samarali o’qituvchi - yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir

PPTX 2,2 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1707289254.pptx /docprops/thumbnail.jpeg samarali o’qituvchi”- yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir samarali o’qituvchi”-yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir o`quvchini har tomonlama barkamol hamda yetuk shaxs bo’lib yetishishida xizmat qilish hamda o’qitish ko’nikmalarini rivojlantirish pedagoglarga qo’yilgan eng muhim talablar hisoblanadi. shunga ko’ra pedagogning ta’lim berish jarayonida darslarni samarali tarzda olib boorish uchun pedogagik-psixologik jihat tantayyor bo’lishi dars mobaynida turli xil rivojlangan axborot texnologiyalardan foydalana olishi uzliksiz ta’lim tizimidagi kerakli me’yoriy hujjatlar bo’yicha ma’lumotga egaligi uning eng muhim jihatlaridan hisoblanad o‘qituvchining axloqiy ideal sifatida namoyon bo‘lishi o‘quvchi shaxsini tarkib toptirishda muhim ahamiyatga ega. kichik maktab yoshidagi o‘quvchi ko‘pincha o‘qituvchiga taqlid qilib, unga o‘xshashga harakat qiladi, lekin birinchidan, buni ko‘pincha tushunib etmasdan qiladi, ikkinchidan o‘qituvchining tashqi ko‘rinishi va qiliqlariga taqlid qiladi, chunki u hali shaxsning namoyon bo‘lishini tahlil qilishga va shaxsning barqaror hislatlarini anglab etishga qodir emas. o‘smir va katta maktab yoshidagi o‘quvchi ko‘pchilik hollarda namunaga ongli ravishda taqlid qiladilar. o‘smir o‘zini katta deb …

qat’iyat bilan bajaradigan bo‘lsa, xuddi shu narsalarni o‘z tarbiyalanuvchilaridan ham talab qilish unga oson bo‘ladi. aksincha, o‘qituvchining tajangligi, qo‘polligi, o‘zini qo‘lga ola olmasligi, manmanligi o‘quvchilarga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. o‘smirlik yoshidan boshlab, tarbiyaning yangi omili – o‘z-o‘zini tarbiyalash vujudga keladi. o‘quvchilar o‘zlaridan ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan shaxs hislatlarini tarkib toptirish sohasida xulq-atordagi kamchiliklarga salbiy hislat va sifatlarga barham berish sohasida ongli ravishda muntazam ishlay boshlaydilar. odam yuksak darajada o‘z-o‘zini idora qiluvchi, o‘z-o‘zini kamol toptiruvchi birdan-bir sistemadir, - degan edi i.p.pavlov. agar o‘z-o‘zini tarbiyalashga bo‘lgan intilishni kattalar, jamoa etarli darajada boshqarib va tashkil qilib turmasalar, unda o‘quvchi o‘z-o‘zini tarbiyalash mazmunida (nimani tarbiyalashda) hamda uning shaklida (qanday tarbiyalashda) jiddiy xatolar qilishi mumkin. o‘qituvchi, tarbiyachi o‘quvchilarning o‘z-o‘zini tarbiyalashiga rahbarlik qilishda 4 ta vazifani ko‘zda tutishi kerak. tarbiya uch narsaga ehtiyoj sezadi: iste’dodga, ilmga va mashqqa degan edi ulug‘ olim arastu. ana shu g‘oyalarga asoslangan holda tarbiyachilar quyidagilarga amal qilishlari lozimdir: - tarbiyada ulg‘ayayotgan inson …

dagog o’z o’quvchilarini tarbiyalay olishi ham eng muhim belgilardan biri hisoblanadi. o’quvchilarni dars jarayonida faolligini ta’minlash ham eng asosiy vazifalardan biridir. darsni esa: •interaktiv metodlardan foydalanib; •zamonaviy axborot texnologiyalari yordamida; •turli tarqatma materiallardan foydalanib; •o’zaro muhokamalar asosida olib borilashi bu uning samaralilik darajasini belgilab beradi. to‘g‘ri xatti-harakatlarda amaliy tajribani uyushtirish, yuqorida ta’kidlab o‘tilganidek, shaxsni tarbiyalashda muhim, asosiy omildir. tarbiyachi o‘quvchilarda xatti-harakatlarning shunday shakl va usullarini tarkib toptirmog‘i kerakki, bu shakl va usullarda tarbiyaning hal qiluvchi ta’siri ostida yuzaga keladigan o‘quvchi e’tiqodlari amalga oshsin. xatti-harakatlarning aytib o‘tilgan shakllari motivlarni, o‘quvchining ehtiyoj va munosabatlarini "moddiylashtirish" ifodasi, vositasi, shakliga aylanib qolgandagina barqaror omilga aylanib mustahkamlanadi. a.s.makarenko xuddi ana shu ma’noda "xulq-atvor gimnastikasi" to‘g‘ri xatti-harakatlarni mashk qilishni uyushtirish zarurligi to‘g‘risida gapirgan edi. axloqiy xatti-harakatlarni mashq qilish – bu turli variantlardagi xatti-harakatlarni aslida bir-biriga o‘xshash vaziyatlarda uyushgan va muayyan maqsadni ko‘zlagan holda takrorlashdir. faqat ana shunday qilingandagina xatti-harakatlarning barqaror va ayni vaqtda umumlashgan shakllari tarkib …

samarali o’qituvchi - yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir - Page 4

samarali o’qituvchi - yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "samarali o’qituvchi - yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir"

1707289254.pptx /docprops/thumbnail.jpeg samarali o’qituvchi”- yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir samarali o’qituvchi”-yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir o`quvchini har tomonlama barkamol hamda yetuk shaxs bo’lib yetishishida xizmat qilish hamda o’qitish ko’nikmalarini rivojlantirish pedagoglarga qo’yilgan eng muhim talablar hisoblanadi. shunga ko’ra pedagogning ta’lim berish jarayonida darslarni samarali tarzda olib boorish uchun pedogagik-psixologik jihat tantayyor bo’lishi dars mobaynida turli xil rivojlangan axborot texnologiyalardan foydalana olishi uzliksiz ta’lim tizimidagi kerakli me’yoriy hujjatlar bo’yicha ma’lumotga egaligi uning eng muhim jihatlaridan hisoblanad o‘qituvchining axloqiy ideal sifatida namoyon bo‘lishi o‘quvchi shaxsini tarkib top...

Формат PPTX, 2,2 МБ. Чтобы скачать "samarali o’qituvchi - yuqori axloqiy va psixologik madaniyatning egasidir", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: samarali o’qituvchi - yuqori ax… PPTX Бесплатная загрузка Telegram