ta’lim jarayonini boshqarishning didaktik asoslari

DOCX 47,7 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1699863349.docx ta’lim jarayonini boshqarishning didaktik asoslari reja: 1. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarishning nazariy asoslari. 2. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarishda «ta’lim to’g’risida»gi qonunning ahamiyati. 3. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarish printsiplari. 4. boshqarish qonuniyatlari. 5. boshqarish maqsadi va vazifalari. ta’lim tizimini boshqarish jamiyatni boshqarishning ajralmas qismidir. har qanday jamiyatni boshqarish ma’lum g’oya va mafkura asosida amalga oshiriladi. mafkura boshqarishning g’oyaviy yo’nalishini, uning maqsad va vazifalarini, shakl va metodlari, printsip va qonuniyatlarining xarakterini belgilaydi. «mafkura har qanday jamiyat hayotida zarur, - deb ko’rsatdi i. karimov, - chunki mafkura bo’lmasa odam, jamiyat, davlat yo’lini yo’qotishi muqarrar». jamiyat taraqqiyotining maqsadi va istiqbolini belgilash ma’lum boshqarish tizimini tanlashdan oldin ularning g’oyaviy asosini belgilash muhim. g’oyaviy asosi bo’lmagan jamiyat sarobdek adashadi. g’oya jamiyat taraqqiyotining hozirgi holatini emas, balki kelajagini ham oldindan ko’rish imkoniyatini beradi. «o’zining kelajagini ko’rmoqchi va qurmoqchi bo’lgan har qanday davlat yoxud jamiyat, albatta o’z milliy g’oyasiga suyanish va …

munosabatlari bo’lishi mumkinligini ilmiy asosladi. o’zining “o’zbekiston iqtisodiy siyosatining ustuvor yo’nalishlari” asarida iqtisodiy siyosatning o’zbekiston va uning xalqi manfaatlariga mos keluvchi shakli ijtimoiy jihatdan yunaltirilgan bozor iqtisodiyoti ekanligini asosladi. «eng muhimi, - deb yozadi i. karimov, - mustaqillikning dastlabki yillari o’z istiqlol va taraqqiyot yo’limizni sobitqadamlik bilan izlash, o’zbekistonni erkin, qudratli va gullab-yashnayotgan mamlakatga aylantirish yo’lidan intilish davri bo’ldi. bu davrda biz o’zligimizni anglash yo’lida ulkan qadam qo’ydik, o’zimizning tarixiy yo’limizni tanlab oldik». shu bilan birga bozor munosabatlariga o’tishning nazariy asosini, tamoyillarini belgilash ham juda murakkab vazifa edi. i. karimov uning modelini o’zining 5 tamoyilida ko’rsatib berdi. jahon jamoatchiligi unga haqli ravishda «karimov modeli» deb nom berdi. «bozor munosabatlariga o’tish iqtisodiy dasturimizning asosiy mazmunini tashkil etadi. bizning printsiplarimizga muvofiq bozor iqtisodiyotiga bosqichma-bosqich o’tish kerak. iqtisodiy taraqqiyotning ustuvor yo’nalishlarini belgilash bilan birga uni ta’minlovchi shart-sharoitlarni belgilash lozim edi»2. buni i. karimov uzluksiz ustuvor yo’nalishlar, deb belgiladi. shu ustuvor yo’nalishlar: · ta’lim …

l avlod – o`zbekiston taraqqiyotining poydevori nomli to`plamda.- toshkent, 1997, 20-bet.] «ta’lim to’g’risida»gi qonun va «kadrlar tayyorlash milliy dasturi» 1997 yil 29 avgustda oliy majlisning ix sessiyasida i.karimovning «barkamor avlod - o’zbekiston taraqqiyotining poydevori» ma’ruzasida bayon qilingan fikrlar asosida qabul qilingan. o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining 203 va 204-sonli qarorlari yuqoridagi ikkita hujjatni hayotga tadbiq qilish maqsadida qabul qilingan bo’lib, ular asosida ta’lim muassasasining namunaviy ustavi ishlab chiqilgan. «ta’lim to’g’risida»gi qonunning maqsadi «fuqarolarga ta’lim-tarbiya berish, kasb-hunar o’rgatishning qonuniy asoslarini belgilaydi hamda har kimning bilim olishidan iborat konstitutsiyaviy huquqini ta’minlashga qaratilgan». shu bilan birga mamlakatimiz uzluksiz ta’lim tizimini tashkil etish, boshqarish, unga rahbarlikning siyosiy, huquqiy, yuridik asoslarini belgilab beradi. mazkur hujjatlar ta’lim jarayoniga daxldor bo’lgan davlat, nodavlat korxona, muassasalar, mutasaddi shaxslarning burch va vazifalarini belgilab beradi. ushbu qonun besh bo’lim, 34 moddadan iborat bo’lib, bevosita «ta’lim tizimini boshqarish» 25-29 moddalar ifodalangandir. bu moddalarda o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining ta’lim sohasidagi vakolatlari (27-modda), ta’lim …

ativ huquq bazasi rivojlantiriladi. moliya xo’jalik faoliyati olib borish hamda ta’lim jarayonini tashkil etishda o’quv yurtlarining huquqlari kengayadi va mustaqilligi ta’minlanadi. ta’lim muassasalari o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi tomonidan belgilangan tartibda attestatsiyadan o’tkaziladi hamda akkreditatsiyalanadi. akkreditatsiya yakunlariga ko’ra ta’lim sohasiga faoliyat ko’rsatish huquqi beriladi. o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi «ta’lim to’g’risida»gi qonun va ««kadrlar tayyorlash milliy dasturi»»ni amalga oshirish maqsadida «akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarini tashkil etish va ularning faoliyatini boshqarish to’g’risida» 1998 yil 24 fevralda 17-sonli qaror qabul qildi. bu qarorni bajarish maqsadida o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o’zining 1998 yil 5 sentyabr’ 246-sonli buyrug’ida oliy o’quv yurtlari qoshida tashkil etilgan akademik litseylarda hozirgi zamon talablariga javob beradigan bilimli, malakali mutaxassislar tayyorlash va tarbiyalash, faoliyat ko’rsatayotgan barcha pedagogik xodimlarga yuksak mas’uliyat yuklashini ta’kidladi. shu bilan birga oliy o’quv yurti va o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi hududiy boshqarmalari rahbarlariga yangi tashkil etilgan akademik litseylarning moddiy-texnika bazasini mustahkamlash, kutubxonalarini zamonaviy o’quv-uslubiy …

g’ bilan ta’minlash, ularning sarf-xarajatlari tartibi ham belgilandi. respublika vazirlar mahkamasi o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limini tashkil qilish bo’yicha 1998 yil 13 mayda 204-sonli qaror qabul qildi. uning maqsadi «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni amalga oshirish, bilimlar asoslarini puxta o’rganish hamda o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi bo’yicha kadrlar tayyorlash uchun akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarini tashkil etishdir. hozirgi zamon talablariga javob beradigan bilimli, malakali mutaxassislarni tayyorlash va tarbiyalash maqsadida akademik litseylar va kasb-hunar kollejlarini tashkil etish va ularning faoliyat ko’rsatishini ta’minlash o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi, vazirliklar, idoralar, korporatsiyalar, uyushma va kompaniyalarning, qoraqalpog’iston respublikasi vazirlar kengashi, viloyatlar, shaharlar va tumanlar hokimliklarining muhim vazifasi ekanligi qarorda alohida uqtiriladi. mazkur o’quv yurtlari bosqichma-bosqich tashkil qilinib, akademik litseylar oliy ta’lim muassasalari huzurida, kasb-hunar kollejlari esa ishlab turgan o’rta maxsus o’quv yurtlari, boshqa ta’lim muassasalari negizida va yangi qurilish hisobiga tashkil etilishi ko’rsatildi. ushbu qarorda o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim jarayonini boshqarishning didaktik asoslari"

1699863349.docx ta’lim jarayonini boshqarishning didaktik asoslari reja: 1. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarishning nazariy asoslari. 2. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarishda «ta’lim to’g’risida»gi qonunning ahamiyati. 3. o’rta maxsus, kasb–hunar ta’limi tizimini boshqarish printsiplari. 4. boshqarish qonuniyatlari. 5. boshqarish maqsadi va vazifalari. ta’lim tizimini boshqarish jamiyatni boshqarishning ajralmas qismidir. har qanday jamiyatni boshqarish ma’lum g’oya va mafkura asosida amalga oshiriladi. mafkura boshqarishning g’oyaviy yo’nalishini, uning maqsad va vazifalarini, shakl va metodlari, printsip va qonuniyatlarining xarakterini belgilaydi. «mafkura har qanday jamiyat hayotida zarur, - deb ko’rsatdi i. karimov, - chunki mafkura bo’lmasa odam, jam...

Формат DOCX, 47,7 КБ. Чтобы скачать "ta’lim jarayonini boshqarishning didaktik asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim jarayonini boshqarishnin… DOCX Бесплатная загрузка Telegram