umumiy pedagogika

PPTX 39 pages 147.9 KB Free download

39 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 147.9 KB

File type PPTX

Pages 39

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 39

swot -taxlili umumiy pedagogika ta’limni tashkil etish shakllari haqida tushuncha. dars-o‘qitishning asosiy tashkiliy shakli. darsga qo‘yiladigan talablar. dars turlari va tuzilishi. ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari. ta’lim metodlari tushunchasining mohiyati. ta’limda texnik vositalari. tayanch so‘z!ar: tashkil etish, shakl, talimni tashkil etish shakli, talimni tashkil etish tizimi, dars, darsning turlari, ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari, ta’lim metodlari, ta’lim texnik vositalar. ta’limni tashkiliy shakllari va metodlari. mustaqil o’qish uchun adabiyotlar pedagogika nazariyasi.// x.ibragimov, sh. abdullayeva. - t.,2008. pedagogika.// o’.asqarova, m.hayitboyev, m.nishonov. - t., 2008. pedagogika nazariyasi va tarixi.// r.mavlonova va boshqalar.- t., 2010. pedagogika.// m.x.toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. – t., 2010. umumiy didaktika. // o.roziqov va boshqalar.- b., “durdona”, 2012 ta’limni tashkil etishning shakllari. ta’limni tashkil etish shakli - bu o‘qituvchi va o‘quvchining belgilangan tartibda, muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir. jahon pedagogika fani va amaliyotida ta’limni tashkil etishning turli shakllari mavjud. jamiyat rivojining har bir yangi …

2 / 39

gan, undan ba’zi mamlakatlarda xviii asrgacha keng foydalanilib kelingan. afzalliklari kamchiliklari 1) o‘quv faoliyati mazmuni, metodi va sur’atini to‘la individualashtirish imkoniyatining mavjudligi; 2) aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berishi. 1) vaqtning tejamli emasligi; 2) o‘qituvchi ta’sirining cheklanganligi (o‘qituvchining vazifasi o‘quvchiga topshiriq berish va uni bajarilishini tekshirishdan iborat); 3) boshqa o‘quvchilar bilan hamkorlikda ishlash imkoniyati cheklanganligi (bu holat ijtimoiylashuv jarayoniga salbiy ta’sir ko‘rsatadi); 4) jamoada ishlash tajribasining shakllanmasligi. xvi asrdan boshlab individual o‘qitish shaklining ahamiyati pasayib, uning o‘rnini ta’limning individual-guruhli shakli egallashiga imkon berdi. ulardan biri bolalaming guruhli (jamoali) ta’limi sanaladi. u g‘arbiy rossiya (hozirgi belorssiya va ukrainanmg g‘arbiy qismlari) birodarlik maktablarida ilk bor qo‘llanilgan va u sinf-dars shaklining asosi bo‘lib qolgan. bu tizimlar xvii asrda y. a komenskiy tomonidan «buyuk didaktika» asarida nazariy jhatdan asoslab berildi va ommalashtirildi. olim pedagogikaga o‘quv yili, o‘quv kuni, dars, mashg‘ulotlar orasidagi tanaffus, o‘quv ta’tillari …

3 / 39

uchun sharoitning yaratilishi; 5) bilimsizlikdan bilimlarni o‘zlashtirish sari harakatlarning muntazamligi. 1) tizimning asosan bilimlarni o‘rtacha darajada o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar uchun mo’ljallanganligi; 2) bo‘sh o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar uchun qiyinchiliklarning yuzaga kelishi va kuchli o‘zlashtiruvchi o‘quvchilar qobiliyatlarining rivojlanish sur’atining ortga surilishi; 3) o‘qituvchi uchun o‘qitish mazmuni va o‘qitish sur’atlari hamda metodlari bo‘yicha individual ishlarni tashkil etish, shuningdek, o‘quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olishda qiyinchilikning yuzaga kelishi; 4) katta va kichik yoshli o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlarning qaror topmasligi. yevropa va aqshda xx asr boshida o‘quvchilarning individual, faol, mustaqil o‘quv ishlarini ta’minlashga qaratilgan ko‘plab ta’lim tizimlarining samaradorligi sinab ko‘rilgan. 1905-yili dalton shahrida (massachusets shtati) o'qituvchi elena park xerst tomonidan birinchi bor qo'llanilgan ta’limning individuallashtirilgan tizimi. bu tizim dalton-reja nomi bilan pedagogika va maktab tarixiga kirdi. u ba’zan laboratoriya yoki ustaxonalar tizimi deb ham ataydilar. birinchi universitetlar paydo bo'lishi bilan ta’limning ma’ruza seminar tizimi yuzaga kela boshlaydi. ma’ruza, seminar, amaliy va laboratoriya ishlari, konsultatsiya va tanlagan kasbi bo'yicha amaliyot. …

4 / 39

o‘ziga xos belgilariga ega, chunonchi: o‘quvchilarning doimiy guruhi, o‘quvchilar faoliyatiga ulaming har biri xususiyatlarini hisobga olish bilan rahbarlik qilish, o‘rganilayotgan fan asoslarini bevosita darsda egallab olish. darsning turlari va tuzilishi. darsning quyidagi turlari mavjud: aralash (kombinatsion dars). yangi bilimlarni bayon qilish darsi. o‘rganilganlarini takrorlash va mustahkamlash darsi. o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsi. laboratoriya darslari. amaliy darslar. aralash darsning tuzilishi: yangi hilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi: tashkiliy qism; o‘tilgan mavzuni takrorlash (uy vazifasini tekshirish); yangi mavzuni bayon qilish; o‘rganilgan materialni mustahkamlash; o‘quvchilami baholash; uy vazifasi. tashkiliy qism; yangi mavzuni bayon qilish; o‘rganilgan materialni mustahkamlash; uy vazifasi. o‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi: o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi: tashkiliy qism; b) o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; v) o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlami bajarish; g) o‘quychilami baholash. tashkiliy qism; b) o‘rganilganlami umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); v) nazorat ishini o‘tkazish; g) uy vazifasi (o‘rganilganlami qayta takrorlash …

5 / 39

ga olish bilan mazmunini optimallashtirish. tarbiyaviy talablar o'quv materialining tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlash, darsdagi faoliyat, aniq erishilishi mumkin bo‘lgan tarbiyaviy maqsadlarni shakllantirish. rivojlantiruvchi talablarga o‘quvchilarda o‘quv-bilish faoliyati ijobiy sifatlari, qiziqish, ijodiy tashabbuskorlik va faollikni shakllantirish hamda rivojlantirish, o‘quvchilarning idrok etish imkoniyatlari darajasini o'rganish, hisobga olish, “rivojlanishning yaqin zonasini loyihalashtirish”, “o‘zib ketish” darajasidagi o‘quv mashg‘ulotlarini tashkil etish kabilar kiradi. didaktik g‘oyalar jamiyat taraqqiyoti jarayonida yangi g‘oyalar bilan boyib, takomillashib boraveradi. shu sababli ham ta’lim turlari o‘quv jarayonini tashkil etish va uni amalga oshirishga nisbatan turlicha yondashuvlar asosida shakllantiriladi. pedagogik tizimlarning asosiy turlari quyidagilardir: • arxaik (ibtidoiy); • qadimgi (shumer, misr, xitoyda - eramizdan avvalgi uchinchi mingyillik); • avestit (baqtiriya, sug‘diyona, xorazmda - eramizdan avvalgi vii-vi asrlar); • yunon (ellins, rim-yunon, rim - eramizdan avvalgi v-i asrlar); • o‘rta asr (dogmatik, sxolastik v-xvi asrlar); • ta’limning yangi turlari (tushuntirish, tushuntirishli-ko‘rgazmali, dasturlashtirilgan, masofali o‘qitish, muammoli-dasturlashtirilgan. ta’lim turlari hozirgi vaqtda, respublikamizda faoliyat yuritayotgan zamonaviy ta’lim …

Want to read more?

Download all 39 pages for free via Telegram.

Download full file

About "umumiy pedagogika"

swot -taxlili umumiy pedagogika ta’limni tashkil etish shakllari haqida tushuncha. dars-o‘qitishning asosiy tashkiliy shakli. darsga qo‘yiladigan talablar. dars turlari va tuzilishi. ta’limni tashkil etishning noan’anaviy shakllari. ta’lim metodlari tushunchasining mohiyati. ta’limda texnik vositalari. tayanch so‘z!ar: tashkil etish, shakl, talimni tashkil etish shakli, talimni tashkil etish tizimi, dars, darsning turlari, ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari, ta’lim metodlari, ta’lim texnik vositalar. ta’limni tashkiliy shakllari va metodlari. mustaqil o’qish uchun adabiyotlar pedagogika nazariyasi.// x.ibragimov, sh. abdullayeva. - t.,2008. pedagogika.// o’.asqarova, m.hayitboyev, m.nishonov. - t., 2008. pedagogika nazariyasi va tarixi.// r.mavlonova va boshqalar.- t., 2010. pe...

This file contains 39 pages in PPTX format (147.9 KB). To download "umumiy pedagogika", click the Telegram button on the left.

Tags: umumiy pedagogika PPTX 39 pages Free download Telegram