маънавият асосларидан ўтказиладиган мустақил ишларни ташкил этиш методикаси

DOC 111.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1481461543_66518.doc маънавият асосларидан ўтказиладиган мустақил ишларни ташкил этиш методикаси таълим тизимини қайта қуришнинг асосий йўлларидан бири талаба (ўқувчи)нинг хусусиятлари, имкониятлари лаёқати ва қобилиятларини эътиборга олган ҳолда уни шахс сифатида максимал ривожлантиришга қаратилган таълимдир. қачонки жамиятнинг хар бир инсони ўзининг интилишлари, қобилияти ва имкониятларига лаёқати ва қобилиятлари эътиборга олинган холда уни шахс сифатида максимал ривожлантиришга қаратилган таълимдир. қачонки жамиятнинг ҳар бир инсоннинг ўзини интилишлари, қобилияти ва имкониятларига кўра ҳаётда ўз ўрнини топа олган шароитдагина ривожланувчи жамиятни барпо этиш мумкин. маълумки, шу кечаю – кундузда жамиятдаги инсоннинг тўлақонли фаолияти, яъни унинг ҳар кунги ҳаёти, ишлаб чиқариш фаолияти, ундан юқори даражадаги маънавий ривожланиш ва умумий маданияти талаб қилинади. шунинг учун бизнинг асосий вазифамиз – ёшларни билимга ундаш, фаоликка чақириш, амалий фаолиятнинг ҳар бир турида билимларнинг мухимлигини кўрсатиш, мустақил ишга ўргатиш, хар бир мутахассисга–илмий ходимга, педагогикка, шифокорга, мухандисга, иқтисодчига ва бошқаларга муҳимдир. демак, замонавий мактаб олдида болаларга ёшлигидан, бошлаб мустақил, фаол мустақил иш талабини …

кўтариш шароитларини ишлаб чиқмоқда. бундан ташқари кўпгина тадқиқотларда таълим жараёнини ва ўқув фаолиятини интенсификациялаштиришни ташкил қилишнинг энг унумли ва қулай усули аниқланмоқда, талаба (ўқувчи)ларнинг ақлий ривожланиш резервларини очишга ҳаракат қилинмоқда. маънавият асослари фанидан мустақил ишни ташкил этиш муаммоси педагогик, психологик, фалсафий, иқтисодий-ижтимоий нуқтаи назардан қуйидагиларни ўз ичига олади: а)маънавиятда ижодиёт тузилиши ва шаклининг пайдо бўлиши; б)ақлий ҳаракатлар ва ақлий фаолият йўлларини, усулларини шакллантириш; методист олимларнинг ишларини кўриб чиқиб шундай хулоса қилиш мумкинки, талаба (ўқувчи)ларнинг мустақил иши ўқитувчи раҳбарлигида, мақсадли ташкил қилинган фаолият жараёнида самарали ривожланади. ўқитувчи раҳбарлигида таълим жараёнида умумийлаштириш, мантиқий боғлаш билимлари ривожланади ва бу педагогик жараёнда ўз аксини албатта топади. таълим жараёнида бундай шароитларнинг яратилиши муаммони хал этишда ўрганилаётган билимларни ўзи учун очиш, муаммони мустақил хал этиш кўникмасини ривожлантириш, муаммони яқиндан кўра билиш ва уни ҳал этишни билиш, олинган натижаларни вужудга келган муаммони хал этиш жараёнида ишлатишни билиш учун талаба (ўқувчи)га имкон яратади. маънавият асосларини шакллантиришга оид муаммони …

талаба (ўқувчи)ларда мустақил ишни ривожлантириш муҳим ахамиятга эгадир. анъанага кўра ўқитувчи хозиргача дарсда яхши бажарувчиларни тайёрлашни мулжаллайди ва талаба (ўқувчи)га ўрганилаётган мавзунинг мазмуний билимини беради, лекин ушбу мазмунни билимларни ишлатиш услублари айниқса, мақсадга мувофиқ ишлатиш услублари хақида билим берилмайди. асосий сабаблардан бири бу ерда–билимларни мустақил эгаллашни ташкил этиш бўйича илмий асосланган тавсияларнинг етишмаслиги, таълим жараёнидаги шу каби илмий муаммоларнинг ишлаб чиқилмаганлигидир. тадқиқотларда ўқувчининг ўқув фаолияти қулай шароитда, уларнинг ақлий фаолиятини фаоллаштириш услуб ва турли воситалардан фойдаланган ҳолда кечади. демак, таълим услублари ўқувчидаги ижодий фаолиятни ривожлантиришга қаратилиши, ишнинг турли услубларини мужассамлаштириши лозимдир. ўтказилган тадқиқотларда шахс маънавиятини шакллантириш жараёнида методик асослар, муаммоларни танлаш ва ушбу жараёнда мустақил ишни ривожлантирувчи воситалар ишлаб чиқилмаган. мустақил ишни ривожлантирувчи ўзига хос хусусиятлар ўрганилган. талабалардаги маънавий ривожланишнинг психологик табиатини ўрганилиши, ушбу ривожланишнинг асосий қисмларининг аниқланиши ижодий ишни ташкил этиш умумий шартларини чуқурроқ ўрганишга имкон яратади. мактабда маънавият асосларини муаммосиз тасаввур қилиш қийин, чунки берилган ҳар бир муаммо …

г қандай элементлари таълимнинг мазмуни, услуби ва ташкилий шаклларига, айнан масала қўйилишига кўпроқ мухим таъсир кўрсатиши ҳақида дидактика тўлиқ маълумотларга эга эмас. бунинг учун маънавият асослари дарсларида мустақил ишни ташкил этиш йўллари ва шартларини аниқлаш, танланиши ва аниқ услубий тавсиялар ишлаб чиқишдан иборат. талабаларнинг мастақил ишни ташкил этиш учун педагогика, фалсафа, мантиқ, психология ва бошқа бир қатор фундаментал фанларда ўрганиладиган ишнинг хусусиятлари ва қонуниятларини билиш керак. талабалардаги мустақил ишлаш уларнинг билимларнинг ҳақиқий ҳаётдан, аксинча ҳаётдан ажралмаган ҳолда дунёни чуқурроқ, тўлароқ ўрганиш имкон яратади. мустақил ишни ривожлантириш билан бўлган барча йўналишлар икки асосий йўналишда олиб борилмоқда. биринчи йўналишда мустақил ишнинг турли ташқи кўриниши ва унинг ўзига хос хусусиятлари таърифланди. шу нуқтаи назардан муоммоларнинг ўрганилишига кўп олимларнинг ишлари бағишланган. иккинчи йўналишдаги изланишлар ижодий ишнинг механизми, ўзига хос хусисиятларини ўрганиш ва тушунтиришга бағишланган. бунда, мустақил ишни шахс хусусиятлари (касбга бўлган қизиқиш, шахс учун ижодий ишнинг аҳамияти, шахснинг ёшига хос бўлган хусусиятлар) билан боғлашга …

р ёрдамида эгаллаши; 2) боладаги ўзлаштирилган билимларни мустақил ечимга кўллаш, тадбиқ этиш қобилияти. вьгоодскийнинг таклифларини амалиётида қўллаганда ўқитувчи: а) талаба (ўқувчи)ларга вужудга келган муаммони ечилишини кўрсатиб, худди шунча ўхшаш вужудга келган муаммони ўзларига хал этиш учун беради; б) вужудга келган муаммони ўқувчи тезда тугатиш тавсия этади; в) мураккаброқ холатларни ҳал этиш талаба (ўқувчи)ларга тавсия этади г) вужудга келган муаммонинг ечилиш принципини тушунтиради, ёрдамчи саволлар беради, муаммоллар қўяди, бундан ташқари вужудга келган муаммони ҳал этиш жараёнида «яқиндан ривожлантириш майдони»ни аниқлаш учун тавсия этилаётган усуллардан фойдаланиш мақсадга мувофиқ бўлади деб ҳисоблаймиз. ҳақиқатдан хам талаба (ўқувчи)ларда мустақил ишни ривожлантириш учун тавсия этилаётган масала ўзининг мазмунига боғлиқ. ўқувчи мустақил ишининг энг ишончли кўрсаткичи–унинг таълимийлиги, яъни ўқувчининг билимларни ўзлаштиришнинг умумий қобилиятидир деб ҳисоблайди. таълимийликнинг асоси, унинг асосий ташкил этувчиси –таълимийликнинг бошқа параметрларини юқори даражада аниқлаб борадиган фикрий фаолиятнинг умумийлаштирилишидир. шуни алоҳида қайд этиш лозимки рухшуносларнинг фикрича, ҳар қандай иш унга талаб пайдо бўлгандагина хизмат қилади. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "маънавият асосларидан ўтказиладиган мустақил ишларни ташкил этиш методикаси"

1481461543_66518.doc маънавият асосларидан ўтказиладиган мустақил ишларни ташкил этиш методикаси таълим тизимини қайта қуришнинг асосий йўлларидан бири талаба (ўқувчи)нинг хусусиятлари, имкониятлари лаёқати ва қобилиятларини эътиборга олган ҳолда уни шахс сифатида максимал ривожлантиришга қаратилган таълимдир. қачонки жамиятнинг хар бир инсони ўзининг интилишлари, қобилияти ва имкониятларига лаёқати ва қобилиятлари эътиборга олинган холда уни шахс сифатида максимал ривожлантиришга қаратилган таълимдир. қачонки жамиятнинг ҳар бир инсоннинг ўзини интилишлари, қобилияти ва имкониятларига кўра ҳаётда ўз ўрнини топа олган шароитдагина ривожланувчи жамиятни барпо этиш мумкин. маълумки, шу кечаю – кундузда жамиятдаги инсоннинг тўлақонли фаолияти, яъни унинг ҳар кунги ҳаёти, ишлаб чиқариш фаолияти...

DOC format, 111.5 KB. To download "маънавият асосларидан ўтказиладиган мустақил ишларни ташкил этиш методикаси", click the Telegram button on the left.

Tags: маънавият асосларидан ўтказилад… DOC Free download Telegram