bolaning maktab ta`limiga tayyorgarligi tahlili

DOC 96,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1712994374.doc bolaning maktab ta`limiga tayyorgarligi tahlili reja: 1. bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi. 2. bolalarni maktabga tayyorlashda salomatlik va jismoniy rivojlanganlikning ahamiyati. tayanch so`zlar: psixologik tayyorgarlik, intellektual (aqliy) tayyorgarlik, ma’naviy xususiyatlar, irodaviy xususiyatlar, tayyorgarlik, rivojlanganlik darajasi, ommaviy axborot vositalari, sangvinik, temperament, ta’sirchan, kamgap, sust bolalar, melanholik, flegmatik, betokat, serzarda, harakatchan bolalar, xolerik. bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi. maktabning bola shaxsiga qo`yadigan asosiy talablaridan biri psixologik tayyorgarlikdir. bolaning psixologik tayyorligi uning jamiyatdagi ijtimoiy mavqeining o`zgarishi va kichik maktab yosh davridagi bolalar o`quv faoliyatining o`ziga xosligi bilan uzviy bog`liq. shuni ta’kidlab o`tish joizki, maktabga psixologik tayyorgarlik doimiy hisoblanmaydi, balki u doimo o`zgarib boyib boradi. psixologik tayyorlikning tarkibiy jihatlari: intellektual (aqliy), ma’naviy va irodaviy tayyorgarlikdan iboratdir. aksariyat hollarda bolaning aqliy rvojlanganlik darajasi haqida gapirilganda uning so`z boyligi zahirasi bilan aniqlanadigan aqliy bilimlari miqdoriga ko`proq e’tibor beriladi. ota-ona, hatto ayrim o`qituvchilar ham bola qanchalik ko`p bilsa, u shunchalik rivojlangan bo`ladi, deb o`ylaydilar. aslida esa unday emas, …

bolalarni birinchi sinfga qabul qilish jarayonida keng foydalanilayotgan psixodiagnostik vositalar, testlar, surovnomalar, asosan bolada yuqorida keltirib utilgan xususiyatning rivojlanganlik darajasini aniqlashga muljallangan metodikalardan iboratdir. 5-7 yosh bolaning maktabga intellektual (aqliy) tayyorligining yana muhim ko`rsatkichlaridan biri bu ulardagi obrazli tafakkurning oliy darajada rvojlanganligidir. bularga tayangan holda bola atrof-muhitdagi narsa-hodisalar o`rtasidagi eng muhim xususiyatlarni, munosabatlarni farqlay olish imkoniyatiga ega bo`ladi. bu urinda bolalar chizmali tasvirlarni shunchaki tushunibgina qolmay, balki ulardan muvaffaqiyatli foydalana oladigan bo`ladilar. biroq ularning tafakkuri umumlashtirish xislatlariga ega bo`la borsa-da, predmetlar va ularning (tafakkuri) o`rnini bosuvchilar bilan aniq xatti-harakati obrazliligicha qolaveradi. maktabgacha yosh davridayoq bola kichik maktab yosh davrida yetakchi faoliyat turi bo`ladigan o`quv faoliyatiga tayyorlangan bo`lishi lozim. bunda bolada ma’lum bir tegishli malakalarning shakllangan bo`lishi muhim ahamiyatga ega. bunday malakalarning asosiy xususiyatlaridan biri bolaning o`quv topshirigini ajratib olishi va faoliyatni mustaqil maqsadga aylantira olishidir. bunday jarayonlar birinchi sinf o`quvchilaridan topshiriqda o`zi belgilagan o`zgarish, yangilik alomatlarini kidirib topa bilish va …

sifatsiz, qo`l uchida bajaradilar. bundaylarda zarur natijalarga erishish qiyin bo`ladi. eng yomoni, bu yoshda maktabga borishni xohlamaydigan bolalar ham uchrab turadi. 5-7 yoshli bolaning maktabga borishdan bosh tortishi asosan uni tarbiyalashda ota-onalar tomonidan yo`l qo`yilgan xatoning oqibati hisoblanadi. ayrim ota-onalarda maktabgacha yosh davridagi bolani maktab bilan qo`rqitish hollari ham kuzatiladi. “ikkita gapni eplab gapira olmasang, maktabda qanday o`qiysan?”, “sanashni bilmaysan-u, maktabga qanday borasan?”, “maktabga borsang, o`rtoqlaring bu qilig`ingdan kulishadi!” “hech narsani bilmaysan, maktabga borsang bizni uyaltirasan!” kabi ta’na-dashnomlar bolada maktabdan qo`rqish, undan xavfsirashning shakllanishiga asos bo`lishi mumkin. shunday qo`rquv bilan maktabga borgan bolalarning maktabga bo`lgan munosabatini o`zgartirish, ularda o`ziga nisbatan ishonch uyg`otish uchun haddan ziyod kuch, vaqt, mehnat, sabr-toqat, chidam, e’tibor zarur bo`ladi. bu esa bolada oldindan maktabga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirishga qaraganda, shubhasiz, murakkab jarayondir. bolani birinchi sinfda o`qitishda yuzaga keladigan qiyinchiliklarning sababi kattalarning bola bilan bo`ladigan muloqotlari shakli u yoki bu vaziyatga bog`liq bo`lmagan holda, shaxsiy ahamiyatga ega …

day munosabatlar shakllanmagan bo`lsa, unga mos ravishda kattalarga nisbatan ham tegishli munosabat yuzaga kelmaydi, bu esa, albatta, bola bilan olib boriladigan ta’lim jarayonini murakkablashtiradi. ota-onalar har bir bola ruhiy rivojlanishida o`ziga xos xususiyatlarga ega ekanligi va bu xususiyatlar ularning u yoki bu faoliyat turini egallashida namoyon bolishini yodda tutishlari lozim. ba’zi bolalar endigina birinchi so`zlarni o`zlashtirganlarida ularning tengqurlari allaqachon malum bir iboralar bilan gaplasha oladigan bo`ladilar. ta’lim jarayonida bola imkoniyatlarining namoyon bo`lishi ma’lum darajada nasliy omillar bilan ham bog`liq dir. bolalar o`z temperament xususiyatlariga ko`ra ham bir-birlaridan ajralib turadilar: xushchaqchaq, sergap, quvnoq, hayotning o`zgaruvchan sharoitlariga tez moslasha oladigan bolalar - sangvinik temperamentga mansub bo`ladilar. ko`pincha noxush kayfiyatda yuradigan, ta’sirchan, kamgap, sust bolalar -melanxolik temperamentga kiradilar. xotirjam, befarq, kamharakat, nutqi sust bolalar - flegmatiklardir. jahldor, betoqat, serzarda, harakatchan bolalar - xolerik hisoblanadilar. bolalar kattalarning yordamiga muhtoj bo`lishiga qarab ham bir-birlaridan farq qiladilar. ba’zi bolalar biror xatti-harakatni bajarishni bir necha marta ko`rsatish, …

doqat ruhida, yetuk inson bo`lib etishadilar. demak, tarbiyachi bola shaxsida axloqiy his-tuyg`ularni tarbiyalash uchun hamma vosita va metodlarni qo`llasa, yaxshi xulq namunalarini o`rgatish ancha oson kechadi. bolalarni maktabga tayyorlashda salomatlik va jismoniy rivojlanganlikning ahamiyati. o`qish uchun bolalar anchagina jismoniy va aqliy kuch sarflashlari kerak. shuning uchun ota-ona bola maktabga borguniga qadar uning to`g`ri jismoniy rivojlanishi va sog`lom bo`lib o`sishi g`amxo`rlik qilishi juda muhimdir. bola hayotining rejimi. odatda, sog`lom bola kasalmand va zaif bolaga nisbatan maktab rejimiga va butun dars davomida o`zida jush urib turgan g`ayratlarini tiyib jim utirishga tezroq ko`nikadi. har bir bola aniq kun tartibiga ongli ravishda rioya qilishiga bog`liq. bolani maktab rejimiga tayyorlashda, uning sogligini mustahkamlashda ertalab malum vaqtda o`rindan turish, ovqatlanish va uyquga yotishga aniq rioya qilinishi kerak. har bir oila mehnat faoliyatining xarakteri, maishiy sharoiti, bolalarning soni va shu kabilarga o`z yashash tartibini o`rnatadi. biroq siz bir narsani, ya’ni maktabgacha yoshdagi bolaning nonushtasi va tushligi o`rtasidagi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bolaning maktab ta`limiga tayyorgarligi tahlili"

1712994374.doc bolaning maktab ta`limiga tayyorgarligi tahlili reja: 1. bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi. 2. bolalarni maktabga tayyorlashda salomatlik va jismoniy rivojlanganlikning ahamiyati. tayanch so`zlar: psixologik tayyorgarlik, intellektual (aqliy) tayyorgarlik, ma’naviy xususiyatlar, irodaviy xususiyatlar, tayyorgarlik, rivojlanganlik darajasi, ommaviy axborot vositalari, sangvinik, temperament, ta’sirchan, kamgap, sust bolalar, melanholik, flegmatik, betokat, serzarda, harakatchan bolalar, xolerik. bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi. maktabning bola shaxsiga qo`yadigan asosiy talablaridan biri psixologik tayyorgarlikdir. bolaning psixologik tayyorligi uning jamiyatdagi ijtimoiy mavqeining o`zgarishi va kichik maktab yosh davridagi bolalar o`quv faoliyatini...

Формат DOC, 96,0 КБ. Чтобы скачать "bolaning maktab ta`limiga tayyorgarligi tahlili", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bolaning maktab ta`limiga tayyo… DOC Бесплатная загрузка Telegram