o'qish savodxonligi 2-sinf 3-chorak_14-20-darslar

PDF 23 стр. 5,0 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,0 МБ

Тип файла PDF

Страницы 23

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

1 umumiy oʻrta taʼlimning oʻqish savodxonligi boʻyicha dars ishlanmalari 2-sinf (3-chorak) 14-mavzu: ulugʻshoir va mutafakkir taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni “oqilona javob” rivoyat mazmuni bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsad: buyuk bobolarmiz haqida maʼlumot berish. rivojlantiruvchi maqsad: xulosa va tahlil koʻnikmalarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: mavzuga mos rasmlar, savollar yozilgan kartochkalar. darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -mavzuga qiziqtirish: mantiqiy savollarga javob bering. u sizga tegishli, ammo boshqalar uni sizdan koʻproq foydalanishadi. u nima? (ism) javob: ismingiz. bu narsa har doim yoningizda, lekin uni koʼrmasangiz, u yoʼq, koʼrmasangiz bor. u nima? javob: soyangiz. u juda ogʻir, lekin uni koʻtarish uchun hech qanday kuch sarflanmaydi. u nima? javob: havo.u doimo harakatda, lekin hech qachon joyini oʻzgartirmaydi. u nima? javob: soat.u har doim bir xil, lekin uni …

2 / 23

utafakkir, davlat arbobi alisher navoiy hirotda tugʻildi. uning toʻliq ismi nizomiddin mir alisher. alisher navoiy kichiklik chogʻidan kitobga mehr qoʻydi. u maktabda boʻlajak sulton husayn bayqaro bilan birga oʻqidi. alisher navoiy sheʼrni, shoirlikni hamma narsadan baland tutdi. ✅yashiringan soʻzni topsangiz, alisher navoiyning mashhur asari nomini bilib olasiz. ✅matn ustida ishlash.“oqilona javob” rivoyati oʻquvchilarga zanjir usilida oʻqitiladi. matn yuzasidan savollarga javob beriladi. -rivoyat kimlar haqida? -navoiyning shogirdlari qanday voqeaning guvohi boʻldi? -ayting-chi, imo-ishoraning maʼnosi nima ekan? lugʻat ishi. mashq daftari bilan ishlash. daftardagi topshiriqlar bajariladi. alisher navoiyga tavsif beriladi. qahramon nomi: alisher navoyi asarda qahramonning tutgan oʻrni: bosh qahramon qahramonning fikrlari: boshga baloni til keltiradi. qahramonning feʼl-atvori haqida xulosa:aqlli, ziyrak “oʻgitlar sandigʻi” mashqi oʻtkaziladi. alisher navoiy hikmatlari oʻqitiladi va mazmuni izohlanadi. 1.bilmaganni soʻrab oʻrgangan olim, orlanib soʻramagan oʻziga zolim. 2.haq yoʻlinda kim senga bir harf oʻqitmish ranj ila, aylamak boʻlmas ado, oning haqin yuz ganch ila. 3.oz-oz oʻrganib dono boʻlur, qatra-qatra …

3 / 23

digʻi“. darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -qizitish bosqichi: “yaxshi xotiralar” oʻyini oʻquvchilar doskaga taklif qilinadi va hamma bir-birining ortiga saflanib turadi. ularning qoʻllariga qogʻoz va ruchka beriladi. hamma tik turgan holatda bir-birining orqa kurak qismida sinfdoshini yaxshi tomonlarini taʼriflab yozadi va oʻquvchilar bir-birlariga oʻgirilib, estalik uchun taʼriflangan oʻquvching oʻziga topshiradilar. masalan, “komila, sen judayam aqlli va mehribon qizsan”deb uning ortidagi dugonasi unga tayangan holda yozadi va oʻziga topshiradi. 5 oʻyinni oʻtirgan holatda partadoshlar bir-birini taʼriflagan holatda ham oʻtkazish mumkin. bu oʻqituvchining erkin yodashuviga bogʻliq. -mavzuga qiziqtirish: “so‘zlar juftligi” mashqi juftlashib kelgan so‘zlarni aniqlang. mirbozobur - o‘tilganlarni takrorlash: “oqilona javob” rivoyatining mazmuni so‘zlab beriladi. hikmatlardan yoddan ayttiriladi. 2. darsning asosiy qismi: ✅amaliy topshiriq. so‘zlarning birinchi bo‘g‘inidan yangi so‘z hosil qiling. bola burgut muhokama uchun quyidagi savollar tavsiya etiladi: 1.sizda qaysi so‘z hosil bo‘ldi? 2.bu so‘z …

4 / 23

i? lug‘at ishi o‘tkaziladi. mashq daftari bilan ishlash. doiradagi harflarni to‘g‘ri joylashtirib o‘qilsa, bobur tarixiy asari qanday nomlanishini bilib olashadi.(boburnoma) o o a m n r u b b shoh va shoir zahiriddin muhammad bobur andijonda tavallud topgan. bobur degan nom “yo‘lbars” yoki “sher” degan ma’noni anglatib, jangdagi jasorati uchun berilgan edi. otasi- umarshayx mirzo, onasi- qutlug‘ nigorxonim arjumand–aziz, qadrli, qimmatli ojiz–kuchsiz padari buzrukvor–ota 7 o‘quvchilarga asar haqida qisqacha ma’lumot beriladi: “boburnoma” – boburning tarixiy asaridir. asarda bobur hayotining barcha voqealari, uning harbiy yurishlari tasvirlangan. rivoyat matnidan foydalanib, gaplarni to‘ldiriladi. umarshayx mirzo o‘rnidan turib katta-katta qalin kitoblarga ko‘z yugurtirdi. ular abu rayhon beruniy, ibn sino, ahmad farg‘oniy, arastu, pifagor, ahmad yassaviyning devonlari ekanini ko‘rib yengil tortdi. zahiriddin muhammad boburning ota va onasining ismlarini yoziladi. qo‘shimcha ma’lumot sifatida zahiriddin muhammad boburning ijodidan parcha o‘qib beriladi va muhokama qilnadi: har kimki vafo qilsa, vafo topqusidur, har kimki jafo qilsa, jafo topqusidur. yaxshi …

5 / 23

ilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -mavzuga qiziqtirish: oʻquvchilar 3 guruhga boʻlib olinadi. soʻzlarni oʻz oʻrniga qoʻying va jumlani oʻqing. 1-guruh uchun: 2-guruh uchun: 3-guruh uchun: -oʻtilgan mavzuni takrorlash: hikoya mazmunini yuzasidan suhbatlashiladi. bobur haqida qoʻshimcha maʼlumotlar soʻraladi. 2. darsning asosiy qismi: ✅amaliy topshiriq. rasmda tasvirlangan ajdodlarimizni ayting. ❓muhokama uchun quyidagi savollar tavsiya etiladi: 1. rasmda kimlarni koʻryapsiz? 2. ularning qaysi tomonlari sizga buni aniqlashga yordam berdi? bizning ajdodlarni burchimiz oʻrganmoq adolat yengadi emas adovat allomalar yashab vatanimizda oʻtgan 9 mavzuni tushuntirish. “aqliy hujum”metodi. sarlavhani oʻqing. oʻylab koʻring, muallif bu orqali nima demoqchi? oʻquvchilarning fikri tinglanadi va toʻldiriladi. matn ustida ishlash. muallif haqida qisqacha maʼlumot berish. zahro hasanova 1962- yili toshkent shahrining labzak dahasida tugʻilgan. “zukko alifbo”, “kutilmagan sovgʻa”, “topishmoq va tez aytishlar”, “salom, maktab”, “koʻzmunchogʻim” nomi bilan kitob holida turli nashriyotlarda chop etildi. zahro hasanovaning “ manguga muhrlanganlar yodi” hikoyasi oʻquvchilarga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'qish savodxonligi 2-sinf 3-chorak_14-20-darslar"

1 umumiy oʻrta taʼlimning oʻqish savodxonligi boʻyicha dars ishlanmalari 2-sinf (3-chorak) 14-mavzu: ulugʻshoir va mutafakkir taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni “oqilona javob” rivoyat mazmuni bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsad: buyuk bobolarmiz haqida maʼlumot berish. rivojlantiruvchi maqsad: xulosa va tahlil koʻnikmalarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: savol-javob, interaktiv oʻyinlar dars jihozi: mavzuga mos rasmlar, savollar yozilgan kartochkalar. darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -mavzuga qiziqtirish: mantiqiy savollarga javob bering. u sizga tegishli, ammo boshq...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PDF (5,0 МБ). Чтобы скачать "o'qish savodxonligi 2-sinf 3-chorak_14-20-darslar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'qish savodxonligi 2-sinf 3-ch… PDF 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram