pedagogik mahorat asoslari

DOCX 7 стр. 21,8 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 21,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

mavzu :o'qituvchining kasbiy malakasi va pedagogik mahorati 1. pedagogik faoliyat, mohiyati, tuzilishi, turlari. 2. pedagogik mahorat tushunchasi, uning tuzilishi. 3. o'qituvchining kasbiy kompetentsiyasining tarkibiy qismlari. 1. pedagogik faoliyat, mohiyati, tuzilishi, turlari. pedagogik faoliyat-bu insoniyat tomonidan to'plangan madaniyat va tajribani katta avlodlardan kichik avlodlarga o'tkazishga, ularning shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratishga va jamiyatdagi muayyan ijtimoiy rollarni bajarishga tayyorlashga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning maxsus turi (v. a. slastenin). "pedagogik mahorat asoslari" kursi pedagogik faoliyatni aniqlash bilan tasodifan boshlanadimi? mahorat faoliyatda namoyon bo'ladi. aynan shu mahorat tushunchasi pedagogikada qabul qilingan. bu " pedagogik faoliyatning eng yuqori darajasi... belgilangan vaqtda o'qituvchi maqbul natijalarga erishishida namoyon bo'ladi. va mahoratning mohiyati nimada ekanligini aniqlash uchun biz avval pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilamiz, pedagogik jarayonning yuqori tashkil etilishini ta'minlaydigan o'qituvchining shaxsiga bo'lgan talablarini ko'rib chiqamiz. pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari har bir faoliyat singari, pedagogik ham quyidagi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi: maqsadi, vositalari, ob'ekti, predmeti, …

2 / 7

mos ravishda maqsaddan kelib chiqadigan aniq vazifalarni o'zi ilgari surishi kerak. shunday qilib, pedagogik faoliyatning maqsadi har doim yakuniy natijada ijtimoiy ravishda belgilanadi (a. s. makarenko yozganidek, biz kimni tarbiyalashimiz kerakligini tushunishda ma'lum bir standart mavjud) va muayyan pedagogik harakatlardagi vazifalar uchun nostandart. ushbu holat allaqachon o'qituvchidan ijodiy echimlarni, maqsadlarni ko'rish qobiliyatini, ularni haqiqiy aniq muhit bilan taqqoslashni talab qiladi. 2.boshqa odamning faoliyatini boshqarish (ta'lim, o'qitish) qiyin, chunki o'qituvchining maqsadi har doim o'quvchining kelajagida ob'ektivlashtiriladi. ushbu maqsad o'qituvchiga yaqin va tushunarli, u talab qiladi: "siz bilishingiz, bilishingiz, qilishingiz kerak". shu bilan birga, bolalar bugungi kun muammolari bilan engib, bir lahzalik hayot kechirishadi va kelajak ular uchun juda uzoqdir. sh. a. amonashvili bu ziddiyatni "tarbiya fojiasining asosi"deb ataydi. o'qituvchi hozirgi zamonda yashaydi va kelajakni quradi. bu qiyin. buni anglagan holda, usta o'qituvchilar har doim o'z faoliyati mantig'ini bolalarning ehtiyojlariga asoslanib qurishgan. sh. a. amonashvili o'z faoliyat dasturini bola dasturiga yaqinlashtirishga intiladi. …

3 / 7

ga ega, sodir bo'layotgan voqealarga o'z munosabati va tushunchasi bilan faol mavjudotdir. bu o'z maqsadlari, motivlari, shaxsiy xatti-harakatlariga ega bo'lgan pedagogik jarayonning sherigi. shunday qilib, pedagogik faoliyat ob'ekti bir vaqtning o'zida uning sub'ekti, pedagogik ta'sirga boshqacha munosabatda bo'lishi mumkin bo'lgan shaxsdir, chunki u uni o'zining ichki dunyosi, munosabati orqali idrok etadi. 2.o'qituvchi formulali yondashuvlar va stereotipik harakatlar qo'llanilmaydigan doimiy o'zgaruvchan, o'sib borayotgan odam bilan shug'ullanadi. va bu qiyin, doimiy ijodiy izlanishni talab qiladi. 3.o'qituvchilar bilan bir vaqtda, bola, o'spirin, yigit atrofidagi barcha hayot, ko'pincha o'z-o'zidan, ko'p qirrali, turli yo'nalishlarda harakat qiladi. shuning uchun pedagogik ish bir vaqtning o'zida barcha ta'sirlarni, shu jumladan o'quvchining o'zidan kelib chiqadigan ta'sirlarni tuzatishni o'z ichiga oladi, ya'ni.shaxsni tarbiyalash, qayta tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalashni tashkil etish. umuman olganda, zamonaviy pedagogika, hamkorlik pedagogikasi maktabdagi munosabatlarni demokratlashtirishga qaratilgan va maktab o'quvchilarini faollashtirishga, bolani sherik, pedagogik jarayonga sherik qilishga intiladi. mavzu-o'quvchiga ta'sir qiladigan kishi-o'qituvchi, ota-onalar, jamoa. o'quvchiga ta'sir qilishning …

4 / 7

an'anaviy ravishda yaxlit pedagogik jarayonda amalga oshiriladigan pedagogik faoliyatning asosiy turlari o'qitish va tarbiyaviy ishlardir. tarbiyaviy ish-bu shaxsni barkamol rivojlantirish muammolarini hal qilish uchun o'quv muhitini tashkil etish va o'quvchilarning turli xil faoliyatini boshqarishga qaratilgan pedagogik faoliyat. o'qitish-bu maktab o'quvchilarining asosan kognitiv faoliyatini boshqarishga qaratilgan o'quv faoliyatining bir turi. umuman olganda, pedagogik va tarbiyaviy faoliyat bir xil tushunchalardir. tarbiyaviy ish va o'qitishning o'zaro bog'liqligini bunday tushunish ta'lim va tarbiyaning birligi haqidagi tezisning ma'nosini ochib beradi. "ta'lim ham, ta'lim ham ajralmasdir. bilimlarni uzatmasdan tarbiyalash mumkin emas; barcha bilimlar tarbiyaviy harakat qiladi" (l. n. tolstoy). 2. pedagogik mahorat tushunchasi, uning tuzilishi. pedagogik mahorat-bu kasbiy pedagogik faoliyatni o'zini o'zi tashkil etishning yuqori darajasini ta'minlaydigan shaxsiy xususiyatlar majmui. bunday muhim xususiyatlarga quyidagilar kiradi: o'qituvchi faoliyatining gumanistik yo'nalishi, uning kasbiy bilimlari, pedagogik qobiliyatlari va pedagogik texnikasi. 1) o'qituvchi shaxsining gumanistik yo'nalishi uning qiziqishlari, qadriyatlari, ideallari. har bir o'qituvchi gumanistga aylanishi, odamni er yuzidagi eng yuqori …

5 / 7

r. kasbiy pedagogik bilimlarning o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat:-o'qituvchining o'rganilayotgan fanlarni sintez qilish qobiliyatini talab qiladigan bilimlarning murakkabligi (har bir alohida pedagogik muammoning echimi o'qituvchining pedagogik bilimlarining butun tizimini yangilaydi, ular bir butun sifatida namoyon bo'ladi); - shaxsiy rang berish.o'qituvchining kasbiy bilimlari asosida pedagogik ong shakllantiriladi – harakatlar va harakatlar asosida printsiplar va qoidalar. har bir o'qituvchi ushbu printsiplarni, qoidalarni o'z tajribasi asosida quradi, ammo siz uni tushunishingiz, uning qonuniyatlarini ilmiy bilimlar yordamida ko'rishingiz mumkin. mahoratni egallash tezligi kasbiy bilimlarning o'sishi bilan qat'iy tartibga solinmaydi. muvaffaqiyatli faoliyatning individual shartlari, kasbiy o'sish stimulyatorlari – qobiliyat mavjud. 3) pedagogik mahorat tuzilishining uchinchi elementi – pedagogik faoliyat qobiliyati. pedagogik qobiliyat-bu pedagogik faoliyatda yuqori natijalarga erishishni ta'minlaydigan o'qituvchining individual psixologik xususiyatlari va kasbiy ahamiyatli fazilatlarining umumlashtirilgan to'plami. pedagogik adabiyotlarda pedagogik faoliyat uchun quyidagi etakchi qobiliyatlar ajralib turadi: aloqa qobiliyatlari. o'qituvchining talabalar, ularning ota-onalari, hamkasblari, o'quv muassasasi rahbarlari bilan pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq munosabatlarni o'rnatish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik mahorat asoslari"

mavzu :o'qituvchining kasbiy malakasi va pedagogik mahorati 1. pedagogik faoliyat, mohiyati, tuzilishi, turlari. 2. pedagogik mahorat tushunchasi, uning tuzilishi. 3. o'qituvchining kasbiy kompetentsiyasining tarkibiy qismlari. 1. pedagogik faoliyat, mohiyati, tuzilishi, turlari. pedagogik faoliyat-bu insoniyat tomonidan to'plangan madaniyat va tajribani katta avlodlardan kichik avlodlarga o'tkazishga, ularning shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratishga va jamiyatdagi muayyan ijtimoiy rollarni bajarishga tayyorlashga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning maxsus turi (v. a. slastenin). "pedagogik mahorat asoslari" kursi pedagogik faoliyatni aniqlash bilan tasodifan boshlanadimi? mahorat faoliyatda namoyon bo'ladi. aynan shu mahorat tushunchasi pedagogikada qabul qilingan. bu " pedagogik faoli...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (21,8 КБ). Чтобы скачать "pedagogik mahorat asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik mahorat asoslari DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram