pedagogika fanini o’qitishga qo'yiladigan didaktik talablar

PPT 1,4 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1462776090_62774.ppt слайд 1 pedagogika fanini o’qitishga qo’yiladigan didaktik talablar www.arxiv.uz www.arxiv.uz reja pedagogik o'qitishning shakllari, sinf dars tizimi dars o'qitishni tashkil qilishning asosiy shakllari. darsning tuzilishi va tiplari pedagogik o' qitishning boshqa shakllari www.arxiv.uz www.arxiv.uz ta'lim ijtimoiy hodisa bo'lib, uning tarixi juda uzokdir. ta'lim insoniyat jamiyati rivojlanishining dastlabki paytlaridayoq katta rol' o’ynagan. u to’plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning fakat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta'limning mukammal emas shakli, ya'ni dars ming ming yillar mobaynida vujudga kelgan. ya.a.komenskiy «buyuk didaktika» asarida jamoaviy tarbiyaning oldingi barcha tajribalarni umumlashtirdi, sinfning dars tizimida ta'limning asosiy didaktik printsiplarini izchil ifodaladi. 0sha zamondan buyon ko’p vaqt o'tdi. shuncha vaqt mobaynida darsning tashkiliy, shakllari ham ta'limning metodlari ham takomillashib ketdi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz xalq maktablari tashkil topgandan boshlab o'qituvchi va o'quvchilarning o’zoro hamkorligi hamda o’zaro munosabati muammolari ham vujudga kelgandir. ma'lumki, o'qituvchining bilimi uning darsdagi …

r. www.arxiv.uz www.arxiv.uz o'qituvchining vazifasi-darsda tafakkur va faoliyatning ana shu turlarini eng to’»ri uyg’unlashtirishdir. binobarin bunday uyg’unlik dars samadarligini oshirishning muhim omilidir. www.arxiv.uz ta'limda bilimlarnin o’zlashtirish jarayoniga kiruvchi komponentlar hodisalarni, narsalarni kuzatish, axborotlarni idrok etish. olingan axborotlarni tahlil qilish (bilimlarning xarakterli belgilarini aniqlash, taqqoslash, ko’chirish). eslab qolish ishlar, umumlashtirishlarning to’g’riligini tekshirish hamda baholash. www.arxiv.uz ta'limni baholashning asosiy tashkiliy shakli quyidagi ma'lum belgilarga ega bo'lgan mashg’ulotlarga guruxiy yo’sinda o'tkaziladi mashgulotlarning har yili va har bir o'qish kuni bir paytda boshlanishi: guruhdagi bolalarning yoshi va soni jihatdan baravarligi material o'rganish sur'atining bir xilligi o'quv mashgulotlarining ma'lum tashkiliy shaklda o'tkazilishi www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz guruhli mashg’ulotlarning sinf-dars tizimi deb atalgan bunday shakli keng tarqaldi, mustahkamlandi va hozir ham ancha takomillashgan holda mavjuddir. maktab rivojlanish tarixida 20-yillarda ta'limning yakka tartibdagi shakli notanqidiy yo’sinda qabul qilindi va amaliyotga ta'limning brigada laboratoriya metodi kiritildi. unda bu guruh (5-6 nafar) o'quvchilar o'qituvchi tavsiya etgan materialni mustaqil holda …

aynida pedagogika nazariyasi kombinatsiyalangan darsni o'rganishdan darsni elementlari bo’yicha bosqichma-bosqich o’zlashtirishga, undan sintetik va mukammmal o'rganishga o'tdi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz sinf-dars tizimi har qaysi sinf yoshi va bilim darajasiga ko'ra bir xil o'quvchilarning doimiy guruhiga egadir dars jarayoni asosan 45 daqiqa (yoki akademik soat 80 daqiqa) davom etib, qat'iy jadval asosida olib boriladi. dars o'qituvchi va o'quvchilarning faoliyat borligiga asoslanib bo'lib, bevosita o'qituvchi raxbarligida jamoa, guruhli va yakka tartibda olib boriladi. dars mashg’uloti olib borilayotgan va o’zlashtirilayotgan materialning mazmuniga karab turli xil metodlar yordamida olib boriladi hamda umumiy ta'lim tarbiyaning bir qismi sifatida, albatta, tugallangan bilim beradi va navbatdagi bilimlarni o’zlashtirish zamin yaratadi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz darslarni tashkil etishga nisbatan qo’yiladigan didaktik talablar darsning maqsadi va vazifalarining aniqligi hamda pedagogik jihatdan to’g’riligi darsning ta'limiy tarbiyaviy va shaxsiy rivojlantiruvchanlik vazifalarining birligi va uzviyligi o'qitishning yaxlit dars va uning ma'lum qismlari vazifalari va mazmuniga muvofik, keladigan o'quvchilarning bilish faolliklari va mustaqil faoliyatlarini ta'minlashga …

vofiq tashkil etilgan mashg’ulot turi dars tipi deb ataladi. ayni vaqtda ta'lim tizimida eng ko’p ko'llanadigan dars tiplari quyidagilar: yangi bilimlarni bayon qilish darsi. yangi o'tilgan materialni mustahkamlash darsi o'quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tekshirish darsi takrorlash umumlashtiruvchi va kirish darslari aralash darslari www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz muayyan dars tipi asosida olib boriladigan mashg’ulotlarda ikkinchi, uchinchi bir dars tipining turlari bo'lishi mumkin. misol uchun, ta'lim muassasalarida eng ko’p qo'llaniladigan dars tiplarining biri-ya'ni bilimlarni bayon qilish darsida quyidagi holatlar omalga oshirilishi mumkin: yangi bilimlarni baen kilish; yangi bilimlarni mustahkamlash; v) yangi bilimlar ustida mashq utkazish; g) yangi bilimlarga bog’liq holda uy vazifalarini topshirish va hokazo. www.arxiv.uz www.arxiv.uz demak, dars umuman jarayon davomida bir dars tipi asosida tashkil etilmaydi. shunga qaramay darsning maqsadi o'quvchilarga yangi bilim berishga qaratilgan bo'lsa, butun didaktik usullar ana shunga bo’ysindiriladi. shuning uchun ham bunday dars yangi bilim berish darsi deb ataladi. muayan dars tipi bilan ish ko'rilaetganda …

iv.uz yuqori sinflarda ba'zi materiallarning ma'lum qismi va yakka yirik mavzui boshlashdan avval kirish darslari olib boriladi, bunday darslar odatda gumanitar predmetlarda olib boriladi. bugungi kunda ta'limni tashkil etish tizimiga yakka tartibda ta'lim olish o’ziga xos o'rin olmoqda. o'qituvchining xoxlagan predmeti, qiziqishi extiejiga kura muayyan fan yuzasida chuqur bilim olish, ya'ni repititorlik ta'limi keng tarqalmoqda. o'qitishning noan'anaviy shakllaridan biri ma'ruza keng tarqalmoqda. ma'ruza asosan ijtimoiy fanlarni o'qitish jaraenida qo'llanilmoqda. ma'ruza darsi tajribali yuksak darajada pedagogik maxoratlar tomonidan tashkil etiladi. maktab amaliyotida ma'ruzaning: ma'ruza-hikoya, ma'ruza- suhbat, ma'ruza-munozara hamda ommaviy ma'ruza foydalanilmoqda. ma'ruzani bir daqiqada 1 sinfda 20-25 ta so’z, ii sinfda 25-30 ta so’z, iii sinfda 30-35, iv-sinfda 35-50 so’z. yangi turdagi o'quv muassasalarida 40-45 so’z tushunib olinadi. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz fakul'tativ mashg’ulotlar-o'quvchilarning qiziqish va xohishiga ko'ra muayan fan, predmet yuzasidan beriladigan ilmiy nazariy bilimlarni chuqurlashtirish, ularda amaliy ko’nikmalarni xosil qilish maqsadida tashkil etiladigan ta'lim shaklidir. www.arxiv.uz www.arxiv.uz seminar mashg’ulotlar-o'quvchilar …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika fanini o’qitishga qo'yiladigan didaktik talablar"

1462776090_62774.ppt слайд 1 pedagogika fanini o’qitishga qo’yiladigan didaktik talablar www.arxiv.uz www.arxiv.uz reja pedagogik o'qitishning shakllari, sinf dars tizimi dars o'qitishni tashkil qilishning asosiy shakllari. darsning tuzilishi va tiplari pedagogik o' qitishning boshqa shakllari www.arxiv.uz www.arxiv.uz ta'lim ijtimoiy hodisa bo'lib, uning tarixi juda uzokdir. ta'lim insoniyat jamiyati rivojlanishining dastlabki paytlaridayoq katta rol' o’ynagan. u to’plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning fakat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta'limning mukammal emas shakli, ya'ni dars ming ming yillar mobaynida vujudga kelgan. ya.a.komenskiy «buy...

Формат PPT, 1,4 МБ. Чтобы скачать "pedagogika fanini o’qitishga qo'yiladigan didaktik talablar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika fanini o’qitishga qo… PPT Бесплатная загрузка Telegram