DOC format, 184.5 KB. To download "педагогик ва бошкарув мулокоти", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик ва бошкарув мулокоти DOC Free download Telegram