mq informatika 2-sinf 10-16-darslar

PDF 25 pages 4.7 MB Free download

25 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.7 MB

File type PDF

Pages 25

Updated May 2026

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 25

informatika va axborot texnologiyalari fanidan 2-sinf uchun dars ishlanmalari 2-bob: axborotlar bilan ishlash 10-dars: axborot jarayonlari darsning maqsadlari: 1. taʼlimiy: oʻquvchilarda axborotlar manbalari, ularni qabul qilish, saqlash va xotirada eslab qolish haqida tushuncha va koʻnikmalarni shakllantirish. 2. tarbiyaviy: oʻquvchilarda bir-biriga doʻstona munosabatda boʻlishni tarbiyalash, oʻqituvchi tomonidan oʻquvchilarga doʻstona va adolatli munosabatda boʻlishini taʼminlash. 3. rivojlantiruvchi: oʻrganilayotganlarini hayotda qoʻllashga oʻrgatish, oʻquvchilarning intellektual sifatlarini, kognitiv qiziqishlarini shakllantirish. kutilayotgan natijalar: axborot jarayonlarini bilish; axborotni qabul qilish aʼzolarimizni eslash; axborotni saqlash yoʻllarini bilish; axborotni xotirada eslab qolishga oʻrganish; axborotni qayta ishlash koʻnikmalarini shakllantirish. kirish bosqichi (5 daqiqa). oʻqituvchi va oʻquvchilar bir-birlari bilan salomlashadilar, oʻqituvchi elektron jurnalga darsda bor va yoʻq oʻquvchilarni qayd etadi. oʻqituvchiga tavsiya: oʻrganish maqsadlari uch sohada tuziladi va darajalarga boʻlinadi: kognitiv (intellektual qobiliyatlar va koʻnikmalar sohasi): • maʼlumotlarni eslash; • jarayonni tushuntirish; • xatolarni tahlil qilish. 2 psixomotorik (iroda tomonidan boshqarilgan matorik koʻnikmalar sohasi): •material bilan ishlash; •jihozlarni qoʻllash; •asbob-uskunalarni ishlata …

2 / 25

iq kartoshka” oʻyinini tashkil etish mumkin. mazkur oʻyin bilan bogʻliq maʼlumotlarni internetdan izlab topish tavsiya etiladi. shundan soʻng oʻqituvchi dars mavzusini aytadi va oʻquvchilar bugun darsda nimani oʻrganishi haqida ogʻzaki axborot beradi. avvalgi darslarda oʻrganilganlar bilan bogʻlagan holda yangi mavzuni tushuntirishga oʻtadi. asosiy qism (25 daqiqa). tushuntirish uchun material. axborotlar bizni har tarafdan qurshab turadi. atrofimizdagi har bir predmet axborot manbaidir. miyamiz ularni sezgi aʼzolarimiz yordamida qabul qiladi va eslab qoladi, yaʼni oʻz xotirasida saqlaydi. 1. rasmda qaysi axborot manbalari tasvirlangan? akmal ulardan qanday axborotlarni olishi mumkin? 3 rasmga qarab oʻquvchilar oʻz fikrlarini bildiradi va oʻqituvchi ularni keyingi maʼlumotlarni berishdan oldin muammoli savolni oʻrtaga tashlaydi. ayting-chi, axborotlar juda katta hajmda boʻlsa, ularni qanday saqlash va uzatish mumkin? ularga yoʻnaltiruvchi savollar berish orqali faollashtirish mumkin. 2. axborotlarni qayerda saqlash boʻyicha navbatdagi bilimlarni berishda darslik bilan ishlanadi (25-bet). axborotni turli yoʻllar bilan uzatilishi mumkin. tashuvchilar matn, yozib olingan tovush, rasm yoki videoxabarlar …

3 / 25

3-topshiriqda oʻquvchilar berilgan vaziyatlarni axborot jarayonlaridan qaysi biriga toʻgʻri kelishini toʻgʻri tanlash bilan birgalikda uni asoslab berishga harakat qilishini taklif qilish mumkin. bunday yondashuv ularda kommunikativlik va kreativlikni rivojlantirishga xizmat qiladi. 4-topshiriqda esa ularning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish amalga oshiriladi. oʻquvchilar rasmdagilarning bosh harflaridan soʻz hosil qilishadi. 5 muhokama paytida oʻquvchilarga yoʻnaltiruvchi maʼlumotlar berib borish mumkin, ularni hamkorlikda ishlash, oʻzgalar fikrini tinglash va oʻz fikrini doʻstona bildirishga undash maqsadga muvofiq. baholash va yakunlash : bunda oʻqituvchiga eʼtibor qilishi kerak boʻlgan quyidagilar taklif etiladi: fikrini soʻrash, undan maslahat olish (oʻquvchi oʻzini qadrli his qilishiga sabab boʻladi va u uchun yoqimli); gapirayotganda gapini boʻlmaslik maqsadga muvofiq. oʻquvchilardan topshiriqlarni bajarib boʻlganlaridan keyin oʻzlarining ishlarini oʻzlari baholashlari soʻraladi. shuningdek, oʻquvchilarni dars davomidagi faolligi va erishgan natijalari uchun ragʻbatlantirish, alohida oʻrnak koʻrsatgan oʻquvchilarni namuna sifatida koʻrsatish mumkin. uyga vazifa: savollarga javob bering (darslikning 26-beti). 11-dars: axborotlarni qabul qilish va qayta ishlash darsning maqsadlari: 1. taʼlimiy: oʻquvchilarda …

4 / 25

sh natijasida xulosa chiqarishga oʻrganish; axborotni qayta ishlashda inson miyasining oʻrnini anglash. kirish bosqichi (5 daqiqa). oʻqituvchi va oʻquvchilar bir-birlari bilan salomlashadilar, oʻqituvchi elektron jurnalga darsda bor va yoʻq oʻquvchilarni qayd etadi. esda tuting! ”oʻqituvchi har doim hammadan aqlli boʻladi va unga hech qachon, hech kim mutlaqo teng kela olmaydi!” prinsipidan voz keching; oʻquvchining har bir yutugʻini oddiy bir narsa deb hisoblab, ahamiyat bermaslikdan tiyiling; oʻquvchini kamsitish orqali uning ruhini tushirmang; oʻquvchi qoniqarli darajada javob bermasa, uni qaltis qiyos bilan kamsitmang; oʻquvchi bir marta xato qilgan boʻlsa, uning xatosi oqibatlarini aytib uni doim qoʻrqitish katta xato ekanini unutmang; oʻquvchi oʻzi hammasini bilishi shart deb, unga yordam bermaslik undagi oʻqishga boʻlgan motivatsiyani soʻndiradi; oʻquvchilarning shaxsiy xususiyatlarini inobatga olmay, hammaga bir tekisda munosabatda boʻlish natijalaringizni pasaytiradi; oʻquvchining takliflariga eʼtibor bermaslik, fikriga past nazar bilan qarash uning oʻziga ishonchini yoʻqotishiga olib keladi; oʻquvchidan oʻtilmagan narsalarni bilishini talab qilish toʻgʻri emas; testlar natijasini, ayniqsa, …

5 / 25

ng miyamiz qanday masalani hal qiladi? oʻquvchilardan fikrlar soʻraladi. axborotni qabul qiladi: koʻz svetoforning qizil yoki yashil chirogʻi yonganligini koʻradi va bu axborotni miyaga uzatadi. axborotni qayta ishlaydi: miya qabul qilingan signalni xotirada saqlangan axborot bilan taqqoslaydi: qizil chiroq- xavfli, kutib turish kerak; yashil chiroq -yurish mumkin. xulosa chiqaradi: signalga qarab miya oyoqlarga kutib turish yoki yurish haqida buyruq beradi. oʻqituvchi oʻquvchilarga “svetofor” oʻyinini taklif etadi. oʻqituvchi ekranda, koʻrgazmali vositada svetoforni koʻrsatadi. oʻyin shartlarini tushuntiradi va ularni joylaridan turib, oʻyinni boshlashga chaqiradi. oldindan karton va rangli qogʻoz yordamida tayyorlab qoʻyilgan qizil, sariq va yashil doiralar yordamida svetofor chiroqlarini navbatma-navbat koʻrsatadi: 8 — agar chiroq qizil rangga aylansa, bu harakat qilish xavfli ekanligini anglatadi. oʻquvchilar jim turishadi. – sariq chiroq – ogohlantirish, signal harakatlanishini kuting. oʻquvchilar qarsak chalishadi. - yashil rang: "yur, yoʻl ochiq!" oʻquvchilar turgan joylarida qadam bosishadi. mazkur oʻyin na faqat oʻquvchilarda svetofor signallariga toʻgʻri reaksiya qilish, balki ularni …

Want to read more?

Download all 25 pages for free via Telegram.

Download full file

About "mq informatika 2-sinf 10-16-darslar"

informatika va axborot texnologiyalari fanidan 2-sinf uchun dars ishlanmalari 2-bob: axborotlar bilan ishlash 10-dars: axborot jarayonlari darsning maqsadlari: 1. taʼlimiy: oʻquvchilarda axborotlar manbalari, ularni qabul qilish, saqlash va xotirada eslab qolish haqida tushuncha va koʻnikmalarni shakllantirish. 2. tarbiyaviy: oʻquvchilarda bir-biriga doʻstona munosabatda boʻlishni tarbiyalash, oʻqituvchi tomonidan oʻquvchilarga doʻstona va adolatli munosabatda boʻlishini taʼminlash. 3. rivojlantiruvchi: oʻrganilayotganlarini hayotda qoʻllashga oʻrgatish, oʻquvchilarning intellektual sifatlarini, kognitiv qiziqishlarini shakllantirish. kutilayotgan natijalar: axborot jarayonlarini bilish; axborotni qabul qilish aʼzolarimizni eslash; axborotni saqlash yoʻllarini bilish; axborotni xotirada es...

This file contains 25 pages in PDF format (4.7 MB). To download "mq informatika 2-sinf 10-16-darslar", click the Telegram button on the left.

Tags: mq informatika 2-sinf 10-16-dar… PDF 25 pages Free download Telegram