педагогнинг таълим ва тарбиялаш маҳорати, педагогик техника ва нутқ маҳорати

PPT 1018.7 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1440492210_61485.ppt /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation мавзу: педагогнинг таълим ва тарбиялаш маҳорати, педагогик техника ва нутқ маҳорати www.arxiv.uz www.arxiv.uz “дунёда ҳар қайси касб-ҳунарнинг ўзига хос ўрни, аҳамияти ва қадр-қиммати бор. аммо уларнинг орасида энг улуғ ва шарафлиси бу - ўқитувчилик касбидир” ислом каримов педагогик маҳорат туғма талант ёки наслдан-наслга ўтадиган хусусият эмас, балки тинимсиз изланиш, ҳам илмий, ҳам амалий шаклдаги ижодий меҳнат маҳсулидир. бу кўп қиррали педагогик фаолият заминида ижодий меҳнат ётади. шунинг учун ҳам педагогик маҳорат ҳамма ўқитувчилар учун стандарт, яъни бир қолип шаклида қолиб кетадиган иш усули эмас, балки у ҳар бир ўқитувчининг ўз устида ишлаши, ижодий меҳнати жараёнида ташкил топади ва ривожланади. www.arxiv.uz тарбия уч нарсага эҳтиёж сезади: истеъдодга, илмга ва машққа деган эди улуғ олим арасту. ана шу ғояларга асосланган ҳолда тарбиячилар қуйидагиларга амал қилишлари лозимдир: - тарбияда улғаётган инсон шахсини олий ижтимоий қадрият деб тан олиш, ҳар бир талаба, ўсмир ва ёш йигитнинг бетакрор ва ўзига хослигини …

доир суҳбат (шарқона урф-одат, расм-русумлар, янги чиққан адабиётлар). www.arxiv.uz педагог ўз фаолиятида қуйидагиларга эътибор бериши лозим: талабаларда шаклланиб келаётган ижобий фазилатларни тавсифлаш, уларни билим олишга қизиқтириш, ростгўй, маърифатли, меҳрли, дўстлик, ўз-ўзини бошқариш, меҳнатга муносабатини ривожлантириш. талабаларнинг руҳий қуввати ва темперамент турларини ажрата олиш. талабадаги ижобий ва салбий ўзгаришларни кузатиш ва сабабини ўрганиш. талабадаги ёлғон гапириш ва бошқа салбий сифатларини аниқлаш. талабалар билан турли саёҳатлар уюштириш, кинотеатрларга бориш, уйинлар ташкил қилиш, байрамларга бағишланган кечалар ўтказиш мақсадга мувофиқдир. масалан: "гуллар байрами" эрталигини ўтказиш талабаларнинг эстетик хис туйғуларини ўстиради. www.arxiv.uz 1. талабаларнинг билимга интилишини, фанга умуман олганда ақлий меҳнатга қизиқишларини ривожлантириш ўқув жараёнини шундай ташкил этилишини таъминлайдики, унда талаба фаол ҳаракат қилади, мустақил изланиш ва янги омилларни “кашф” этишга, муаммоли вазиятларни ўзи ҳал этишга интилади. 2. ўқув фаолияти бошқа фаолиятлар каби фақат турлича бўлгандагина, қизиқарли бўлади. бир хил усулда ахборот бериш ва бир хил усулдаги ҳаракатлар тез орада зерикишни вужудга келтиради. 3. фанга …

анинг фанга бўлган қизиқишини ортишига жуда катта таъсир кўрсатади. моҳир ўқитувчи талабаларда ўқишга бўлган қизиқишларни шакллантириш ва доимо ривожлантириб бориш учун қуйидагиларга амал қилиши муҳимдир: www.arxiv.uz демак, ўқув-тарбия жараёнининг натижалари педагогнинг маҳоратига, ташкилотчилик фаолиятига ва касб кўникмасига боғлиқ экан. дарснинг самарадорлиги, таълимий, ривожлантирувчи ва тарбияловчи жараёнини ошириш учун қуйидагиларни амалга ошириш зарур: -педагогнинг маънавий-ахлоқий, сиёсий, илмий назарий ва методик даражасини ошириш; - педагогик меҳнат сифатига, дарсга тайёрланишга масъул муносабатни белгилаш; - барча ўқув-тарбиявий ишлар бўйича самарали назоратни ташкил этиш; - талабаларда ўқишга масъулият муносабатни тарбиялаш бўйича улар билан иш олиб бориш, билимларидаги нуқсонларнинг олдини олиш, билим, кўникма ва малакаларнинг юксак сифатига эга бўлиши учун курашиш, бу ишга талабаларнинг ўзини фаол жалб қилиши керак. www.arxiv.uz «педагогнинг нутқ маданияти» тушунчаси, предмети, мақсад ва вазифалари маданий нутқ ва унинг сўзловчилар онгида мавжуд бўлган аниқ тасаввурининг номи нутқ маданияти тушунчасини ифодалайди. маданий нутқни идрок қилувчи ва ўзида акс эттирувчи кишилар нутқи «педагогнинг нутқ маданияти» …

нутқ ёзган, шундан 34 таси суддаги нутқ сифатида сақланиб қолган (эр, хотин, қўшмачи қиз, хотинларни бузувчи донжуан ҳақидаги суд ҳикоясини эслаш). - аристотель (384-322 «риторика» китоби 3 та китобдан иборат. у нотиқликни эгаллашнинг 5 йўлини кўрсатган: 1) материал (маъруза)ни тайёрлаш (оғзаки ва ёзма шаклларда); 2) материалнинг режасини тузиш (оғзаки ва ёзма шаклларда); 3) материалларни эслаб қолиш; 4) материалларни сўз ёрдамида тўғри акс эттириш; 5) материалларни тўғри талаффўз этиш. www.arxiv.uz - демосфен (84-323) эсхилни судда ютиб, олтин гулчамбарни олади, охирида ўзи захар ичиб ўлади. - цецерон (103-43) нутқнинг чиройлиги, ибораларнинг жонлилиги, жумлаларнинг нафислигига эътибор берган. у 31 ёшида консул бўлган, ундан сўнг цезар консул бўлган ва уни бадарға қилишмоқчи бўлганидан ўзи кетиб қолади. унинг «нотиқлар ҳақида» номли асари 3 та китобдан иборат. цицероннинг нутқ жараёнидаги энг севган усуллари: а) шахсларга тавсиф бериш, б) драматик воқеаларни эслаш, в) ҳикматли сўз ва мақолларни, қочиримли гапларни нутқ вақтида ўринли ишлатиб кетиш. www.arxiv.uz - беруний …

ий тил меъёрлари (дарслар учун мавзу доирасида ёзма конспект тайёрлаш лозим) www.arxiv.uz педагогнинг муомала маданияти қуйидагилар асосида бўлиши шарт: -камтарлик; -билимлилик; -самимийлик; -ишонч билдириш; -ғийбат қилмаслик ва ғийбатга қўшилмаслик; -педагог-ўқитувчи маълум микдордаги илмий ва бадиий адабиётлар мажмуига шахсан эга бўлиши лозим, чунки унинг муомала маданияти мутахассислиги ҳамда тўплаган адабиётлар заминида аниқ кўринади. www.arxiv.uz педагогнинг нутқ одоби: -қўпол сўзларни ишлатмаслик; -ғализликдан қочиш (турли такрорлар, ҳмм, кейин, нима, ааа, айтгандай); -ноўрин гапириб қўйишдан сақланиш; -талабаларга муносабатда ҳурмат ва самимийлик ўз аксини топиши шарт. www.arxiv.uz ёш уқитувчилар педагогик техникасида қуйидаги жузъий камчиликлар учрайди: 1. талаба ёки унинг ота-онаси билан сидқидилдан сўзлаша олмаслик; 2. ғазабни тухтата олмаслик ёки уни ўз ўрнида ишлата олмаслик; 3. ўзида ишончсизликни енга олмаслиги; 4. нутқининг равон эмаслиги; 5. ортиқча қаттиққуллик; 6. хушмуомала бўлишдан қўрқиш; 7. жуда тез гапириш (айниқса дарсда); 8. ортиқча ҳаракат ёки бир жойда қотиб қолиш, қулларини қаерга қуйишни билмаслик; 9. ўз гавдасини тутишдаги камчилик (букчайиб, ерга …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогнинг таълим ва тарбиялаш маҳорати, педагогик техника ва нутқ маҳорати"

1440492210_61485.ppt /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation мавзу: педагогнинг таълим ва тарбиялаш маҳорати, педагогик техника ва нутқ маҳорати www.arxiv.uz www.arxiv.uz “дунёда ҳар қайси касб-ҳунарнинг ўзига хос ўрни, аҳамияти ва қадр-қиммати бор. аммо уларнинг орасида энг улуғ ва шарафлиси бу - ўқитувчилик касбидир” ислом каримов педагогик маҳорат туғма талант ёки наслдан-наслга ўтадиган хусусият эмас, балки тинимсиз изланиш, ҳам илмий, ҳам амалий шаклдаги ижодий меҳнат маҳсулидир. бу кўп қиррали педагогик фаолият заминида ижодий меҳнат ётади. шунинг учун ҳам педагогик маҳорат ҳамма ўқитувчилар учун стандарт, яъни бир қолип шаклида қолиб кетадиган иш усули эмас, балки у ҳар бир ўқитувчининг ўз устида ишлаши, ижодий меҳнати жараёнида ташкил топади ва ривожланади. www.arxiv.uz та...

PPT format, 1018.7 KB. To download "педагогнинг таълим ва тарбиялаш маҳорати, педагогик техника ва нутқ маҳорати", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогнинг таълим ва тарбиялаш… PPT Free download Telegram