bilimlarni baholash texnologiyalari, mashg`ulotlarni tashkil qilish

DOC 286,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1707763430.doc bilimlarni baholash texnologiyalari, mashg`ulotlarni tashkil qilish reja: 1. bilimlarni baholash texnologiyalari 2. didaktik testlar va ulardan bilimlarni nazorat qilishda foydalanish 3. elektron o`quv-uslubiy majmualardan o`quv jarayonida foydalanish uslubiyoti 4. mutaxassislik fanlari bo`yicha mashg`ulotlarni o`qitish metodikasi 5. mutaxasisslik fanlari bo`yicha o`quv faoliyatning turlarini o`quv-metodik jihatdan ta’minlash. bilimlarni baholash texnologiyalari nazorat uslublari, ko`ninishlari va vazifalari. pedagogik nazorat o`quv jarayoni tashkil etishning asosiy shakllaridan biri hisoblandi. nazorat – o`qitish jarayonining zaruriy komponentasi bo`lib, teskari aloqani ta’minlaydi, tarbiyaviy, o`qitish, rivojlantirish va diognostik vazifalarni bajaradi. chunki, u o`quvchilarning o`quv-bilish faoliyatining natijalarini, o`qituvchining pedagogik mahorati va yaratilgan o`qitish tizimining sifatini tekshirish imkoniyatini yaratadi. hozirgi kunda joriy qilinayotgan o`qitishning jadal uslublari sifatni oshirishga va pedagogik nazorat sohasida bevosita yangi izlanishlarga olib keladi. bunda nazorat shakllari amalda o`zgarishsiz qoladi. pedagogik nazorat vaqt bo`yicha dastlabki, joriy, mavzuli, oraliq, natijaviy va yakuniy turlarga ajratiladi. shakl bo`yicha nazorat tizimini imtihonlar, sinovlar, og`zaki so`rov (suhbat), yozma nazorat, referatlar, seminarlar, kurs ishlari, …

vazifasi – har bir darsning natijalarini o`zlashtirlganlik darajasini tekshirish va baholash, o`qituvchi tomonidan sinfni va alohida o`quvchilarning ishlarini doimiy o`rganishdan iborat. ushbu nazorat natijalariga ko`ra o`quvchilar keyingi darslarning materiallarini o`zlashtirishga tayorgarligini aniqlaydi. ushbu nazorat mobaynida o`qituvchi diqqatini eng qoloq o`quvchilarga qaratilishi ko`p uchraydigan kamchiliklardan biri hisoblanadi. joriy nazoratning ajralib turadigan xususiyatlardan biri mavzu yoki bo`limni o`rganishning barcha bosqichlarida o`tkazilishidir: o`kuv materiali bilan tanishtirish, bilim va ko`nikmalarni shaklatirish va rivlojlantirish, ularni o`zlashtirish va chuqurlashtirish. joriy nazorat jarayonida o`quvchilardan o`quv materiallarini egallashning aniq bosqichida ko`zda tutilgan bilish darajasidagi bilimlarni talab etish mumkin. shakllantiriluvchi nazoratni samarali foydalanish uchun darsga yoki uning qismiga mo`ljallangan tekshirishning turli-tuman shakl va vositalarini ratsilonal birlashtirish: frontal va individual, og`zaki va yozma asosida qo`llash. davriy (tematik) nazorat materialni uzoq muddatda (chorak, yarim yillik) yoki alohida o`quvchi va umuman sinfning asosan shakllangan, tizimlashtirilgan bilimlarini alohida o`rganilgan bo`lim materialni egallaganlik darajasini tekshiradi. nazoratning bunday ko`rinishi, odatda, joriy nazorat bilan birlashtirilgan holda …

rat o`qishning bir sinfidan yoki bosqichidan boshqasiga o`tish arafasida amalgsha oshiriladi. uning vazifasi – keyingi o`qishini ta’minlaydigan tayyorgarlikning minimumini belgilashdir. mavzuni o`rganish natijasi bo`yicha bilimlar ijobiy baholanishi mumkin, agarda o`quvchilar dasturiy materiallarni barcha asosiy elementlarini egallagan bo`lsalar. yakuniy nazorat test siovlari ko`rinishida o`tkazilgan test mazmuni to`rt qismdan: uchtasi bazaviy va yuqori darajadagi vazifali nazariy qism; kompyuterda vazifa bajarish bo`yicha bita amaliy qismdan iborat bo`lishi lozim. nazoratning yana bir ko`rinishi – o`zini-o`zi nazorat qilishdir. o`zini-o`zi nazorat qilish o`zini-o`zi baxolash bilan birgalikda o`quvchilar tomonidan o`qish mobaynida doimiy amalga oshiriladi. har bir nazorat jarayonida o`quvchi nafaqat, nimani o`rganganligini bilish, qanday xatolarga yo`l qo`yganligi, nimani o`zlashtirmaganligini, balki o`zining bilimini mustaqil baholash qanday ekanligini tushungan holda, o`qituvchi tomonidan qo`yilgan bahoning haqqoniyligini anglashi lozm. buning uchun, o`quvchilarni baholash mezonlari bilan tanishtirish, sekin-astalikda mazmunan o`zlarining bilimlarini baholashni rivojlantirish zarur. bilim va baholash mezonlariga qo`yiladigan talablarni aniq qo`yilishi o`quvchilarni anglangan holda ilmga bo`lgan munosabtini tarbiyalaydi, ular tomonida o`zlarini …

ko`nikmalari, ish tartibi, ularning ishchanligi va mustaqilligi haqidagi ma’lumotlarni beradi. kuzatish o`tkaza borib o`quvchilarning, temperamenti, yoshi, jinsi, o`kishga qiziqishi, shaxsiy muvaffaqiyatlariga munosabatlari bilan bog`liq individual xususiyatlarini xisobga olish maqsadga muvofiq. kuzatish natijalari o`qituvchi tomonidanish mobayida o`quvchini umumiy baholashda hisobga olinadi. ushbu uslubning eng katta epmchiligi sub’ektivizmning qismini va intuitsiyani ko`pligidir. og`zaki nazorat, odatda, darslarda, imtihonlarda, sinovlarda o`qituvchining savollariga o`quvchilarning javoblaridan iborat. akt darslarida og`zaki individual, guruhiy, frontal, birlashgan so`rovlar qo`llaniladi. og`zaki so`rovning asosiy shakli suhbat hisoblanadi. so`rov texnikasining: kartochka, o`yinlar texnik vositalar turlaridan foydalanish maqsadga muvofiq. ushbu uslubni foydalanish mobaynida imkoni boricha sub’ektivizmni kamaytirish lozim. yozma nazorat o`quvchilarning bilimini chuqur va samarali teshirish imkoniyatini beradi. yozma so`rovda pero`okartalar, chop etilgan asosdagi qo`llanmalar, didaktik kartochkalar, dasturlashtirilgan so`rovlar foydalaniladi. yozma nazoratni o`tkazishning asosiy shakli uy, sinf, mustaqil va nazorat ishlari hisoblanadi. yozma nazoratni o`tkazishning shartlaridan biri sinf ishlarini baholashning haqoniyligini pasaytirishga ta’sir qiladigan tashqi yordamga yo`l qo`ymaslikdan iborat. nazorat o`tkazish mobaynida nazorat …

ha bu uslub eng zamonaviy va hayotiy hisoblanadi. didaktik testlar psixologik test sinovlarini o`tkazish va dasturlashtirilgan o`kitish tufayli paydo bo`ldi. test nazoratining ustunligi – ob’ektivlikdir. nazoratning bu turi, boshqa uslublarda mavjud bo`lgan ekspert-o`qituvchining sub’ektivizmini olib tashlaydi. didaktik test aniq bir material bo`yicha, o`zlashtirish darajasini o`quvchi tomonidan qo`yiladigan me’yorlashtirilgan vazifalar to`plamini tashkil etadi. ko`nikma va malakalar bosqichida bilimlarni nazorat qilishda, testga turli murakkab darajasidagi savollar qo`yiladi. birinchi daraja – aniqlashga doir savollar. ularni «ha-yo`q», «to`g`ri -noto`g`ri» javoblarni ko`zda tutadigan alternativ testlar bilan, yoki javoblar tanlanadigan testlar bilan taqdim etish qulay. ikkinchi daraja – takror ishlab chiqishga yoki masala echishga qaratilgan savollar. ular ekin (konstruktiv) javob bilan yoki uni ko`p (to`plamdi) tanlash ilan taqdim etiladilar. konstruktiv javob ixtiyoriy belgilarning satrini ifodalaydi. etalon so`z yoki jumla asosida berilishi mumkin. uchinchi daraja – tipovoy bo`lmagan yoki uzgavrtirilgan masalani echishda biimlarni qo`llashga doir savollar. ularni erkin javobli yoki ularga tanlashli tushuntirishlarga ega bo`lgan testlar bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bilimlarni baholash texnologiyalari, mashg`ulotlarni tashkil qilish"

1707763430.doc bilimlarni baholash texnologiyalari, mashg`ulotlarni tashkil qilish reja: 1. bilimlarni baholash texnologiyalari 2. didaktik testlar va ulardan bilimlarni nazorat qilishda foydalanish 3. elektron o`quv-uslubiy majmualardan o`quv jarayonida foydalanish uslubiyoti 4. mutaxassislik fanlari bo`yicha mashg`ulotlarni o`qitish metodikasi 5. mutaxasisslik fanlari bo`yicha o`quv faoliyatning turlarini o`quv-metodik jihatdan ta’minlash. bilimlarni baholash texnologiyalari nazorat uslublari, ko`ninishlari va vazifalari. pedagogik nazorat o`quv jarayoni tashkil etishning asosiy shakllaridan biri hisoblandi. nazorat – o`qitish jarayonining zaruriy komponentasi bo`lib, teskari aloqani ta’minlaydi, tarbiyaviy, o`qitish, rivojlantirish va diognostik vazifalarni bajaradi. chunki, u o`quvchil...

Формат DOC, 286,0 КБ. Чтобы скачать "bilimlarni baholash texnologiyalari, mashg`ulotlarni tashkil qilish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bilimlarni baholash texnologiya… DOC Бесплатная загрузка Telegram