o‘nlikkonsentirtushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish

PPTX 15 стр. 309,5 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 309,5 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

slayd 1 choriyeva sobida mavzu:o'nlik konsentirlar bo'yicha nomerlashga o'rgatish metodikasi. reja: 1.o‘nlik konsentir tushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish. 2.o‘nlik konsentirlarni tartiblash va nomerlash. 3.amaliy mashqlar va kundalik hayotda qo‘llash. 4.takrorlash va mustahkamlash. xulosa foydalanilgan adabiyotlar. 1.o‘nlik konsentir tushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish. o‘nlik konsentir tushunchasi boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun yangi mavzu bo‘lib, avvalo ular bilan bu tushuncha nima ekanligi tanishtiriladi. o‘quvchilarga o‘nlik konsentir — bu birlikdan kichik bo‘laklarga bo‘lingan qiymat ekanligi tushuntiriladi va bu qiymatlar raqamlar yordamida ifodalanishi ko‘rsatiladibir birlikni o‘n qismga bo‘lsa, har bir qism 0,1 deb nomlanadi. shundan so‘ng o‘quvchilarga oddiy misollar yordamida tushuntiriladi: 0,1, 0,2, 0,3 kabi raqamlar birlikning qismiga mos keladi va ularni tartib bilan nomerlash mumkin. o‘quvchilar o‘nlik konsentirlarni vizual tarzda tasavvur qilib, raqamlar bilan ishlashga tayyorlanadilar, ularning diqqatini mavzu asosiga qaratish uchun rangli diagrammalar yoki bloklar orqali ko‘rsatish usullari qo‘llanadi. bu bosqichda asosiy maqsad — o‘quvchilarda o‘nlik konsentir tushunchasini shakllantirish, raqamlar bilan ishlashni osonlashtirish …

2 / 15

iqish uyg‘onadi va mavzuni mustahkamlashga tayyor bo‘ladilar. o‘qituvchi ushbu bosqichda o‘quvchilarning diqqatini mavzuga qaratib, ularni faol ishtirok etishga rag‘batlantiradi. 2.o‘nlik konsentirlarni tartiblash va nomerlash. o‘nlik konsentirlarni tartiblash va nomerlash boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun juda muhim ko‘nikmadir. o‘quvchilar o‘nlik raqamlarni kichikdan kattaga yoki kattadan kichikka tartiblashni o‘rganadilar.0,1, 0,2, 0,3 kabi raqamlarni ketma-ketlikda joylashtirish orqali ularning qiymat tartibini tushunishlari osonlashadi. shu bilan birga, o‘quvchilar nomerlash qoidalari bilan tanishadilar: raqam qanchalik katta bo‘lsa, qiymati shunchalik yuqori bo‘ladi. o‘qituvchi rangli bloklar, chizmalar yoki raqam kartochkalari yordamida tartiblashni amalda ko‘rsatadi va o‘quvchilarga mustaqil mashqlar bajarishga imkon beradi. bu usullar orqali o‘quvchilar o‘nlik raqamlarning tartibini tushunib, ularni to‘g‘ri nomerlash ko‘nikmasini shakllantiradilar. qisqa savol-javoblar o‘quvchilarga o‘nlik konsentir tushunchasini mustahkamlash uchun qisqa savollar va javoblar ishlatiladi. masalan, o‘qituvchi “0,1 qanchaga teng?” yoki “0,3 va 0,5 qaysi biri kattaroq?” kabi savollar beradi. o‘quvchilar javob berish orqali o‘nlik raqamlarni solishtirishni, tartiblashni va ularni to‘g‘ri nomerlashni o‘rganadilar. bu usul o‘quvchilarning diqqatini …

3 / 15

l birliklari bilan ishlash orqali ham mashq qiladilar. masalan, 1 so‘mni 10 qismga bo‘lsa, har bir qism 0,1 so‘mga teng bo‘ladi va shu bilan o‘nlik raqamlarni amalda qo‘llashni o‘rganadilar. o‘quvchilar shuningdek ovqat yoki shokolad bo‘laklarini hisoblash orqali ham o‘nlik konsentirlarni ko‘rishadi. agar bir shokolad 10 bo‘lakka bo‘lingan bo‘lsa, har bir bo‘lak 0,1 deb hisoblanadi. shu usul bilan ular o‘nlik raqamlar bilan amalda ishlashni o‘rganadilar va raqamlarni to‘g‘ri tartiblashni o‘zlashtiradilar.dars davomida o‘quvchilar guruhlarda ishlashadi, bir-birlari bilan mashqlarni bajaradilar va bir-birining javoblarini tekshiradilar. masalan, bir guruhda 0,2, 0,5 va 0,3 raqamlarini kichikdan kattaga tartiblash vazifasi beriladi. shu orqali ular o‘nlik raqamlarni solishtirish, tartiblash va nomerlashni amalda o‘rganadilar. o‘qituvchi mashqlar davomida o‘quvchilarga yordam beradi, savollar beradi va javoblarini tushuntiradi. shu tariqa o‘quvchilar o‘nlik konsentirlarni nafaqat kitobdagi misollarda, balki hayotdagi vaziyatlarda ham ishlata olishadi. bu usul o‘quvchilarning mavzuni yaxshiroq tushunishiga yordam beradi, ularni qiziqtiradi va o‘nlik raqamlar bilan ishlashni qiziqarli qiladi. shu bilan birga, …

4 / 15

idagi savollar orqali o‘quvchilar o‘z bilimlarini sinab ko‘radilar va o‘nlik raqamlarni solishtirish hamda nomerlash bo‘yicha ko‘nikmalarini mustahkamlaydilar. mustahkamlovchi vazifa sifatida o‘quvchilar o‘z raqamlar ketma-ketligini yaratadilar va sinfdoshlariga beradilar. shu orqali ular o‘z bilimlarini amalda qo‘llashni o‘rganadilar va bir-birlaridan o‘rganadilar. dars oxirida baholash va rag‘batlantirish bosqichi amalga oshiriladi. faol o‘quvchilar maqtaladi, xatolar esa birga tahlil qilinadi va tushuntiriladi. shu usul orqali o‘quvchilar o‘nlik konsentirlarni to‘g‘ri tartiblash va nomerlash bo‘yicha ko‘nikmalarini mustahkamlab, mavzuni yaxshi egallaydilar va amaliy mashqlarda muvaffaqiyatli ishlata olishadi. keyingi bosqichda o‘quvchilar uchun turli amaliy mashqlar beriladi. takrorlash o‘yini o‘tkaziladi, bunda raqamlar kartochkalarda, qog‘oz varaqalarida yoki interaktiv taxta yordamida joylashtiriladi. o‘quvchilar raqamlarni to‘g‘ri tartibda qo‘yishga harakat qiladilar, bir-birlariga yordam beradilar va jarayonni qiziqarli shaklda davom ettiradilar. shu usul bilimlarni mustahkamlashga va diqqatni jamlashga yordam beradi. xulosa o‘nlik konsentirlar bo‘yicha nomerlashni o‘rganish boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun muhim va amaliy ko‘nikma hisoblanadi. ushbu metodika orqali o‘quvchilar avvalo o‘nlik konsentir tushunchasi bilan tanishadilar, …

5 / 15

-bosqich yondashuv orqali o‘quvchilarni qiziqtiradi, ularning mavzuni tushunishini osonlashtiradi va raqamlar bilan ishlashga bo‘lgan qobiliyatlarini mustahkamlaydi. shu sababli, o‘nlik konsentirlarni nomerlashni o‘rgatish boshlang‘ich ta’limning ajralmas qismi sifatida o‘quvchilarning matematik ko‘nikmalarini rivojlantirishda samarali vosita hisoblanadi. foydalanilgan adabiyotlar. 1.abdullayev, m. (2018). boshlang‘ich sinf matematikasi: darslik va metodik qo‘llanma. toshkent: o‘qituvchi nashriyoti. 2.xasanov, b. (2017). matematika fanini o‘qitish metodikasi. toshkent: fan va texnologiya nashriyoti. 3.yo‘ldoshev, r. (2020). boshlang‘ich maktabda raqamlar va kasrlar metodikasi. toshkent: o‘zbekiston pedagogika universiteti nashriyoti. 4.islomova, s. (2016). boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun matematika darslarini tashkil etish metodikasi. toshkent: pedagogika nashriyoti. 5.tursunova, n. (2019). boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun matematik mashqlar to‘plami. toshkent: o‘qituvchi nashriyoti. image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.jpeg image13.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘nlikkonsentirtushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish"

slayd 1 choriyeva sobida mavzu:o'nlik konsentirlar bo'yicha nomerlashga o'rgatish metodikasi. reja: 1.o‘nlik konsentir tushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish. 2.o‘nlik konsentirlarni tartiblash va nomerlash. 3.amaliy mashqlar va kundalik hayotda qo‘llash. 4.takrorlash va mustahkamlash. xulosa foydalanilgan adabiyotlar. 1.o‘nlik konsentir tushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish. o‘nlik konsentir tushunchasi boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun yangi mavzu bo‘lib, avvalo ular bilan bu tushuncha nima ekanligi tanishtiriladi. o‘quvchilarga o‘nlik konsentir — bu birlikdan kichik bo‘laklarga bo‘lingan qiymat ekanligi tushuntiriladi va bu qiymatlar raqamlar yordamida ifodalanishi ko‘rsatiladibir birlikni o‘n qismga bo‘lsa, har bir qism 0,1 deb nomlanadi. shundan so‘ng o‘quvchilarga oddiy m...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PPTX (309,5 КБ). Чтобы скачать "o‘nlikkonsentirtushunchasi va raqamlar bilan tanishtirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘nlikkonsentirtushunchasi va r… PPTX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram