янги педагогик технологиялар тизими. чет эл педагогикасининг интерфаол усуллари

DOC 163,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1663838520.doc янги педагогик технологиялар тизими янги педагогик технологиялар тизими. чет эл педагогикасининг интерфаол усуллари режа: 1. аклий хужум. 2. бахс-мунозара. 3. бумеранг. 4. кластер тармокланиш. 5. хамкорлик педагогикаси. таянч тушунча ва иборалар: аклий хужум, эркин, ижодий фикрлаш, ностандарт фикрлаш, гоя ва фикрларни билдириш, кенгайтириш, танкидий фикрлаш: бумеранг, кластер, хамкорликда ўкиш. куйида интерфаол таълим усулларининг айримларига тўхталамиз. «аклий хужум» бирор муамони ечишда гурух катнашчилари томонидан билдирилган эркин фикр ва мулохазаларни тўплаб, улар оркали маълум бир ечимга келадиган самарали усуллардан биридир. у, тўгри ва ижобий кўлланилганда шахсни эркин, ижобий ва ностандарт фикрлашга ўргатади. «аклий хужум» усулини кўллашда ўкитувчи гурух иштирокчиларини тўплайди, улар олдига бирор муаммоли вазиятни ечиш бўйича ўз фикр ва мулохазаларини билдиришни сўрайди. мазкур боскичда иштирокчилардан хеч бири бошка катнашувчиларнинг гояси, фикринии мухокама килиши ёки бахолаши мумкин эмас. билдирилган хар кандай гоя ва фикрлар хисобга олинади, канча кўп фикр ва гоялар билдирилса шунча яхши. билдирилган гоя ва фикрларни тўлдириш, кенгайтириш, кайта …

тошкент, 2000. -157 б.), яъни анъанавий дарс ўтказиш шаклида тингловчиларнинг бир-бирларининг юзларни кўриш имконияти чекланган бўлади, бундай хол эса тингловчиларнинг рухий тайёргарлигига путур етказиши мумкин, аксинча доира шаклдаги стол атрофида жойлашиб, ўртага ташланган мавзу юзасидан эркин фикр билдира оладиган тингловчиларда бахс-мунозара ўтказиш учун психологик тайёргарлик кузатилади. расм. «аклий хужум» усулининг схемаси. дарс мобайнида ўкитувчи мавзунинг характери ва у шакллантириши лозим бўлган билим, кўникма ва фазилатларга мос тарзда мунозара шароитини танлаши ва шундан кейингина машгулотни бошлаши керак. масалан, кейинги пайтларда кенг кўламда кўлланилаётган мунозара юритишнинг «брейншторминг» шаклини олиб карайдиган бўлсак, бунда бахслашувчилар кўпрок онгли, асосли фикрларни баён этишга харакат киладилар. шуни эътироф этиш жоизки “brein storming” (инглизча «аклий хужум») услуби америкалик олим а.осборн томонидан 1930 йилда таклиф этилган бўлиб, унда лойихаларни режалаштириш ва унинг натижаларни олдиндан башорат килиш кузда тутилган эди. «брейншторминг» услубининг психологик мохияти шундаки, мунозарага кирилганда бахслашувчиларга мияга кандай фикр келса, уни танкидсиз, эркин айтиш имконияти берилади. охирида эса …

кайси нуктаи назарни химоя килишларини белгилайди. шундан сўнг 1-гурух ўкувчиларига ракамланган вараклар таркатилади ва 5 дакика давомида ўзлари маъкуллаётган нуктаи назар фойдасига битта далилни ёзиш топширилади. 5. 1-гурух аъзолари томонидан ёзилган вараклар карши гурухдаги шерикларига берилади. улар шерикларининг далилларига карши жавоб топиши ва ёзиши учун хамда ўз карши далилларини баён килишлари учун 10 дакика вакт ажритилади. 6. ўкувчилар билимларини аниклаш учун далиллар алмаштиришни 2-3 марта такрорлаш етарлидир. 7. бахсларга якун чикаришнинг яхши шакли иккала томонга каратилган саволдир: карши томоннинг энг яхши далил исботлари кайсилари бўлди. 8. ўкитувчи томонидан мунозара катнашчиларини бахолаш. аммо бу хакида ўкувчиларнинг дарснинг бошидаёк огохлантириши керак. бахс–мунозарани ўтказиш боскичлари -расмда келтирилган. расм. бахс-мунозарани ўтказиш схемаси. мунозара машгулотининг технологик харитаси иш боскичлари ва мазмуни фаолият ўкитувчи i боскич тайёрлов мунозаранинг мавзусини аниклайди, унинг максад ва вазифалари мунозара катнашчилари эришиши керак бўлган натижани шакллантиради. мунозарани керакли маромда ушлаб турадиган саволлар ва оралик хулосаларни тайёрлайди, уни ўтказиш тартибини дастурлаштиради: - …

зарларини баён этадилар, таклифлар киради iv боскич хулоса айтиб ўилган далиллардан энг мухимларини киска санаб ўтади ва ажратади. кўпчилик катнашчиларнинг фикпм билан ўхшаш бўлганларни ажратади. ечилмаган вазифаларни айтиб ўтади, буни турли нуктаи назарларни ёритишга кўшилган хисса деб бахолайди мунозара – таълим тизимида тизимларда нутк ўкитиш, ўз фикрини мустакил ва асосли баён килиб, хулосалар чикариш воситаси сифатида гоя мухим ўрин эгаллайди. бу бажариладиган ишнинг бир тури бўлиб, ўзаро тортишиш жараёнини келтириб чикаради ва унга аниклик киритади. талаба томонидан «ўз сўзи» ўзига хос услуб асосида изчил, савол фикр юритилади. мунозара вактида талабалар ўзларига ишонган холда саволларни мунозара килишади. мунозара учун шундай шароит яратиши керакки, унда талабалар ўз фикрларини ишонч билан очик айтиш, камчиликлари учун айбга кўймасликларига ишонган холда баён этишлари керак. мунозара усулидан куйидаги максадлар учун фойдаланиш мумкин: - янги билимларни шакллантириш; - таълим олувчиларда у ёки бу саволларни чукур ўйлаб кўриш, туб маъносига етишга ва (мотивация)ни таъминлаш; - коммунактив кўникмаларни шакллантириш, …

ашиш учун мос бўлган ўкувчилар берилган мавзу бўйича етарли билимга эга бўлган такдирдагина муваффакиятли чикади. муаммоли таълим ёки лойихалар усули муаммоли таълим хх асрнинг 20-йилларида америкалик олим ж.дьюи ва унинг шогирди в.х.килпатрик томонидан таклиф этилган. бу технология таълим жараёнида ўкитувчи томонидан муаммоли вазиятлар кўйилиши ва ўкувчиларнинг ушбу муаммони хал этиш оркали билим, кўникма ва малакаларни эгаллашга асосланади. муаммоли таълимда ўкитувчи куйидаги усуллар воситасида муаммоли вазиятлар хосил килади: - ўкитувчи ўкувчиларга зиддиятни кўрсатиб, уларнинг уни хал этиш йўлини топишга ундайди; - амалий фаолиятдаги карама-каршиликлар билан тўкнаштиради; - бир мавзу бўйича турли карашларни баён этади; - синфда ўкувчиларга ходисаларни турли нуктаи-назардан караб чикишни таклиф этади (масалан, юрист, молиячи, ўкитувчи кўзи билан караш ва х.к.); - ўкувчиларни таккослашга, умумлаштиришга, вазиятдан хулоса чикаришга, далилларини солиштиришга ундайди; - ўкувчилар олдига аник саволлар кўйиб, уларни умумлаштиришга, асослашга, аниклаштиришга, мантикий фикрлашга чакиради; - муаммоли назарий ва амалий топшириклар беради; - муаммоли масалаларни (масалан, етарли бўлмаган ёки ортикча …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"янги педагогик технологиялар тизими. чет эл педагогикасининг интерфаол усуллари" haqida

1663838520.doc янги педагогик технологиялар тизими янги педагогик технологиялар тизими. чет эл педагогикасининг интерфаол усуллари режа: 1. аклий хужум. 2. бахс-мунозара. 3. бумеранг. 4. кластер тармокланиш. 5. хамкорлик педагогикаси. таянч тушунча ва иборалар: аклий хужум, эркин, ижодий фикрлаш, ностандарт фикрлаш, гоя ва фикрларни билдириш, кенгайтириш, танкидий фикрлаш: бумеранг, кластер, хамкорликда ўкиш. куйида интерфаол таълим усулларининг айримларига тўхталамиз. «аклий хужум» бирор муамони ечишда гурух катнашчилари томонидан билдирилган эркин фикр ва мулохазаларни тўплаб, улар оркали маълум бир ечимга келадиган самарали усуллардан биридир. у, тўгри ва ижобий кўлланилганда шахсни эркин, ижобий ва ностандарт фикрлашга ўргатади. «аклий хужум» усулини кўллашда ўкитувчи гурух иштирокчила...

DOC format, 163,5 KB. "янги педагогик технологиялар тизими. чет эл педагогикасининг интерфаол усуллари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: янги педагогик технологиялар ти… DOC Bepul yuklash Telegram