marvarid 2

PDF 30 pages 1.4 MB Free download

30 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.4 MB

File type PDF

Pages 30

Updated May 2026

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 30

o’qish savodxonligining maqsadi. matn. matn turlari. badiiy matnlar amaliy mashgʻulot: “marvarid” (axborotnoma 3) xusanova naima zokirjonovna - namangan shahar davlatobod tumani 52-maktab boshlang`ich ta’lim o`qituvchisi, xalqaro baholash tadqiqotlariga tayyorgarlik ko`rish bo`yicha trener 2021 o`qish savodxonligining maqsadi o‘qish savodxonligi – jamiyat tomonidan talab qilinadigan va inson tomonidan qadrlanadigan yozma tilning shakllarini idrok etish va amaliyotda qo‘llay olish qobiliyatidir. pirls yosh o‘quvchilarning sinfda va sinfdan tashqari o‘qishining ikkita keng qamrovli maqsadiga qaratilgan. o`qish savodxonligining maqsadi badiiy tajriba ortirish axborot olish va undan foydalanish • pirls o‘qish maqsadlarining har birida to‘rtta keng tushunish jarayonini birlashtiradi o`qish savodxonligining maqsadi • badiiy tajriba orttirish. matn turlari adabiyotni tushunish va baholash uchun har bir o‘quvchi tilni tushunishi va badiiy shakllarni bilishi kerak. yosh o‘quvchilar uchun adabiyot hali duch kelmagan vaziyatlar va his-tuyg‘ularni o‘rganish imkoniyatini taqdim etishi mumkin. pirlsda ishlatiladigan badiiy matnlarning asosiy shakli – bu badiiy to‘qimaga asoslangan hikoyalardir. • axborot olish va undan foydalanish. matn …

2 / 30

00 dan 800 tagacha, • o‘quvchilarining o‘qish savodxonligi darajasi past bo‘lgan mamlakatlar uchun 400–500 ta, • epirlsda esa, taxminan, 1000 ta so‘zdan iborat bo‘ladi. pirls matnlari uchun aniqlik va izchillik muhim mezon hisoblanadi. pirls tadqiqotida ishlatiladigan matnlar uchun quyidagi mezonlar belgilangan uzunligi: 1000 ta so‘zgacha mavzu: badiiy matnlar asosiy mavzuga ega bo‘lib, u berilgan matndan tashqari o‘quvchi tomonidan umumlashtiriladi. axborot matnlari o‘quv materiallardan olinmagan mavzuni yoritib berishi kerak til: 40 dan ortiq tillarga tarjima qilinadi, shuning uchun tarjima qulay bo‘lishi muhimdir. metafora yoki epitet kabi aniq ifodali tasvirlash so‘zlari tanlanadi. hech qanday so‘zlashuvga oid so‘z yoki jargon ishlatilmaydi hamda ortiqcha texnik ifodalar olib tashlanadi pirls tadqiqotida ishlatiladigan matnlar uchun quyidagi mezonlar belgilangan mazmuni: matnning mazmuni 9–10 yoshdagi o‘quvchilarning yosh xususiyatlariga mos kelishi, ayrim madaniyatlarga juda xos bo‘lgan mavzulardan chetlanishi, shuningdek, matn shu yoshdagi maktab o‘quvchilari uchun qiziqarli va zavqli bo‘lishi hamda o‘quvchi uchun unchalik tanish bo‘lmasligi lozim bog‘liqlik va ketma-ketlik: …

3 / 30

yli”. bu birinchi bo‘lib gapirgan bola edi. “bu haqiqatdan ham joshniki. u topdi,” - dedi qizlardan biri. “sen buni olishing mumkin, ruben, - dedi josh, - chunki bu senga juda yoqdi”. ... marvarid o‘sha kundan boshlab, boshqa bolalar rubenni kamroq ko‘rishdi. ular toza havoda o‘ynashayotganda, ruben ichkarida qolib marvaridlar haqida o‘qiyotgan bo‘lardi. u dengizdam yashovchi chig‘anoq ichida marvaridlarning qanday qilib o‘sishini bilib oldi. oilasi undan sovg‘a uchun nima istayotganini so‘raganda, u doimo marvarid so‘ragan edi. «men katta bo‘lganimda marvarid savdogari bo‘laman », - derdi u. marvarid o‘sha kundan boshlab, boshqa bolalar rubenni kamroq ko‘rishdi. ular toza havoda o‘ynashayotganda, ruben ichkarida qolib marvaridlar haqida o‘qiyotgan bo‘lardi. u dengizdam yashovchi chig‘anoq ichida marvaridlarning qanday qilib o‘sishini bilib oldi. oilasi undan sovg‘a uchun nima istayotganini so‘raganda, u doimo marvarid so‘ragan edi. «men katta bo‘lganimda marvarid savdogari bo‘laman », - derdi u. marvarid shunday ham bo‘ldi. u bolaligidagi do‘stlari bilan xayrlashib, uning uyi joylashgan …

4 / 30

a o‘zining birinchi marvaridini berishda naqadar saxiy bo‘lgani haqida o‘yladi. marvarid u yana tug‘ilib o‘sgan joyiga bordi. “ruben!”- degan ovoz keldi. “seni ko‘rganimdan xursandman.” bu dengiz bo‘yida o‘z bolalari bilan o‘ynayotgan josh edi. ruben xuddi hech qachon olislarda bo‘lmagandek, josh bilan soatlab suhbatlashib o‘tirdi. “menga sayohat ham, savdo-sotiq ishlari ham yetarli bo‘ldi”, - dediruben. “men haqiqatdan ham tug‘ilib o‘sgan joyimga qaytib, tinch-totuv yashashni xohlayman. o‘sha o‘tgan yillardagi saxiyliging evaziga senga biron narsa bermoqchiman. nima istaysan? yangi uymi? yoki katta yaltiroq qayiq?” 1. bola marvaridni qayerdan topdi? a sohildan b dengiz yonidan c ular o‘yin o‘ynayotgan joydan d suvning chuqurroq qismidan 2. nima uchun bolalar marvaridga qo‘l tekkizishga mushtoq edi? a ular olib ketmoqchi edi. b ular uni o‘ziga xos deb o‘yladilar. c bola marvaridni tushirib yuboradi deb o‘ylashdi. d ular uning haqiqiyligiga ishonmadilar. 3. nima uchun qiz marvarid haqiqatdan ham joshniki, deb aytdi? 11._____________________________________________ 4. nima uchun josh rubenga marvaridni …

5 / 30

igini aytdi? 11.______________________________________________ quyidagi mazmunda javob berilgan bo‘lsa, javob qabul qilinadi va “1” ball beriladi javobda rubenning marvaridni juda yaxshi ko‘rishi ifoda etiladi. masalan: -chunki u haqiqatdan ham unga yoqadi. -chunki u haqiqatdan ham uni yaxshi ko‘radi. -u uni yaxshi ko‘radi. quyidagi mazmunda javob berilgan bo‘lsa, javob qabul qilinmaydi va “0” ball beriladi javobda rubenning marvaridni juda yaxshi ko‘rishi ifoda etilmaydi. noaniq, matn bilan bog‘liq bo‘lmagan yoki savoldagi so‘zlar takrorlanishi mumkin. 5. ruben marvaridni olganidan so‘ng hayotida qanday o‘zgarishlar qildi? ikkita misol keltiring. quyidagi mazmunda javob berilganda, o‘quvchining matnni to‘liq tushunganligi namoyon bo‘ladi va “2” ball beriladi. javobda quyidagilardan ikkitasi ifoda etilishi mumkin: •endi do‘stlari bilan o‘ynamaydi/tashqariga chiqmaydi. •marvaridlar haqida o‘qiydi/marvaridlarni o‘rganadi. •qisqichbaqasimonlar/chig‘anoqlar haqida o‘qiydi/o‘rganadi. •marvaridlarni sovg‘a sifatida so‘raydi/ko‘proq marvaridlarga ega bo‘lishni xohlaydi. •marvarid savdogari bo‘lishni xohlaydi. quyidagi mazmunda javob berilganda, o‘quvchining matnni qisman tushunganligi namoyon bo‘ladi va “1” ball beriladi. javobda faqat bitta ma’lumot yoziladi. quyidagi mazmunda javob berilgan …

Want to read more?

Download all 30 pages for free via Telegram.

Download full file

About "marvarid 2"

o’qish savodxonligining maqsadi. matn. matn turlari. badiiy matnlar amaliy mashgʻulot: “marvarid” (axborotnoma 3) xusanova naima zokirjonovna - namangan shahar davlatobod tumani 52-maktab boshlang`ich ta’lim o`qituvchisi, xalqaro baholash tadqiqotlariga tayyorgarlik ko`rish bo`yicha trener 2021 o`qish savodxonligining maqsadi o‘qish savodxonligi – jamiyat tomonidan talab qilinadigan va inson tomonidan qadrlanadigan yozma tilning shakllarini idrok etish va amaliyotda qo‘llay olish qobiliyatidir. pirls yosh o‘quvchilarning sinfda va sinfdan tashqari o‘qishining ikkita keng qamrovli maqsadiga qaratilgan. o`qish savodxonligining maqsadi badiiy tajriba ortirish axborot olish va undan foydalanish • pirls o‘qish maqsadlarining har birida to‘rtta keng tushunish jarayonini birlashtiradi o`qish savo...

This file contains 30 pages in PDF format (1.4 MB). To download "marvarid 2", click the Telegram button on the left.

Tags: marvarid 2 PDF 30 pages Free download Telegram