o’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi

DOC 67,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404051089_50262.doc o’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psihologiyasi. muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi reja: 1. pedagogik muloqot va uning ahamiyati. 2. o’qituvchining o’qituvchilar bilan muomila odobi. 3. o’qituvchi faoliyatida sharqona umuminsoniy kadriyatlardan foydalanish. pedagogik muloqot va uning ahamiyati. ibtidoiy to’zum davridan boshlab, kishilar ma‘lum ijtimoiy munosabatlar asosida bir – birlari bilan aloka kila boshlaganlar. muloqot insonning mexnat faoliyatida eng muxim soxa xisoblangan. bashqacha aytganda, muloqot inson faoliyatining ruhiy hamda ma‘naviy asosi natijasida yo’zaga kelayotgan ijtimoiy extiyojlar bilan birgalikda namoyon bo’ladi. «shaxslar faoliyatining motivatsiyasining asosi sifatida yo’zaga chikayotgan extiyoj, manfaat, manfaatdorlik kabi ijtimoiy – iktisodiy omillar ma‘lum ma‘noda ularni maksadli uy – fikrlari, istaklarini yo’zaga chikishga ham sabab bo’ladi. shaxslararo munosabatlarni, muloqot madaniyatini kay darajada shakllanishiga ham sezilarli ta‘sir utkazadi. binobarin, muloqot odamlar orasida amalga oshiriladigan faoliyatlar ichida yetakchi urin egallab, u insondagi eng muxim extiyojlarni jamiyatda yashash va o’zini shaxs deb xisoblash bilan bog’liq extiyojni kondiradi. shuning uchun ham uning …

lish qobiliyati bilan bevosita bog’liqdir. bir qarashda osonga uxshagan shaxslararo muloqot jarayoni aslida juda murakkab bo’lib, unga odam xayoti davomida o’rganib boradi. muloqotning psihologik jixatdan murakkab ekanligi haqida tanikli psiholog b.f.pargin shunday yozadi: а). individlarning o’zaro ta‘sir jarayoni; b). individlar o’rtasidagi axborot almashinuv jarayoni; v). bir shaxsning bashqa shaxsga munosabat jarayoni; g). bir kishining bashqalarga ta‘sir ko’rsatish jarayoni; d). bir – biriga hamkorlik bildirish imkoniyatlari; ye). shaxslarning bir – birini tushunish jarayoni. muloqot o’z xususiyatlariga ko’ra turli shakl va ko’rinishlarga ega bo’ladi. muloqot inson amaliy faoliyatining moddiy – ma‘naviy shakllarini hamda uning extiyojlarini o’zida aks ettiradi. («xalq ta‘limi» jurnali, 2003 yil, 3 – son, 48 – bet). o’qituvchining o’quvchilar bilan muomala odobi. o’qituvchi va o’quvchi, domla va talaba o’rtasidagi munosabat va muomala madaniyati ularning fe‘l – atvori, xulqi va olgan tarbiyasining amaliy xayotda namoyon bo’lishini bildiradi. kishining madaniyati, avvalo uning muomalasi, atrofdagilar bilan munosabatida ko’zga tashlanadi. ukimishli, madaniyatli, o’qituvchi hamkasbidan, …

anmiz, u mavzuga o’qituvchi nutki haqida tulik tafsilot berilgan. x.b.). chunki nutk va unda ifodalangan so’z kishiga ta‘sir etuvchi kudratli psihologik kuchga ega. uni faqat o’zining mazmuni bilan, balki so’zlovchining aytilayotgan fikrini ifoda qilish uslubi bilan ham ta‘sir darajasi va kudrati yanada ortishi mumkin. «ingliz dramaturgi b.shou aytganidek, «xa» so’zini aytishning 50 dan ortik uslubi bor, «yuk» so’zini ham shuncha uslubi bor, ammo bu so’zni yozishni faqat bir uslubi bor». (xalq ta‘limi jurnali, 2003 yil, 3 – son, 49 – bet ). bu fikrning zamirida muloqot madaniyatiga doir juda nozik kochirim ma‘no yashiringan. zotan o’qituvchi muloqotining zamirida so’z, fikr turar ekan, fikrni bayon etish ifodasi har bir o’qituvchining saviyasi, ma‘naviy dunyosi, madaniyatiga bog’liq. bundan kelib chikadiki, o’qituvchi o’z muomalasida me‘yorni bilishi lozim. o’qituvchining muloqot madaniyati nafaqat shaxslararo munosabatlarda, balki shu bilan birga ishlab chikarish, mexnat jamoasi, ota – onalar bilan, jamiyat xayotiga ham kerakligini xisobga oladigan bo’lsak, bugungi kunda o’quvchi, …

iy kiyofasi, xozirgi ko’rinishi va holatdagi yetib kelishi o’zok tarixiy kamolot natijasidir. bu kamolot natijasida esa kishilar o’rtasidagi muloqot hamda muomala madaniyati to’rganligi sir emas. shu sababli o’qituvchining muloqot madaniyatida ham okilola extiyojni anglab olish eng muxim vazifadir. muloqot shu darajada muxim ekan, birok shaxslararo muloqotga xech kim, xech kaerda maxsus o’rgatilmaydi. o’qituvchining o’quvchilar bilan muloqot olib borish yullari. o’qituvchining ish faoliyati davomida o’quvchilar bilan muomala – munosabatlari katta urin egallaydi. bu jarayonda bola insoniyat tuplagan bilimlarni, muomala qilish tajribalarini egallab oladi. o’qituvchi esa pedagogik jarayonda asosiy shaxs bo’lib xizmat kiladi, unga yosh avlodni o’qitish va tarbiyalash vazifasi yuklatilgan. shuning uchun ham o’qituvchiga bolaning muomalasiga, axloqiga, xulqiga nisbatan aloxida, katta talablar kuyilgan. o’qituvchi xayotga endigina kadam kuyayotgan bolalar bilan doimo muloqotda bo’ladi. bolalar o’qitish va tarbiyalash jarayonida umuminsoniy va milliy urf – odat mezonlarini o’zlashtiradilar. o’quvchi muomala odobini, muloqot olib borish yulini asosan o’qituvchi timsolida anglab oladilar. muallim bola uchun …

ashkari ishlarning turi nixoyatda ko’p bo’lib, o’qituvchi tomonidan muloqot jarayonida u ishlarni xususiyati va bajarish jarayoni, natijasi haqida tulik tushuntirishiga bog’liqdir. muloqotlar jarayonida o’qituvchi ayrim talablarga rioya qilishiga to’g’ri keladi: o’z ishi jarayonida o’qituvchi har bir o’quvchining kadr – kimmatini inson sifatida xurmat qilishi, o’quvchiga nisbatan ishonch; bolaga mehribon, gamxur bo’lishi, shodligiga ham, tashvishlariga ham sherik bo’lish; bolalar bilan har qanday muloqot jarayonida aloxida yondoshish, pedagogik taktni saklash. o’qituvchi faoliyatida sharkona umuminsoniy kadriyatlardan foydalanish. muallimlik kasbi shunday sharafli, ishonchli va olijanob kasblardan bo’lganligi uchun ham milliy dasturdan, ta‘lim to’g’risidagi qonundan kelib chikadigan vazifalarni maktab o’quvchilari, o’quv yurtlarining pedagog xodimlari, professor o’qituvchilari bajaradilar. shuning uchun ham «qonun»da pedagog xodimlar o’zlarining kasb – kor sha‘ni va kadr – kimmatlarini ximoya qilishlari : odob – axloq koidalariga rioya etishlari, bola, o’quvchi va talaba, o’qituvchi – o’quvchi shaxsning kadr – kimmatini xurmatlashlari; ularni mexnatga, qonunlarga, ota – onalar va xotin – kizlarga, ma‘naviy – …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi"

1404051089_50262.doc o’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psihologiyasi. muloqotni tashkil etishda umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi reja: 1. pedagogik muloqot va uning ahamiyati. 2. o’qituvchining o’qituvchilar bilan muomila odobi. 3. o’qituvchi faoliyatida sharqona umuminsoniy kadriyatlardan foydalanish. pedagogik muloqot va uning ahamiyati. ibtidoiy to’zum davridan boshlab, kishilar ma‘lum ijtimoiy munosabatlar asosida bir – birlari bilan aloka kila boshlaganlar. muloqot insonning mexnat faoliyatida eng muxim soxa xisoblangan. bashqacha aytganda, muloqot inson faoliyatining ruhiy hamda ma‘naviy asosi natijasida yo’zaga kelayotgan ijtimoiy extiyojlar bilan birgalikda namoyon bo’ladi. «shaxslar faoliyatining motivatsiyasining asosi sifatida yo’zaga chikayotgan extiyoj, manfa...

Формат DOC, 67,5 КБ. Чтобы скачать "o’qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’qituvchi faoliyatida muloqot … DOC Бесплатная загрузка Telegram