oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi

PPT 20 стр. 4,4 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,4 МБ

Тип файла PPT

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (6 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

swot -taxlili mavzu: oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasidagi muloqot oʻqituvchi kasbiy mahoratida xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi. kasbiy faoliyat jihatidan oʻz-oʻzini anglash. oʻqituvchining pedagogik faoliyatida muloqot. oʻquvchilarga ogʻzaki ta’sir qilishda shirinsuxanlik va insoniylik tuygʻularini namoyish etish. muloqot pedagogik faoliyatida axborot almashinuv jarayoni. oʻqituvchi kasbiy mahoratida xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi oʻqituvchi kasbiy mahoratida muhim ahamiyatga ega boʻlgan insoniy fazilat hamda xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi. oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatining shakllanishi oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatini shakllantirish muammosi kishilik jamiyatining ehtiyojlari va talablaridan kelib chiqqan holda hal qilinadi. respublikamizda oʻqituvchilik kasbining oʻziga xos etnopsixologik fazilatlari, hislatlari, qobiliyatlari ish uslublari, pedagogik mahorat sirlarini egallash yoʻllari, shaxslararo muloqot madaniyati yuzasidan turli davrlarda har xil ilmiy izlanishlar olib borilgan. pedagogik muloqot madaniyatining har jihatdan toʻgʻri tanlangan, oʻqituvchining ma’naviy saviyasi, betakror xususiyatlariga muvofiq keluvchi uslubi quyidagi vazifalar majmuini hal qilishga yordam beradi: birinchidan. muloqotda har bir oʻquvchiga alohida e’tibor va dilkashlik sinf jamoasi bilan …

2 / 20

hlarida oʻqituvchining oʻz faoliyatidan qoniqish hissini va xotiijamligini ta’minlaydi. kasbiy faoliyat jihatidan oʻz-oʻzini anglash kasbiy faoliyat jihatidan oʻz-oʻzini anglashni (muomalada oʻzaro fikr almashishga doir sifatlarni, ijobiy va zaif tomonlarini aniqlashni) amalga oshirish va shu asosda oʻzaro fikr almashish asosida oʻz-oʻzini tarbiyalash dasturini ishlab chiqish. oʻqituvchining oʻquvchilar bilan boʻladigan muloqot madaniyati individual uslublarini shakllantirish metodikasi quyidagi bosqichlarni oʻz ichiga oladi: 1.oʻquvchilar bilan muloqot qilish madaniyatining individual shaxsiy xususiyatlarini oʻrganishi: oʻquvchilar shaxsiy xususiyatlarini mustaqil tahlil qilish; oʻquvchilar ichki imkoniyatlariga har tomonlarna tavsif berish; oʻqituvchining muloqot madaniyatini toʻgʻri tashkil etishi. 2.shaxsiy muloqotda roʻy beradigan kamchiiiklarni darhol bartaraf etishi: kamchiliklarga barham berish choralarini darhol izlab topish; har qanday vaziyatda oʻquvchilarga qoʻpollik qilmaslik; oʻquvchi shaxsini mensimaslik kabi salbiy holatlarni bartaraf etish. 3.oʻqituvchi oʻzi uchun muloqot madaniyatining eng qulay boʻlgan uslublarini tanlab olishi: 4.pedagogik faoliyatiga monand muloqot madaniyati modelini ishlab chiqishi; 5.oʻz-oʻzini kuzatish bilan muloqotdagi yutuq va kamchiliklarini muntazam taqqoslab borishi; muloqotda milliy ma’naviyatimiz, urf-odat va …

3 / 20

malada oʻzining oʻzaro fikr almashishga doir sifatlarini, ijobiy va zaif tomonlarini bilishi) va shu asosda oʻzaro fikr almashish yoʻli bilan oʻz-oʻzini tarbiyalashi. 2.kishilar bilan oʻzaro munosabatda kommunikativ iqtidorini shakllantirib borishi, muloqot asosida toʻgʻri bashorat qilish sezgilarini mashq qildirishi, muloqotda oʻzining ideal tasavvurlarini, imkoniyatlarini boshqalar (oʻqituvchilar jamoasi, oʻquvchilar, ota-onalar) qanday baholashi haqidagi refleksiv tasavvurlarini tahlil qilishi. 3.oʻzida muosharat odobining muhim xususiyatlarini rivojlantirish yuzasidan ixtisoslashtirilgan mashqlar asosida ishlashi. 4.oʻquvchilar va ota-onalar bilan tarbiyaviy maqsadlarga qaratilgan turli jamoat ishlarini olib borishi, bunda oʻzaro fikr almashish asosida pedagogik tashkilotchilik qobiliyatini takomillashtirib borishi. 5.muloqot jarayonida paydo boʻladigan salbiy holatlarni engish koʻnikmalarini shakllantirishi, dilkashlik va xushmuomalalikni rivojlantiradigan vaziyatlar tizimini yaratishi. pedagogik muloqot usullari ustida ishlashning asoslangan tizimini tuzish uchun, har bir oʻqituvchi oʻzining muammolaridan, yoʻl qoʻyilgan kamchiliklaridan kelib chiqib, qiyinchiliklarni tahlil qilish bilan bartaraf etishi lozim. pedagogik muloqotga doir barcha mashqlarning umumiy yoʻnalishini mavjud pedagogik vaziyatlarda malaka hosil qilish uchun, har bir muloqot ishtirokchilarining imkoniyatlarini ochishga …

4 / 20

g mulohazalariga qoʻshilish, ularga hamdardlik koʻnikmasini rivojlantirib borish; -oʻzaro muloqot natijalarini baholash va erishilgan yutuqlar hamda kamehiliklarni pedagogik-psixologik vositalar asosida taqqoslash. oʻquvchilarga ogʻzaki ta’sir qilishda shirinsuxanlik va insoniylik tuygʻularini namoyish etish mustaqillikdan keyin amalga oshirilayotgan ta’lim tizimidagi islohotlar tufayli ulkan oʻzgarishlar roʻy bermoqda. insonlarning ongi, dunyoqarashi oʻzgardi, kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash, uning har tomonlarna rivojlangan shaxs sifatida namoyon boʻlishiga erishishni nazarda tutadi. mazkur ijtimoiy talabning amalga oshirilishida, har bir fuqaroning bilim olishida, ijodiy qobiliyatini shakllantirishda, intellektual jihatdan rivojlantirishda oʻqituvchining muloqot madaniyati va muomalasi muhim ahamiyatga ega. shuning uchun ta’kidlash joizki, pedagogik kasbga nisbatan talab va javobgarlik ham kuchaydi, oʻqituvchiiaming jamiyat oldidagi vazifalari yanada oshdi. oʻquvchi ma’naviy muhitinmg shakllanishi oʻqituvchilarning yuksak axloq namunasi orqali namoyon boʻladi. bu oʻrinda oʻqituvchining shaxsiy va ijtimoiy harakati pedagogik muloqot madaniyati zamirida shakllanib, takomillashadi. pedagogik muloqotda oʻqituvchining eng yaxshi fazilatlari va xattiharakatlari oʻquvchining ideali sifatida namoyon boʻladi. oʻquvchining oʻqituvchi …

5 / 20

a oʻqituvchi faoliyatining muhim tarkibiy qismi boʻlib, oʻzida ulkan pedagogik imkoniyatlarni mujassamlashtiradi. pedagogik muomalada oʻqituvchi quyidagi faoliyatga qat’iy amal qilishi lozim: - oʻqituvchida tarbiyalash mahoratining shakllanganligi. uning tarbiyaviy jarayonga oid soʻz va ohangni tanlay bilishi va ta’sir oʻtkaza olishi; - muomala obyekti boim ish oʻquvchilar diqqatini jalb qiluvchi nutq, pauza, harakat, imo-ishoralarni oʻz oʻmida ishlatishi, tarbiyaviy ta’simi bilishi; - oʻquvchilarning ichki mhiyatini, psixologik xususiyatlarini bilgan holda muomalaga jalb etishi, darsni boshlashdan oldin oʻquvchilarni ta’lim va tarbiyaviy muloqotga tayyorlashi; - oʻquvchilarga ogʻzaki, oʻzaro ta’sir koʻrsatishning tarbiyaviy usullarini bilishi. muloqot oʻqituvchining pedagogik faoliyatida oʻzaro axborot almashish jarayoni pedagogik muloqot oʻqituvchining pedagogik faoliyatida oʻzaro axborot almashish jarayoni vazifasini bajaradi. oʻqituvchi oʻquvchilar bilan muloqot jarayonida bevosita oʻz tarbiyalanuvchilari, umuman oʻquvchilar jamoasi haqida, unda roʻy berayotgan turli ichki hodisalar haqida gʻoyat xilma-xil axborotlarga ega boʻladi va oʻzining kelgusi ta’lim-tarbiyaviy rejalarini hamda pedagogik faoliyatini belgilaydi. oʻqituvchining oʻquvchilar bilan oʻzaro muloqot madaniyatiga erishishi natijasida quyidagi holatlar paydo …

6 / 20

ingan eng nozik qatlarnlarni ham anglab olishga qodir boʻladi. mukammal shakllangan pedagogik muloqot madaniyati asosida obyekt va subyektning ichki hissiyoti bilan ular harakatlarining uygʻunlashuvi sodir boʻladi. oʻqituvchining muloqot madaniyati asosida gapiradigan har bir soʻzi, fikri, turli hodisa va jarayonlar oʻquvchilar tomonidan har xil koʻrinishda tushuniladi, bu oʻquvchining fikr mulohazasiga, ichki dunyosining teranligiga, tafakkuri va dunyoqarashining kengligi bilan izohlanadi, bunda oʻqituvchi mahoratining uchta jihatiga alohida e’tibor qaratiladi: hayotiy tajribasi; pedagogik faoliyat jarayonida egallagan koʻnikma va malakasi; muayyan oʻquvchilar jamoasi bilan muomalada boʻlish tajribasi. nazorat uchun savollar 1.pedagogik muloqot orqali o ‘qituvchi tarbiyalanuvchi obyekt bilan qanday va nima yaratadi. 2.pedagogik muloqot muhitda oʻqituvchi qanday qobiliyatlar tizimini namoyish etadi? 3.oʻquvchilarning ichki, psixologik xususiyatlarini bilgan holda nimaga jalb etiladi? 4.darsni boshlashdan oldin oʻquvchilarni nimaga tayyorlashi lozim? 5.oʻqituvchining oʻquvchilar bilan oʻzaro muloqot madaniyatiga erishishi natijasida qanday holatlar paydo boʻladi? 6.oʻquvchining ma’naviy muhitining qanday shakllanadi? 7.yaxlit pedagogik jarayonni mukammal tashkil etish nimaga bogʻliq? 8.oʻqituvchi oʻquvchilar bilan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi"

swot -taxlili mavzu: oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. oʻqituvchi va oʻquvchi oʻrtasidagi muloqot oʻqituvchi kasbiy mahoratida xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi. kasbiy faoliyat jihatidan oʻz-oʻzini anglash. oʻqituvchining pedagogik faoliyatida muloqot. oʻquvchilarga ogʻzaki ta’sir qilishda shirinsuxanlik va insoniylik tuygʻularini namoyish etish. muloqot pedagogik faoliyatida axborot almashinuv jarayoni. oʻqituvchi kasbiy mahoratida xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi oʻqituvchi kasbiy mahoratida muhim ahamiyatga ega boʻlgan insoniy fazilat hamda xushmuomalalikni oʻzida shakllantirishi. oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatining shakllanishi oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyatini shakllantirish muammosi kishilik jamiyatining...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPT (4,4 МБ). Чтобы скачать "oʻqituvchi kasbiy faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oʻqituvchi kasbiy faoliyatida m… PPT 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram