тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари

PPTX 12,7 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1731494574.pptx /docprops/thumbnail.jpeg тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари. тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари 1. тарих дарси самарадорлигини оширишнинг илмий-услубий ва дидактик негизлари 2. тарихни ўрганишнинг асосий омиллари ва қонуний жараёнлари ўқув-тарбия жараёнини янада такомиллаш-тириб бориш учун уни ташкил этишнинг асосий шакли - дарс самарадорлигини ошириш керак ўқувчини уй вазифасини бажариш учун сарф этадиган вақти, унинг натижалари ҳам дарс самарадорлигини педагогик жиҳатдан тўғри ташкил этишга бевосита боғлиқдир. ўқитувчи томонидан дарс жараёнида ўрганилади-ган мавзунинг мотивацияси, дарснинг таълимий тарбиявий мақсадлари, унда ривожлантириб бориладиган таълимнинг ўрни, уларни талабалар онгига етқазиш методикаси, воситалари, дидактик материалларнинг атрофлича пухта ишлаб чиқилган моделининг янги педагогик технологиялар асосида ишлаб чиқилмаган. дарс самарадорлигини оширишга салбий таъсир кўрсатаётган асосий камчиликлардан бири дарс жараёнида ўқувчилар фаолликларини ошириш учун айнан мавзуга доир муаммоли таълимни ташкил эта билмаслик, дарс жараёнида даврий матбуот ва бадиий адабиётлардан мақсадга мувофиқ фойдаланмаслигида. муаммоли таълим - таълим-тарбиянинг илғор педагогик амалиёти ва назариясининг анъанавий таълимотини яхлитлиги натижасида қўлга киритилган ютуғи бўлиши …

эришиш йўлларини тадқиқ этиш ҳар қандай тажрибали тарих ўқитувчиси ўзининг педагогик фаолиятида дарс материалла-рини танлаш ва уни дарс жараёнининг қайси ўрнида дидактик усуллар ва методик воситалар ёрдамида мазкур дарснинг бош ғоясига тўла бўйсиндирилган бўлиб, ўзида дарснинг таълимий ва тарбиявий вазифаларини, шунингдек, тизимли равишда ривожлантирилиб бориладиган таълимнинг мақсадига аниқ йўналтирилган бўлиши керак. ўқувчиларни билиш имкониятлари, тарих дарслари жараёнида ўқувчи-лар томонидан тарихий билимларни эгаллашлари ва тушуниб билишлари, тарихий тафаккурларнинг ривожла-ниб бориши, тарихий воқеа ва ҳодисаларни аниқ тасаввур этишлари, сабаб, моҳият, мотива-цияларини аниқ тушуна билиш, иродали ва таъсирчанлик даражалари, шунингдек, уларни тарих фанининг қайси соҳасига бўлган қизиқиш даражаларини шакллантириб боришни таъминлаш. ўқитувчи ва ўқувчининг тарих ўрганиш жараёнидаги фаолияти. тарих ўқитиш жараёнида ўқитувчи томонидан қўлланиладиган янги педагогик технологияга асосланган методлар системаси, методик усуллар, уларнинг фаоллигида амалга ошириб борилади. тарих таълимининг натижалари. ўқувчиларнинг тарихий билимлар даражасини тарих таълими олдига қўйилган мақсадларига мос келиши, миллий ғояси ва мафкура эътиқодларига, тарихий билимларни эгаллаш-ларига, тарихий воқеа ва ходисаларнинг …

ътибор бермоғи лозим. samarali o'qitish - bu o'qituvchilarning turli xil o'qitish uslublarini birlashtirib yoki ularni alohida qo'llash orqali talabalarda mustaqil o'rganish qobiliyati, dars atmosferasini idrok etish, tushunish va kerakli bilimlarni egallash darajasi yuqori bo'lgan ta'lim jarayoni hisoblanadi. samarali o'qitishning asosiy xususiyatlari • talabalarni turli xil faktlar, ko'nikmalar, qadriyatlar va tushunchalarni o'rganishlarini osonlashtirish • sinfda yagona kursni emas, balki turli xil o'qitish strategiyalari, usullar va texnalogiyalarni yakka yoki kombinatsiyalangan holda ishlatish qobiliyatini o'qituvchilarda shakllantirish "ta'lim" keng ma'noda oldingi avlodlar tomoni-dan tashkil etilgan katta ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan tajribalarni doimiy ravishda keyingi avlodlarga yetkazishga yo'naltirilgan umumiy jarayon, tor ma'noda esa, ijtimoiy institut, jamiyatning ijtimoiy quyi tuzilmalaridan biridir. "sifat" esa falsafiy termin sifatida ob‘yekt yoki predmetning barcha muhim xususiyatlari yig'indisidir. "ta'lim" va "sifat" tushunchalarining mohiyatini uyg'unlashtiradigan bo'lsak, ta'lim sifati, bu uning xususiyatlari yaxlitligi, ta'lim oluvchi o'qishi va shaxsiy rivojlanishi uchun xizmat qiladigan eng qulay usullar birikuvidan iborat jarayondir. samarali tarix o'qitish o'quvchilarga tayyor …

sh va tushuntirish uchun transformatsiya, sharhlash, baholash, tahlil va sintez qobiliyatlari va ko'nikmalarga ega bo'lish talab etiladi. tarix o'qitish jarayonida boshqa ijtimoiy fanlar bilan o'zaro bo g'liqligidan kelib chiqib materiallar tayyorlash, masalan geografiya, fuqarolik bilimlari, diniy madaniyat va axloqshunoslik fanlaridagi ma'lumotlardan foydalanish talabalarga nafaqat mavzularni yaxshiroq o'rganishga yordam beradi, balki umuman ijtimoiy voqeliklarni idrok etish va real hayotni tushunish imkoniyatini beradi. dars jarayonida tarixiy materiallar va manbalardan (tarixiy hujjatlar, tarixiy ashyolar, rasmlar, xaritalar) foydalanish juda muhim va foydalidir. bundan tashqari, tarix darslarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va internetdan foydalanish o'quvchilarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shibgina qolmay, ularning tarixiy tafakkur va o'rganish darajalarini oshiradi. o'zbekiston tarixini o'rganishda quyidagi ilmiy, metodologik masalalar asosiy o'rin tutadi: 1. tarixni o'rganishning metodologik asoslarini rivojlantirish. bunda tarix metodikasi bo'yicha mavjud turli xil ilmiy konsepsiyalarni o'rganish orqali ulardan foydalanish. 2. tarixni o'rganish uchun ishlab chiqilgan yagona konsepsiyani amalga tadbiq etish. 3. o'rta va o'rta maxsus ta'lim, professional ta'lim, oliy ta'lim …

image18.png image19.png image20.png image21.png image22.png image23.png image24.png image25.png

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари"

1731494574.pptx /docprops/thumbnail.jpeg тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари. тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари 1. тарих дарси самарадорлигини оширишнинг илмий-услубий ва дидактик негизлари 2. тарихни ўрганишнинг асосий омиллари ва қонуний жараёнлари ўқув-тарбия жараёнини янада такомиллаш-тириб бориш учун уни ташкил этишнинг асосий шакли - дарс самарадорлигини ошириш керак ўқувчини уй вазифасини бажариш учун сарф этадиган вақти, унинг натижалари ҳам дарс самарадорлигини педагогик жиҳатдан тўғри ташкил этишга бевосита боғлиқдир. ўқитувчи томонидан дарс жараёнида ўрганилади-ган мавзунинг мотивацияси, дарснинг таълимий тарбиявий мақсадлари, унда ривожлантириб бориладиган таълимнинг ўрни, уларни талабалар онгига етқазиш методикаси, воситалари, дидактик материалларнинг атрофлича...

Формат PPTX, 12,7 МБ. Чтобы скачать "тарих дарси самарадорлигини ошириш йўллари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: тарих дарси самарадорлигини оши… PPTX Бесплатная загрузка Telegram