mq o'qish savodxonligi 2-sinf 16-18-darslar

PDF 12 pages 4.5 MB Free download

12 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.5 MB

File type PDF

Pages 12

Updated May 2026

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 12

7 o‘quvchilarga asar haqida qisqacha ma’lumot beriladi: “boburnoma” – boburning tarixiy asaridir. asarda bobur hayotining barcha voqealari, uning harbiy yurishlari tasvirlangan. rivoyat matnidan foydalanib, gaplarni to‘ldiriladi. umarshayx mirzo o‘rnidan turib katta-katta qalin kitoblarga ko‘z yugurtirdi. ular abu rayhon beruniy, ibn sino, ahmad farg‘oniy, arastu, pifagor, ahmad yassaviyning devonlari ekanini ko‘rib yengil tortdi. zahiriddin muhammad boburning ota va onasining ismlarini yoziladi. qo‘shimcha ma’lumot sifatida zahiriddin muhammad boburning ijodidan parcha o‘qib beriladi va muhokama qilnadi: har kimki vafo qilsa, vafo topqusidur, har kimki jafo qilsa, jafo topqusidur. yaxshi kishi ko‘rmag‘ay yomonlig‘ hargiz, har kimki yomon bo‘lsa, jazo topqusidur. 3. darsni yakunlash va baholash: -bugun darsda zahiriddin muhammad bobur haqida nimalarni bilib oldik? uyga vazifa: hikoyani o‘qing mazmunini so‘zlab bering. bobur haqida qo‘shimcha ma’lumotlarni topib yozing. 16-mavzu: qatagʻon qurbonlari xotirasi taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni zahro hasanovaning “manguga muhrlanganlar yodi” hikoya mazmuni bilan tanishtirishyu tarbiyaviy maqsad: jadid bobolarmiz haqida maʼlumot berish. rivojlantiruvchi maqsad: xulosa va …

2 / 12

ayting. ❓muhokama uchun quyidagi savollar tavsiya etiladi: 1. rasmda kimlarni koʻryapsiz? 2. ularning qaysi tomonlari sizga buni aniqlashga yordam berdi? bizning ajdodlarni burchimiz oʻrganmoq adolat yengadi emas adovat allomalar yashab vatanimizda oʻtgan 9 mavzuni tushuntirish. “aqliy hujum”metodi. sarlavhani oʻqing. oʻylab koʻring, muallif bu orqali nima demoqchi? oʻquvchilarning fikri tinglanadi va toʻldiriladi. matn ustida ishlash. muallif haqida qisqacha maʼlumot berish. zahro hasanova 1962- yili toshkent shahrining labzak dahasida tugʻilgan. “zukko alifbo”, “kutilmagan sovgʻa”, “topishmoq va tez aytishlar”, “salom, maktab”, “koʻzmunchogʻim” nomi bilan kitob holida turli nashriyotlarda chop etildi. zahro hasanovaning “ manguga muhrlanganlar yodi” hikoyasi oʻquvchilarga navbatma-navbat oʻqitiladi. ❓matn yuzasidan savollarga javob beriladi. 1. “shahidlar xotirasi” majmuasi qayerda joylashgan? 2. “qatagʻon qurbonlari xotirasi” muzeyi devorlarida kimlarning portreti osilgan? 3. vatanparvar deganda nimani tushunasiz? 4. nima uchun ularning nomi xotiramizda mangu yashaydi? lugʻat ishi: qatagʻon–yoʻq qilmoq qurbon–biror sabab bilan hayotdan koʻz yummoq. shahid–haqqoniyat yoʻlida jonini fido qilgan odam. jabr-u jafo–zulm,azob. jadid–yangilik tarafdori …

3 / 12

siz taxt kelmas taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni abdulla avloniyning “bolari bilan pashsha” hikoyasi mazmuni bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsad: mehnat qilishning inson hayotidagi oʻrni haqidagi tushunchalarini boyitish. abdulhamid choʻlpon – shoir, yozuvchi, tarjimon va jamoat arbobi. abdurauf fitrat – oʻzbek tarixchisi, tarjimon, yozuvchi va shoir, zamonaviy oʻzbek tili va adabiyoti asoschilaridan biri. roman – muayyan shaxs yoki bir necha shaxsning shakllanish va kamol topish jarayoni, badiiy makon va zamonda tasvirlangan asar. 11 rivojlantiruvchi maqsad: tinglab tushunish malakasini shakllantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: mavzuga mos rasmlar, koʻrgazmali qurollar. darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -qizitish bosqichi: “javob bermang” oʻquvchilar doirada turishadi. bir oʻquvchi boshqa oʻquvchiga savol beradi, masalan: "oʻzingga yoqadigan odating nima?" lekin, bu oʻquvchi javob bermasligi kerak. buning oʻrniga, uning chapidagi oʻquvchi javob beradi. …

4 / 12

vakillaridan biri maʼrifatparvar shoir, jurnalist, olim, davlat va jamoat arbobidir. avloniy maktablar ochgan va koʻplab darsliklar yozgan. abdulla avloniyning “bolari bilan pashsha” masalni zanjir usulida oʻqitiladi. matn yuzasidan savollarga javob beriladi. 1. pashsha yoʻlda nimani uchratibdi? 2. ayting-chi, pashshaning yashash tarsi qanday ekan? 3. oʻylab koʻring, nima uchun arini insonlar maqtashar ekan? 4. masalning xulosasini qanday tushundingiz? fikringizni bildiring. matndagi notanish soʻzlar yuzasidan lugʻat ishi oʻtkaziladi. mum–asalari oʻzi ishlab chiqarib, oʻziga uya quradigan saqishsimon modda. bol–asal. birodar–oʻrtoq, ogʻayni. mashaqqat–qiyinchilik, zahmat. lazzat–maza, taʼm maqbul–maʼqul ish. xorlik–kamsitilish masal janri haqida qisqacha maʼlumot beriladi. 13 masal axloqiy mazmunni kinoyaviy obrazlar orqali aks ettiradigan badiiy asardir. masalda inson xarakteriga xos xususiyatlar kinoyaviy obrazlar— hayvonlar, jonivorlar va oʻsimliklar dunyosiga koʻchiriladi. koʻpincha masalning kirish qismida, baʼzan oxirida qissadan hissa, yaʼni ibratli xulosa chiqariladi. masalni rollarga boʻlib oʻqitiladi. mashq daftari bilan ishlash. masalni tahlil qilinadi. darslikdagi topshiriqlar bajariladi. mehnat haqida maqollarni oʻqing. mehnat qilib topganing qand-u asal …

5 / 12

utqini oʻstirish, fikrlash qobiliyatini shakllantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: mavzuga mos rasmlar, koʻrgazmali qurollar. darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -qizitish bosqichi: “yoʻqolgan ism” mashqi oʻquvchilar oʻzlarini tasvirlovchi bir sifatni oʻylab topishadi. bu sifat ularning tabiatiga uchun mos boʻlishi kerak. har bir oʻquvchi oʻz ismi bilan boshlanadigan va ularni yaxshi tavsiflaydigan bir sifatni tanlaydi. masalan: "sabrli sanjar" 15 "boshqalar uchun yordamchi yasmina" "chidamli charos" “aqlli abdulla” “mehribon malika” birinchi oʻquvchi oʻz ismini va sifatini aytadi. masalan: "men sabrli sanjarman". keyingi oʻquvchilar esa, avvalgi ismlarni va sifatlarni eslab aytishlari kerak. ikkinchi oʻquvchi oʻz ismi va sifatini ham, avvalgi oʻquvchining ismi va sifatini qoʻshadi: "men sabrli sanjar va men boshqalar uchun yordamchi yasminaman". mashq davom etadi, va har bir yangi oʻquvchi avvalgi barcha ismlarini …

Want to read more?

Download all 12 pages for free via Telegram.

Download full file

About "mq o'qish savodxonligi 2-sinf 16-18-darslar"

7 o‘quvchilarga asar haqida qisqacha ma’lumot beriladi: “boburnoma” – boburning tarixiy asaridir. asarda bobur hayotining barcha voqealari, uning harbiy yurishlari tasvirlangan. rivoyat matnidan foydalanib, gaplarni to‘ldiriladi. umarshayx mirzo o‘rnidan turib katta-katta qalin kitoblarga ko‘z yugurtirdi. ular abu rayhon beruniy, ibn sino, ahmad farg‘oniy, arastu, pifagor, ahmad yassaviyning devonlari ekanini ko‘rib yengil tortdi. zahiriddin muhammad boburning ota va onasining ismlarini yoziladi. qo‘shimcha ma’lumot sifatida zahiriddin muhammad boburning ijodidan parcha o‘qib beriladi va muhokama qilnadi: har kimki vafo qilsa, vafo topqusidur, har kimki jafo qilsa, jafo topqusidur. yaxshi kishi ko‘rmag‘ay yomonlig‘ hargiz, har kimki yomon bo‘lsa, jazo topqusidur. 3. darsni yakunlash va bah...

This file contains 12 pages in PDF format (4.5 MB). To download "mq o'qish savodxonligi 2-sinf 16-18-darslar", click the Telegram button on the left.

Tags: mq o'qish savodxonligi 2-sinf 1… PDF 12 pages Free download Telegram