ёш авлод тарбиясининг максад ва вазифалари

DOC 70,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1357547488_41397.doc www.arxiv.uz режа: 1. шахс ва унинг ривожланиши хакида тушунча. 2. шахс ривожланишига таoсир этувчи омиллар. 3. болаларни ёш даврлари хусусиятини тавсифи. кириш. узбекистон республикасининг узига хос тараккиёт йули олий укув юртларидан юкори малакали мухандислар тайёрлашнинг янгича тамойилларини таказо этмокда. бу эса педагогика курсини янги концепция асосида ишлаб чикишни ва укитишни долзарб муаммо килиб куйди. узбекистон республикаси вазирлар махкамасининг «кадрлар тайёрлашнинг миллий дастурида» бозор иктисодиёти ва янгича технология шароитида ишлай оладиган кадрларни тайёрлаш кузда тутилган. укув юртларида таoлим тарбия жараёнларини жахон андозалари даражасига кутариш, янги таoлим усуллари, педагогик ва ахборот технологиялари асосида ташкил этиш, ёшлар таoлим тарбиясини миллий мафкура, умуминсоний кадриятларни билиш, ватанга мухаббат, истиклол гояларига садокатлилик рухини таркиб топтириш асос килиб олиниши лозим. тавсия этилган маъруза матнлари уз олдига булажак мутахассисларни халкимизнинг узига хос махнавиятини рухига мос тушадиган педагогик билим, куникма ва малакалар билан мукаммал куроллантириш оркали уларда миллий тафаккур, одоб-ахлок, тарбияни таркиб топтиришни максад килиб куяди. ушбу маърузалар …

устувор йуналиши булиб жамиятнинг маoнавий жихатдан такомиллаштиришнинг энг ишончли омили; · жамиятни демократиялаштириш ва инсон парварлаштириш гоясидан келиб чикиб таoлим-тарбия марказида шахс, унинг талаб эхтиёжлари, кизикиши, интилишлари хамда уларнинг кобилияти ва истеoдодларини устириш туради; · хозирги замон таoлим-тарбия муаммоларини хал этишда халкимизнинг куп асрлик бой педагогик тажрибаси хамда жамият тараккиётининг истикболлари ва илгор мамлакатларнинг тажрибалари хам хисобга олинади. шахс деганда муайян жамиятнинг аoзоси тушунилади. одам шахс булмоги учун рухий жихатдан тараккий этган, уз хусусияти ва сифатлари билан бошкалардан фарк килиши лозим. хар бир одам шахс сифатида турлича намоён булади. у узининг характери, кизикиши ва кобилияти, аклий ривожланганлик даражаси, эхтиёжи ва мехнат фаолиятига муносабати билан фаркланади. булар шахснинг узига хос хусусиятлар ривожланиб маoлумот бир боскичга етсагина мукаммал, камол топган инсон дейилади. шахснинг ижтимоий вокеликка, мехнатга, кишиларга жамиятга булган муносабати турлича. унинг фаоллик даражаси ва ахлок-одоб борасилаги етуклиги хам турличадир. шахс номини олиш учун нима килиш керак? одамнинг ижтимоий мавжудод сифатида шахс …

нг мукаммал инсон булиб етишувида узининг максад асосидаги хатти-харакати, ирода сифатларининг камол топиши натижасида айрим нуксонларни бартараф этиши мумкин., кийинчиликларни енгиб чикиши мумкинлигини эсдан чикармаслиги лозим. демак инсон хаёт фаолияти давомида узгариб, шаклланиб, ривожланиб боради. болалик, усмирлик ва успиринлик даврларида ривожланиш даражаси нихоятда кучли булади. бу ва юкоридаги омилларга асосланиб ривожланишга куйдагича тахриф бериш мумкин: ривожланиш деб боланинг вазнининг ошиши, суяклари ва мускул тизимининг, таносил аoзоларининг, нерв-функционал фаолиятининг камол топиши, акл-заковатининг ривожланишига айтилади. шахснинг камол топишида ва униниг хулкида ижтимоий ва биологик омилларнинг кучи хамиша хам бир хил булавермайди. чунки унинг хулкига, муносабатларига, алокаларига, ёши, билими, одатлари, тажрибаси ва нихоят вазият хам таoсир этади. шахснинг ривожланиш холатини тугри бахолаш ва билиш учун уни турли муносабатлар доирасига куйиб кузатиш лозим. педагогика шахснинг камолга етишини мураккаб ва зиддиятли жараён деб билади. шахснинг камолга етишида насл-ирсият (биологик), ижтимоий мухит хам, максадга мувофик амалга оширилган таoлим-тарбия ва нихоят узининг мустакил фоалияти хам мухим ахамиятга …

з навбатида, одамнинг аклий ва ахлокий жихатдан узгаришига сабаб булади. одам атрофни, обхектив борликни купрок билгани сари онглилик даражаси усади, фикрлаш доираси кенгаяди, янги масала ва куникмаларни эгаллайди, янги кизикиш ва эхтиёжлар вужудга келади. демак, шахснинг камолга етишуви жамият ривожига чамбарчас боглик. ирсият деганда, болага ота-она ва умуман якин аждодларидан, наслдан-даслга утадиганбиологик хусусият ва ухшашликлар тушунилади. одам шахсининг ва хулкининг ривожлинишида биологик омилларнинг таoсирини юксак бахоловчи, шахсни наслга боглаб урганувчи окимлардан бири бихевиоризм булиб, хх асрнинг бошларида психология фанидан ажралиб чикди ва кенг таркалди. бу окимга америкалик педагог ва рухшунос э. торндайк асос солди. унинг фикрича, шахснинг барча хусусиятлари,шу жумладан онги ва аклий кобилияти хам наслдан-наслга утади, гуё одамнинг кузи, тишлари ва бармоклари каби аклий кобилият хам табиатан берилгандир. америкалик прогматизм (прогма-фойда) педагогикасининг отахони джон дюн (унинг назариясини хозирги кунда хам давом эттираётган а. комбас ва бошкалар) шахснинг ривожланишини биологик нуктаи-назардан асосладилар. «хакикий тарбия ташкаридан киритилган нарса эмас, у одам …

ологик белгиларнинг такрорланишини тушунмок керак. хар бир бола ота-онасидан мерос сифатида биологик куринишларга ( тананинг тузилиши ва унинг мутаносиблиги, сочларининг, кузининг, терисининг ранги, буйи-басти ва бошкалар) эга булиб дунёга келади. булар жисмоний хусусиятлардир. шунинг учун олий нерв фаолиятининг куринишлари ( холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик) хам тугма утади, бу эса физиологик хусусиятлардир. физиология ва рухшунослик фанининг курсатишича, инсон боласи тайёр кобилият билан эмас, балки бирон кобилиятнинг руёбга чикиши ва ривожлиниши манбаи- лаёкат билан тугилади.лаёкат уз холича ривожлана олмайди, у гуё «мудрок» холатда булиб, унинг уйгониши-ривожланиши учун кулай мухит керак. мухит деганда, кишига таoсир этадиган ташки вокеаларнинг йигиндисини тушунамиз. бунга табиий мухит (географик), ижтимлий мухит, оила мухити ( микромухит) ва бошкалар киради ва улар болаларнинг ривожланишига алохида таoсир этади. агар бола уз тугма лаёкатига мос равишда усиб, зарур фаолият билан шугулланса, лаёкат эрта куриниб, ривожланиши, аксинча, бундай мухит булмаса, йук булиши ёки «мудрок»лигича колиб кетиши мумкин. бола тугилиши билан ижтимоий хаёт шароитлари, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ёш авлод тарбиясининг максад ва вазифалари"

1357547488_41397.doc www.arxiv.uz режа: 1. шахс ва унинг ривожланиши хакида тушунча. 2. шахс ривожланишига таoсир этувчи омиллар. 3. болаларни ёш даврлари хусусиятини тавсифи. кириш. узбекистон республикасининг узига хос тараккиёт йули олий укув юртларидан юкори малакали мухандислар тайёрлашнинг янгича тамойилларини таказо этмокда. бу эса педагогика курсини янги концепция асосида ишлаб чикишни ва укитишни долзарб муаммо килиб куйди. узбекистон республикаси вазирлар махкамасининг «кадрлар тайёрлашнинг миллий дастурида» бозор иктисодиёти ва янгича технология шароитида ишлай оладиган кадрларни тайёрлаш кузда тутилган. укув юртларида таoлим тарбия жараёнларини жахон андозалари даражасига кутариш, янги таoлим усуллари, педагогик ва ахборот технологиялари асосида ташкил этиш, ёшлар таoлим тарбия...

Формат DOC, 70,5 КБ. Чтобы скачать "ёш авлод тарбиясининг максад ва вазифалари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ёш авлод тарбиясининг максад ва… DOC Бесплатная загрузка Telegram