kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish

PPT 1,7 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1484576833_65434.ppt слайд 1 mavzu:kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish r e j a kognitiv uslub haqida. tafakkur haqida umumiy tushuncha. analiz (tahlil) va sintez. abstraksiyalash, umumlashtirish va aniqlashtirish. kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish. kognitiv uslub haqida. kognitiv uslubda mavjud bilimlarni qayta tafakkurlash, ularni o’zlashtirilgan harakat usullari bilan chog’ishtirish, ya’ni g’oyalar tuzish zaruratiga tegishli o’quv maqsadlari kiritiladi. ular o’qituvchining kundalik faoliyati uchun kerakli hisoblanib, o’quv dasturi va darsliklarda o’z ifodasini topgan. o’qitish maqsadini predmet mazmuni, o’qituvchining faoliyati yoki o’quvchilar orqali aniqlash o’qitishning kutilayotgan natijalari to’g’risida to’liq tasavvurni bermaydi. u to’g’risida faqat o’quvchilarning tashqi faoliyatlari orqali fikr yuritish mumkin. o’qitish natijalarini konkretlashtirishni o’z oldiga maqsad qilib qilib qo’ygan pedagog shu bilan birga o’qitish natijalarining tashqi kuzatilayotgan belgilarini (nutq, harakat) to’liq ifodalashga harakat qiladi. tafakkur haqida tushuncha, tafakkur va hissiy bilish tafakkur - ijtimoiy sababiy, nutq bilan chambarchas bog`liq, muhim bir yangilik qidirish va ochishdan iborat psixik jarayondir. tafakkur voqelikni …

o`tmishda ruy bergan yoki kelajakda ruy berishi mumkin bo`lgan hodisalarni o`rganish davomida; 2. sezgi organlarimizning moslashmaganligi sababli bevosita idrok qilishning imkoni bo`lmagan hodisalarni o`rganishda. bunga misol tariqasida juda kichik zarrachalar, elementlar, inson sezgi organlari "sezmaydigan" turli to`lqin uzunliklari yoki juda uzoq masofada joylashgan ob`ektlar (planetalar, yulduzlar va h.k.); 3. bevosita idrok qilishning imkoni mavjud, ammo vosita kullash samarali bo`lgan hollar. masalan, o`sib turgan daraxtning balandligini trigonometrik funktsiyalar yordamida o`lchash, havo haroratini termometr yordamida o`lchash kabilar. yuqoridagilardan ko`rinib turibdiki, hissiy bilish samarali bo`lmay qolgan hollarda tafakkur boshlanadi. tafakkur hissiy bilish idrok qilish imkonini bermaydigan voqea, hodisalarni ham o`rganish imkonini beradi. masalan, yorug`lik tezligini o`lchash, o`rganish, uning xossalaridan foydalanish faqat tafakkur orqaligina amalga oshirilishi mumkin. qachon tafakkur faoliyati boshlanadi (qachon biz fikrlab boshlaymiz)? biz doimo fikrlamaymiz. agar vaziyat bizga tushunarli bo`lsa, etarli hamma ma`lumot va vositalarga ega bo`lsak biz "o`ylamaymiz". tafakkur jarayoni muammo paydo bo`lsa, muammoli vaziyatda paydo bo`ladi. muammoli vaziyat - …

amalga oshadi. bu erda shaxsning faolligini inkor qilmaymiz. mavjud, tayyor bilimlarni o`zlashtirish boladan fikriy zur berish, ijodiy ishlash, yangilik ochishni taqoza qiladi. aks holda o`zlashtirilgan bilim yuzaki, mexanistik bo`lib qoladi. analiz (tahlil) va sintez. analiz-narsani( buyumlarni, hodisalarni, jarayonni) tarkibiy elementlarga, qismlarga yoki tarkibiy belgilarga bo’lish demakdir. analiz jarayonida butunning uning qismlariga uning elementlariga bo’lgan munosabati aniqlanadi. biror moddiy narsani uning moddiy elementlariga ajratib bo’lish eng oddiy shakldagi analizdir. stolni ayrim qismlarga bo’lish- uning oyoqlarini, yashiklarini va boshqa shu kabilarni bir-biridan ajratib olish mumkin. kimyogar suvni vodorod bilan kislorodga ajratib yuboradi. mana shu hollarning hammasida analiz narsalar va hodisalar bilan qilinadigan ish-harakatlarda ifodalanishi mumkin. psixologiyani o’rganayotgan vaqtimizda biz har bir psixik hodisani bir-biri bilan taqqoslabgina qolmasdan, balki, shu bilan birga analiz ham qilamiz. o’qish mashg’uloti vaqtida tafakkurning analiz qilish faoliyati kata o’rin tutadi. chunonchi, savod o’rgatish, odatda, nutqni analiz qilishdan:gapni so’zlarga, so’zni bo’g’inlarga, bo’g’inlarni harflarga, harflarni tovushlarga ajratishdan boshlanadi. matematik masalani …

dorodning kimyoviy birikishi natijasida suv hosil bo’ladi. mana shu va shunga o’xshash hollarning hammasida sintez fikr qilish jarayonlarida va ish-harakatlarda sodir bo’ladiki, bu ish-harakatlar natijasida bir butun, yaxlit moddiy narsa hosil bo’ladi. abstraksiya- shunday bir fikrlash jarayonidirki, bunda tafakkurda aks etilayotgan bir yoki bir nechta obektlarning biror belgisi(xususiyati, harakati, holati,munosabati) shu obyekt yoki obyektlardan fikran ajratib olinadi. bu jarayonda obyektdan ajratilgan bir belgining o’zi tafakkurning mustaqil obyekti bo;lib qoladi. abstraksiya, odatda, analiz jarayonida yoki analiz natijasida sodir bo’ladi.

kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish"

1484576833_65434.ppt слайд 1 mavzu:kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish r e j a kognitiv uslub haqida. tafakkur haqida umumiy tushuncha. analiz (tahlil) va sintez. abstraksiyalash, umumlashtirish va aniqlashtirish. kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish. kognitiv uslub haqida. kognitiv uslubda mavjud bilimlarni qayta tafakkurlash, ularni o’zlashtirilgan harakat usullari bilan chog’ishtirish, ya’ni g’oyalar tuzish zaruratiga tegishli o’quv maqsadlari kiritiladi. ular o’qituvchining kundalik faoliyati uchun kerakli hisoblanib, o’quv dasturi va darsliklarda o’z ifodasini topgan. o’qitish maqsadini predmet mazmuni, o’qituvchining faoliyati yoki o’quvchilar orqali aniqlash o’qitishning kutilayotgan natijalari to’g’risida to’liq tasavvurni bermaydi. u to...

Формат PPT, 1,7 МБ. Чтобы скачать "kognitiv uslublar va ulardan ta’lim jarayonida foydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kognitiv uslublar va ulardan ta… PPT Бесплатная загрузка Telegram