логопсихология курсининг предмети мақсад ва вазифалари

DOC 83,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1545028971_73324.doc логопсихология курсининг предмети мақсад ва вазифалари режа: 1. логопсихология фанининг предмети, мақсад ва вазифалари 2. логопсихология фанининг ривожланиш тарихи 3. логопсихология фанининг бошқа фанлар билан алоқаси логопсихология фанининг предмети, мақсад ва вазифалари логопсихология махсус психологиянинг бир бўлими бўлиб, нутқ нуқсони мавжуд болалар руҳияти ва бу нуқсонни психокоррекцияси жараёни тамойилларида, коррекцион-тарбия жараёнида ҳисобга олиниши кўзда тутилган шахс сифат ва хусусиятларининг ўзига хослиги кузатилади. логопсихология махсус психологиянинг асосий таркибий қисми сифатида логопедия ва психологиянинг замонавий ютуқлари асосида такомиллашиб бормоқда. логопсихологиянинг коммуникатив концепцияга ўтиши нутқий фаолиятнинг паралингвистик воситаларини (интонация, темп, модуляция, фонация), мулоқотнинг компоненти (мимика, имо-ишора, тўғридан-тўғри сенсор ва жисмоний контактлар), коммуникация жараёнининг турли шаклларини чуқур ва пухта ўрганиш, тадқиқ этиш имкониятини беради. бу таҳлил инсонлар муносабатининг психологик ва ижтимоий-психологик даражасига таъсир кўрсатади. логопсихология фани махсус психологиянинг янги тармоғи ҳисобланади. нутқида камчилиги бўлган болалар психик ривожланишнинг ўзига хос хусусиятларини акс эттирувчи бир қатор маълумотлар йиғилди. нутқ нуқсонини ўрганувчи олимлар л.р.мўминова, м.ю.аюпова, х.м.пўлатова, …

уғма ёки орттирилган нутқида нуқсони бўлган болалар. логопсихологиянинг вазифалари: · нутқида турли нуқсони бўлган шахсларнинг психик ривожланиш хусусиятларини ўрганиш; · нутқида нуқсони бўлган болаларнинг билиш фаолиятидаги камчиликларни коррекциялаш, бартараф этиш; · нутқ нуқсонларининг дифференциал диагностик методларини ишлаб чиқиш; · нутқ нуқсонларида ҳиссий-иродавий соҳаси ва шахслараро муносабатлардаги камчиликларни бартараф этиш методларини ишлаб чиқиш; · нутқ нуқсонига эга шахсларнинг билиш фаолиятидаги ва ҳиссий иродавий соҳасидаги камчиликларини олдини олиш учун мўлжалланган тадбирларни ишлаб чиқиш. нутқ бузилишлари билан физиологлар, невропатологлар, логопед, психолог ва лингвистлар шуғулланадилар. л.с.виготский фикрича, нутқий фаолиятни физиологик жараён сифатида ўрганиш мақсадга мувофиқдир. коммуникатив назариянинг нуқтаи назаридан эса нутқ бузилиши – вербал коммуникациянинг бузилишидир. логопсихологияда коммуникацияга тизимли ёндошув қуйидагиларга мосланади: · коммуникатив тизимнинг функцияси назариясига; · коммуникатив фаолият таҳлили назариясига; · коммуникатив назария қобилиятларини ривожлантиришнинг тизимли генетик назариясига. бу назариялар қуйидаги тамойилларга асосланади: · мулоқот жараёнининг ижтимоий - психологик адаптацияси, коммуникатив жараённи ўтказишни тизимли ташкил этиш; · коммуникатив фаолиятнинг юқори даражаси, нутқий …

таъсирини, нуқсон сенсор концепциясини, иккиламчи нуқсонларнинг профилактикасини амалга ошириш. логопсихология фанининг ривожланиш тарихи қадимги рим педагоги м.ф.квинтилиан ўзини “нотиқ тарбияловчи” киши деб ҳисобланганлиги учун ҳам боланинг нутқини ўзгаришига, нутқда учрайдиган нуқсонларга катта эътибор берди. у болаларнинг нутқи ёшлик чоғиданоқ соф бўлиши учун курашди ва шу сабабли болаларни уйда тарбияламоқ учун олинадиган энага ва мураббийларнинг талаффузи яхши бўлиши керак, деб ўқтиради. шунингдек, квентилиан мусиқий таълим бериш масаласига ҳам боланинг нутқини яхшилаш нуқтаи назаридан қаради. мусиқа ва тилни ўрганиш талаффузнинг яхшиланишига ёрдам беради, нутқнинг услубини яхшилайди, уни ифодали нутққа айлантиради, деб айтган. бу ишларда нутқнинг талаффуз томони, луғат бойлиги, грамматик тузилиши, мантиқий ва товуш томонларини ўзгартиришга таъриф берилди. боланинг психик ва руҳий ривожланишида нутқнинг аҳамиятини белгилаш оғир. барча психик жараёнлар – идрок, хотира, тасаввур, тафаккур, хулқ-атвор нутқ иштирокида шаклланади (л.с.виготский, а.р.лурия, а.в.зопорожец). нутқида камчилиги бўлган болаларда интеллектуал ривожланиш суръати орқада қолиши мумкин. у атрофдагилар билан кам мулоқотга киради, шунга боғлиқ ҳолда тасаввур …

“ривожланиш афазияси”, “конституционал нутқнинг тўхташи”, “туғма афазия” (а.л.кентон, ф.жилр, ф.кохар) деб номланган. нутқ бузилишларининг дастлабки таснифи а.куссмаулнинг типологияси ҳисобланади. а.куссмаул нутқ бузилишлари ҳақидаги нотўғри тасаввурга эга эканлигига кўра танқидга учраган. бу тасниф хх асрнинг биринчи чорагида чет эл ва рус тадқиқотчиларининг илмий ишларида кенг қўлланган (г.гуцман, э.фрешелс, с.м.дебрагаев). улар илгари сурган таснифларда умумий жиҳатлар кўп эди (клиник ёндошув лотин ва грек сўз ясовчи элементларидан ташкил топган тил таснифи). лекин таснифлар ўртасидаги фарқ бузилишларни гуруҳлашда номлаш, қўлланаётган кўрсатгичлар борасида ифодаланган. таснифлар ўртасидаги қарама-қаршиликлар, уларнинг таркибидаги соддаликлар хх аср илм-фан ютуқлари олдида яққол кўзга ташланиб қолди. 2.педагогик босқич. рус олимлар м.е.хватцев, ф.а.рау, о.в.правдина, с.с.ляпидевский ва бошқа олимлар клиник таснифга ўзгартиришлар киритади. натижада бир шаклга кирувчи нутқий бузилишлар ҳақидаги тасаввурлар аҳамиятга молик даражада ўзгаради. лекин ўзгаришлар клиник терминологик аппаратини ўзгаришга олиб келмайди. тушунча ва терминлар тиббиётда, логопедияда қўллангандек бир хиллигича қолаверади. болаларда нутқий бузилишлар патологияси, типологияси ва таснифи катталар ва болалар нутқ бузилишлари …

а нуқсони бор болалар нутқий ва психологик бузилишлар р.е.левина томонидан тадқиқ этилган. р.е.левина нутқ бузилишларда билиш фаолияти бузилиши мавжудлигини кўрсатади. бу нуқтаи назар бир қатор олимларнинг ишларида ҳам ўз аксини топган (т.а.власова, в.и.лубовский, л.с.цветкова, и.т.власенко). маълумки, нутқ мураккаб функционал системани ўз ичига олувчи жараёндир. бу системанинг ҳар бир таркибий қисми бошқа қисмлар билан боғланган. р.е.левина ва унинг шогирдлари л.с.виготскийнинг нутқ ва тафаккур ҳақидаги таълимотига асосланиб, нутқни уч таркибий қисмга бўлиб: фонетик-фонематик, лексик ва грамматик воситаларига ажратиб ўрганишни тавсия этади. логопсихология фанининг назарий асослари л.с.виготскийнинг тадқиқотларига асосланади. бу назарияда “бирон анализаторнинг нуқсони ягона функциянинг эмас, балки бутун фаолиятнинг бузилишига олиб келади” деган фикр ётади. шундай қилиб, бирламчи нуқсон, нутқий тизимнинг шикастланиши махсус коррекцион-логопедик ёрдамисиз, иккиламчи ва учламчи бузилишларни юзага келтириши мумкин, булар: · нутқнинг барча томонини ривожланмаслиги; · сенсор, фазовий ва бошқа тасаввурларнинг етишмовчилиги; · хотиранинг чегараланганлиги; · диққат концентрацияси ва мақсадга мувофиқлигининг етарли эмаслиги; · умумлаштириш даражасининг пастлиги; · ақлий …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "логопсихология курсининг предмети мақсад ва вазифалари"

1545028971_73324.doc логопсихология курсининг предмети мақсад ва вазифалари режа: 1. логопсихология фанининг предмети, мақсад ва вазифалари 2. логопсихология фанининг ривожланиш тарихи 3. логопсихология фанининг бошқа фанлар билан алоқаси логопсихология фанининг предмети, мақсад ва вазифалари логопсихология махсус психологиянинг бир бўлими бўлиб, нутқ нуқсони мавжуд болалар руҳияти ва бу нуқсонни психокоррекцияси жараёни тамойилларида, коррекцион-тарбия жараёнида ҳисобга олиниши кўзда тутилган шахс сифат ва хусусиятларининг ўзига хослиги кузатилади. логопсихология махсус психологиянинг асосий таркибий қисми сифатида логопедия ва психологиянинг замонавий ютуқлари асосида такомиллашиб бормоқда. логопсихологиянинг коммуникатив концепцияга ўтиши нутқий фаолиятнинг паралингвистик воситаларини (...

Формат DOC, 83,5 КБ. Чтобы скачать "логопсихология курсининг предмети мақсад ва вазифалари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: логопсихология курсининг предме… DOC Бесплатная загрузка Telegram