pedagogik mahoratni o'qitishning asosiy ko'rsatuviy

PPTX 34 стр. 1,5 МБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (8 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

prezentatsiya powerpoint umumiy pedagogika 8-mavzu:pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari reja: pedagogik mahorat haqida tushuncha ,uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni 2. 3. pedagogik mahoratning asosiy komponentlari (8 mavzu) 2 .pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari foydalanilgan adabiyotlar 1.pedagogy and practice: teaching and learning in secondary schools. 2.john dewey,how we think(1910).martin,jay.the education of john dewey.(2003) columbia university press.gutek gerald l.(2009)new perspectives on philosophy and education .pearson education inc. 3.r.a.mavlonova, o.to'rayeva. k.m. xoliqberdiyev. pedagogika. darslik t:.o‘qituvchi 2008-yil. 4.a.mavlonova, n. h.vohidova, n.h raxmonqulova. pedagogika nazariyasi va tarixi. darslik t:. fan va texnologiyalar. 2010-yil. 5.k.xoshimov, s.ochilov. o'zbek pedagogikasi antologiyasi. o'quv qo'llanma.t.oqituvchi 2010-yil. 6.r.a.mavlonova,n.h.vohidova, ijtimoiy pedagogika. o'quv qo‘llanma t . noshir 2009-yil internet saytlari. 1. www. pedagog. uz 2. www. ziyonet. uz 3. www. edu. uz tayanch tushunchlar: o‘qituvchilik kasbi, pedagogik mahorat, reproduktivlik(yaratish) (boshlang‘ich), ijodiylik, ijodiy-novatorlik, pedagogik bilimdonlik, kreativlik, pedagogik madaniyat. o’qituvchi va murabbiylar –yangi o’zbekistonni barpo etishda katta …

2 / 34

g maqsadimiz o`quvchilarni toliqtirib qo`ymaslikdir, bir mavzuni qayta-qayta takrorlab o`qib berish o`quvchini zeriktiradi, xotirasini susaytiradi. agar o`quvchi bir mavzudan boshqa bir yangi mavzuga o`tib tursa, u xuddi turli-tuman bog`larda sayr qilgandek bo`ladi, bir bog`dan o`tar- o`tmas, boshqa bir bog` boshlanadi. bola ularning hammasini ko`rgisi va tomosha qilgisi keladi. har bir yangi narsa bolaga rohat bag`ishlaydi, deb behuda aytilmagan” , deydi. abu ali ibn sino (980-1037) bolalar bilan muomalada bosiq va jiddiy bo`lish. ta`limda turli shakl va metodlardan foydalanish berilayotgan bilimning o`quvchilar tomonidan o`zlashtirilishiga e`tiborni qaratish. o`quvchining xotirasi, bilimlarni egallash qobiliyati, shaxsiy xususiyatlarini nazorat qilish. alisher navoiy (1441-1501) uning fikricha, har bir inson o`ziga ta`lim va tarbiya bergan ustozini, o`qituvchisini umrbod hurmat qilishi va uni e`zozlashi kerak. o`qituvchi mehnatini har qanday xazina bilan o`lchab bo`lmaydi: haq yo`linda kim senga, bir harf o`qitmish ranj ila, aylamak bo`lmas ado, oning haqqin yuz ganj ila. alisher navoiy yosh avlod tarbiyasini har qanday tasodifiy murabbiyga …

3 / 34

yuksak pedagogik mahorat cho‘qqisiga erishganligining yaqqol dalilidir. 1988 yil yunesko qarori bilan uning 100 yilligiga «makarenko yili» deb e’lon qilindi. pedagogik texnikaga a.s.makarenko quyidagi ta’rif beradi: “tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni bilishi lozim ,u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin”. a.s. makarenko "agar pedagog mahoratni egallamas ekan, agar u bolalar muhitidagi ilg‘or kuchlarga tayana olmas ekan, ularning o‘stirishini rag‘batlantirib, eng yaxshi faoliyatlarini rivojlantira olmas ekan, u muqarrar ravishda shaxsiy ta’sir ko‘rsatishni mutloqlashtirib boradi, ya’ni o‘ziga eng oson yo‘lni tanlaydi. 1979 yili «pedagogik mahorat asoslari» fani yaratildi va u barcha oliy pedagogika o‘quv yurtlarida o‘qitila boshlandi. bu fanning tuzilish prinsipining o‘ziga xosligi shundaki, u pedagogda shaxs va jamoaga ta’sir eta olishni ta’minlaydigan va turli fanlarga bog‘liq bo‘lgan bilimlarni tanlab, ularni o‘zida mujassamlashtiradi. shuning uchun ham fan dasturiga pedagogik mahorat mohiyati, o‘quvchiga ta’sir etish vositalari va usullari kabi pedagogik mahoratning odatdagi masalalaridan tashqari, teatr pedagogikasi va …

4 / 34

pedagogik mahorat asoslariga kasbiy pedagogik bilimdonlik, insonparvarlikka yo‘nalganlik, pedagogik texnika, kasbiy pedagogik faoliyatni amalga oshirish tajribasi, pedagog shaxsi kasbiy-pedagogik bilimdonlik asosan to‘rtta komponenti bilan xarakterlanadi: • shaxsga, insonga yo‘nalganlik; • pedagogik voqelikni izchil idrok etish; • fan sohasiga yo‘nalganlik; • pedagogik texnologiyalarni egallash. pedagogning kasbiy bilimdonligi kreativlik bilan xarakterlanadi. kreativlik - bu kasbiy hayot usuli, ko‘p qirrali ta’lim jarayoni va tizimining maqsadlari, mazmuni, texnologiyalari sathida yangi pedagogik voqelikni yaratish istagi va malakasidir. kreativlik o‘qituvchiga innovatsion o‘zgarishlar oqimiga moslashib olishiga yordam beradi. refleksiya tarixiy-pedagogik tajribaga fikrlashning maxsus usuli bo‘lib, pedagogik voqelikka kasbiy mavqening tashuvchisi bo‘lgan o‘z shaxsiyatiga qayta nazar tashlashdir. pedagogik muhitda o‘qituvchi faoliyatini baholashda, odatda, pedagogik madaniyat termini qo‘llanadi. pedagogik madaniyat kasbiy faoliyatning individual mazmuni bilan bog‘lanadi. pedagogik bilimdonlik o‘qituvchining yuksak natijalarga erishishini ta’minlaydi. pedagogik madaniyat faoliyat va munosabatlarga estetik shakl beradi. pedagogik madaniyat tizimi quyidagilar: pedagogik loyihalash madaniyati- ob’yektiv imkoniyatlar bilan talab va istaklarni o‘zaro nisbatlagan holda maqsadni to‘g‘ri …

5 / 34

jarayonini pedagogik doiraning turli darajalarida (jamiyatda, o‘quv yurtlarida, bolalar guruhlarida) tashkil etish imkoniyatini beradi. his etish madaniyati - insonlar oliy kechinmalarining keng uyg‘unligi hosilasi bo‘lib, ularsiz pedagogik jarayonda muloqotning bo‘lishi mumkin emas. baholash madaniyati - u yoki bu sabab va hodisalar bo‘yicha axloqiy, estetik, siyosiy, huquqiy, diniy yoki falsafiy xarakterdagi malakali hukm chiqarish qobiliyatidir. muloqot madaniyati - pedagogik madaniyatning eng muhim kompanenti bo‘lib, u pedagogning o‘quvchilar, ota-onalar hamda rahbariyat yoki quyi vazifa egallovchi shaxslar, shuningdek, pedagogik ish doirasidan tashqaridagi barcha insonlar bilan muloqot qilish madaniyatlarini qamrab oladi o’qituvchi professiogrammasi bu shaxs va faoliyat sub’yektining murakkab, ko’p qirrali integral hususiyatlari majmui bo’lib, uning tuzilmasi quyidagilardan iborat: o’qituvchi professionalizmini tashkil etuvchi yaxlit komponentlar o’qituvchi faoliyati va shaxsiga qo’yilgan me’yoriy talablar bilan belgilangan umumiy yoki tipik xususiystlar o’qituvchi sub’yekt sifatida pedagogik faoliyat va muloqotda namoyon bo’luvchi individual, psixologik, va tipologik xususiyatlari pedagogik professionalizmning ko’rsatkichlari quyidagi formula bilan ifodalanadi. “mahorat – uslub – salohiyat …

6 / 34

, kasbiy musaqillik, sensor axborotlarni tezlik bilan anglash («yuzidan uqib olish»)); pedagogik texnikani egallashi, ya’ni o‘z-o‘zini boshqara olishi, o‘zaro ta’sir etish va hamkorlikda ishlashni uddalashi. o’qituvchining pedagogik faoliyati tarkibiy qismlari: 1. pedagogik faoliyatning maqsadi 2. pedagogik faoliyatning ob’yekti va sub’yekti 3. pedagogik faoliyatning vositalari e’tiboringiz uchun rahmat ! image1.emf image2.jpeg image3.jpeg microsoft_word_document.docx image4.png image5.jpeg image6.png image7.png image8.png image9.png image10.png image11.jpeg image12.jpeg image13.jpeg image14.jpeg image15.jpeg image16.png image17.png andijon davlat pedagogika instituti rektori b.m.rasulovga ma’lumotnoma andijon davlat pedagogika instituti erkin tadqiqotchisi odiljonova kamola abduvosit qizi 13.00.02 – ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi ixtisosligidan “o‘quvchining leksik kompetensiyalarini rivojlantiris h da verbal ta’sir vositalaridan foydalanishning ilmiy - metodik asoslari (ona tili ta’limida) ” mavzusida pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (phd) ilmiy darajasini olish uchun tayyorlagan dissertatsiya ishi ilmiy natijalarini umumta’lim maktablarida amaliyotga joriy etish maqsadida 202 3 - 202 4 o ’ quv yillar i da farg ’ ona viloyati … maktabgacha va …

7 / 34

‘zaki nutqini rivojlantirishga e’tibor qaratildi hamda hozirgi kunda butun dunyoda ommalashgan steam yondashuvi orqali integratsiya ta’minlandi. o na tili darslarida oʼquvchilarning nutqiy m uloqot kompetentsiyasini rivojlantirishga qaratilgan yangi metod, tahlil va taʼlimiy oʼyin usuli qoʼllanildi. “musiqali daqiqa”, “sheʼriyat bekati”, “bilasizmi?”, “improvizatsiya”, “maktub” kabi metodlari oʼquvchilar uchun noodatiy oʼqitish uslubi boʼlib, ularda ona tili darsiga boʼlgan qiziqishni yanada ortishiga turtki boʼldi. bu ayniqsa ona tili darslariga qiziqishi boʼlmagan passiv oʼquvchilar orasida sezilarli darajada kuzatildi. bu metod orqali oʼquvchilarda ijodkorlik qobiliyati rivojlanishi va andijon davlat pedagogika instituti rektori b.m.rasulovga ma’lumotnoma andijon davlat pedagogika instituti erkin tadqiqotchisi odiljonova kamola abduvosit qizi 13.00.02 – ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi ixtisosligidan “o‘quvchining leksik kompetensiyalarini rivojlantirishda verbal ta’sir vositalaridan foydalanishning ilmiy-metodik asoslari (ona tili ta’limida)” mavzusida pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (phd) ilmiy darajasini olish uchun tayyorlagan dissertatsiya ishi ilmiy natijalarini umumta’lim maktablarida amaliyotga joriy etish maqsadida 2023-2024 o’quv yillarida farg’ona viloyati … maktabgacha va …

8 / 34

o‘qib tushunish, yozma va og‘zaki nutqini rivojlantirishga e’tibor qaratildi hamda hozirgi kunda butun dunyoda ommalashgan steam yondashuvi orqali integratsiya ta’minlandi. ona tili darslarida oʼquvchilarning nutqiy muloqot kompetentsiyasini rivojlantirishga qaratilgan yangi metod, tahlil va taʼlimiy oʼyin usuli qoʼllanildi. “musiqali daqiqa”, “sheʼriyat bekati”, “bilasizmi?”, “improvizatsiya”, “maktub” kabi metodlari oʼquvchilar uchun noodatiy oʼqitish uslubi boʼlib, ularda ona tili darsiga boʼlgan qiziqishni yanada ortishiga turtki boʼldi. bu ayniqsa ona tili darslariga qiziqishi boʼlmagan passiv oʼquvchilar orasida sezilarli darajada kuzatildi. bu metod orqali oʼquvchilarda ijodkorlik qobiliyati rivojlanishi va ularning nutqiy muloqot kompetentsiyasini mohirona oʼzlashtirishga boʼlgan motivatsiyaning kuchayishi namoyon boʼldi. shuningdek, ona tili munozara, rolli ijro, improvizatsiya kabi taʼlimiy oʼyin shakllari orqali oʼrgatilganda oʼquvchilarning ona tilida qoʼllaniladigan oʼziga hos birliklarni oʼrganishi va ona tilida erkin suhbatga kirisha olish koʼnikmalari rivojlanishi oson kechishi aniqlandi. yangi metodlar orqali oʼzlashtirilgan nazariy bilimlar xotirada tez fursatda uzoq muddatga saqlanishi tajriba jarayonida namoyon boʼldi. maktabda olib borgan tajriba-sinov amaliyoti jarayonida odiljonova …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik mahoratni o'qitishning asosiy ko'rsatuviy"

prezentatsiya powerpoint umumiy pedagogika 8-mavzu:pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari reja: pedagogik mahorat haqida tushuncha ,uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni 2. 3. pedagogik mahoratning asosiy komponentlari (8 mavzu) 2 .pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o’qituvchi mahorati masalalari foydalanilgan adabiyotlar 1.pedagogy and practice: teaching and learning in secondary schools. 2.john dewey,how we think(1910).martin,jay.the education of john dewey.(2003) columbia university press.gutek gerald l.(2009)new perspectives on philosophy and education .pearson education inc. 3.r.a.mavlonova, o.to'rayeva. k.m. xoliqberdiyev. pedagogika. darslik t:.o‘qituvchi 2008-yil. 4.a.mavlonova, n. h.vohidova, n.h raxmonqulova. pedagogika nazariyasi ...

Этот файл содержит 34 стр. в формате PPTX (1,5 МБ). Чтобы скачать "pedagogik mahoratni o'qitishning asosiy ko'rsatuviy", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik mahoratni o'qitishnin… PPTX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram

pedagogik mahoratni o'qitishning asosiy ko'rsatuviy

Предварительный просмотр (8 стр.)

Хотите читать дальше?

О "pedagogik mahoratni o'qitishning asosiy ko'rsatuviy"

Похожие файлы