chet ellarda va mamlakatimizda chet tiliga o`rgatishning zamonaviy metodlari(intensiv )

DOC 14 стр. 28,9 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 28,9 КБ

Тип файла DOC

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

chet ellarda va mamlakatimizda chet tiliga o’rgatishning zamonaviy metodlari www.arxiv.uz reja: 1. chet tiliga o`qitish metodlarining takomillashtirib borishning zarurligi. 2. zamonaviy metodlar (intensiv metodlar) hususida qisqacha sharx. hozirgi vatqda nafaqat chet tiliga o`qitish bo`yicha balki barcha fanlarga voprosu o`qitishni, o`rgatishni yangi-yangi metodlarini izlab topish va uni amalda sinab ko`rish to`g`risida ko`p ishlar qilinayapti. bu hozirgi kundagi ta`lim tarbiya jarayonini yaxshilash, uchun xal qilinishi kerak bo`lgan eng muhim muammolardan biridir. agar avval chet tili o`qitish shu til sistemasini o`rganish deb qaralgan bo`lsa, keyingi yillarda o`qitishdagi muhim ko`zlangan narsa bu o`quvchilarni chet til nutqini o`stirishdan iborat bo`ldi. shuni aytish kerakki chet til o`rganishdagi bu maqsadlar, o`z-o`zidan yoki boshqa kimsalar yoki shaxs tomonidan qo`yilmaydi, balki lingvistika va psixologiya fanlaridagi o`zgarishlar va jamiyatning ijtimoiy rivojlanib borishi bilan chambarchas bog`liqdir. masalan: audiolingval metodni olib ko`raylik. bu metodning yuzaga kelishiga lingvistika fanidagi o`zgarishlar, ya`ni struktural oqimni ta`siri bo`ldi. u quyidagi omillarni o`z ichiga oladi: - chet …

2 / 14

oslangan bo`lishi maqsadga muvofiq. ch.friz bilan r.ladoning fikricha o`quvchilar avval og`zaki nutqda ishlatiluvchi strukturalarning (gaplarning) yig`indisini eslab qolishlari kerak. keyinchalik shu strukturalar asosida yangi-yangi gaplar tuzishi talab etiladi, ya`ni malaka va ko`nikmalar moil qilinishi kerak. bular trenirovkaga mo`ljallangan mashqlar yordamida amalga oshiriladi. keyinroq g`arbda yangi bir metod shakllana boshladi . bu “ audio-visual” metod edi. uning asoschilari sifatida yugoslavyalik metodistlar p.guberin va frantsuz per rivon, l.gugeneym va boshqalarni keltiurish mumkin. bu metod tilni (til materialini) eshitish va ko`rish orqali tez eslab qolishga asoslangan. bu metodning asosiy foydasi shundaki u o`rganayotgan til materialini xayotiy situattsiyaga bog`lab o`rganishni taqozo etadi. til o`rganish asosan ko`rib, tinglab, tushunishga asoslangan. bu metod mualliflarining fikrlariga ko`ra kundalik turmushda ko`p uchrab turadigan mavzularni o`z ichiga qamragan (masalan: kvartira, uy jixozlari,savdo-sotiq va x. k.) o`rganishni maqsad qilib qo`yadi. ularni o`zlashtirish esa asosan ko`rib qabul qilish sezgilari asosida va texnik vositalardan keng foydalanish orqali amalga oshiriladi. chet-til o`qitishni intensivlashtirish …

3 / 14

oliyatni amalga oshirish; shaxs hotirasining barcha zahiralaridan (psixologik imkoniyatlaridan) maksimal darajada foydalanish ya`ni o`quvchilarning faolligini oshirish. keyingi yillarda dars jarayonida o`quvchilar faolligini oshirish yuzasidan ko`p ishlar qilish zarurligi taqozo etilmoqda. talaba shaxsi xotirasining ichki imkoniyatlaridan foydalangan holda ularning darsdagi faolligini oshirishda nutqiy muloqot muhitini shakllantirish eng muhim vazifalardan biri. o`qituvchi tomonidan qo`llanilayotgan usullar va turli ko`rgazmali qurollar shu maqsadga yo`naltirilmog`i lozim. nutqiy muloqotga yo`naltirilgan psixiologik vaziyat o`quvchilarning faolligini oshirishdagi zaruriy vazifalardan biridir. taniqli metodist olimlardan biri e.i.passovning aytishicha hozirgi vaqtdagi chet til o`qitishda amalda qo`llanilayotgan kommunikativ yondashish nutqiy vaziyatlarga asoslangan tezkor (intensive) o`qitishning bir ko`rinishidir. intensiv metodlar haqida qisqacha sharx. intensiv metod dastlab xx asrning boshlarida "to`g`ri" metod asosida shakllana boshladi. prof. e i. gezning aytishicha "to`g`ri metod chet tilini intensiv o`qitishga qulay imkoniyat va asos yaratib berdi". to`g`ri metodning ba`zi bir printsipial tomonlarini chunonchi, og`zaki nutqqa bo`lgan qiziqish, ayniqsa dialogik nutq uchun nutqiy vaziyatlar tanlash , o`quvchilarning darsdagi faolligini …

4 / 14

l imitatsiyasiga taqlid qilish orqali o`rganish, yod olish va ijodiy mashqlarning ko`pligi halaqit beradi. gipnopediya, relaksopediya - bu metodlar faqat til materialini eslab qolishda yaxshi natijalar beradi, lekin nutqda qo`llashni ta`minlay olmaydi. shuning uchun ham taniqli olim prof. gegechkori l.sh. gipnopediya bilan relaksopediyani chet-til o`qitishda ishlatilishi mumkin bo`lgan priyomlardan deb qarashni taklif qiladi, chunki ular berilayotgan informatsiyani eslab qolishga qaratilgan xolos. keyingi yillarda shaxsni ob`ekt sifatida o`rganish va uni barcha ijodiy imkoniyatlarini aniqlashda pedagogika, psixologiya, sotsial psixologiya, meditsina fanlaridagi izlanishlarni birlashtirishga katta e`tibor berilmoqda. hozirgi vaqtdagi muhim masala o`quvchilarni yangicha fikrlashga, ijodiy fikrlashga va ularni xayotga tayyorlashga katta e`tibor berilmoqda. bu esa shaxsni har tomonlama o`rganishga bo`lgan talabni kuchaytiradi. shunday qilib o`quvchi shaxsi o`quv protsesining markaziy, asosiy figurasiga aylanib qoldi. g.lozanov - psixoterapevt, tibbiyot fanlari doktori bolgar olimi - insonni ichki rezerv imkoniyatlarini o`rganishga qaratdi. u 3 muhim faktorni o`rgannishga kirishdi: 1.hotirani rezervlarini ochish; 2. o`quvchi shaxsini intellektual aktivligini o`rganish; …

5 / 14

likni) olib tashlashda juda yaxshi natijalar beradi. shunisi harakterliki lozanov o`z oldiga chet til o`qitish metodikasini ishlab chiqishni vazifa qilib qo`ygani yo`q. 60-70 yillar lozanov metodikasi chet til o`rganishda qo`llashga harakat qilib ko`rildi. hozirgi vaqtda olimlar va metodistlar intensiv metodikani mamlakatimizda qollanilayotgan "o`ngli - amaliy" metod bilan mujassamlashgan holda yo`llarini ishlab chiqishdi. bu metodning (lozanov) faqat ayrim printsiplarini qo`llash maqsadga muvofiq degan. 1. emotsionalno – smislovoy metod (i. yu. shexter) rolli o`yinlar jarayonida mazmunli o`zgartirishga asosiy e`tiborni jalb qilish. bunday qarash kishining shaxsiy fikrlashi qandaydir til birliklarining majmuasidan kelib chiqmaydi degan qarashga asoslanadi. bu metoddagi asosiy vosita - kommunikativ vazifalar sistemasida. bu metod bo`yicha o`qitish 3 shaklga (davrga) bo`linadi: a) xayotda eng ko`p uchraydigan situatsiyalar asosida gapirishga o`rganish. gramatika organilmaydi, uy vazifasi ham yo`q. bu davr oxiriga kelib 1200-1400 leksik birlikni o`z ichiga olgan o`quv matnlarini o`qish mumkin. b) biror kasb-korga ta`luqli nutqiy jarayonga o`tish. manologik nutq har tomonlama keng …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "chet ellarda va mamlakatimizda chet tiliga o`rgatishning zamonaviy metodlari(intensiv )"

chet ellarda va mamlakatimizda chet tiliga o’rgatishning zamonaviy metodlari www.arxiv.uz reja: 1. chet tiliga o`qitish metodlarining takomillashtirib borishning zarurligi. 2. zamonaviy metodlar (intensiv metodlar) hususida qisqacha sharx. hozirgi vatqda nafaqat chet tiliga o`qitish bo`yicha balki barcha fanlarga voprosu o`qitishni, o`rgatishni yangi-yangi metodlarini izlab topish va uni amalda sinab ko`rish to`g`risida ko`p ishlar qilinayapti. bu hozirgi kundagi ta`lim tarbiya jarayonini yaxshilash, uchun xal qilinishi kerak bo`lgan eng muhim muammolardan biridir. agar avval chet tili o`qitish shu til sistemasini o`rganish deb qaralgan bo`lsa, keyingi yillarda o`qitishdagi muhim ko`zlangan narsa bu o`quvchilarni chet til nutqini o`stirishdan iborat bo`ldi. shuni aytish kerakki chet til o`...

Этот файл содержит 14 стр. в формате DOC (28,9 КБ). Чтобы скачать "chet ellarda va mamlakatimizda chet tiliga o`rgatishning zamonaviy metodlari(intensiv )", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: chet ellarda va mamlakatimizda … DOC 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram