nogiron bolaning maktab muhitigaintegratsiyalashuvi

PPTX 22 стр. 2,3 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

слайд 1 nogiron bolaning maktab muhitiga integratsiyalashuvi mavzu rejasi: 1. imkoniyati cheklangan bolalarni ta’lim jarayoniga integratsiyalash turlari 2. nogiron bolalarni ta’lim jarayoniga integratsiyalashga o‘rgatish funksiyalari. integratsiya - qayta tiklash, to'ldirish, har qanday qismlarni bir butunga birlashtirish. integratsiyalashgan ta'lim - bu jismoniy va (yoki) aqliy nuqsonlari bo'lgan shaxslarni va bunday nogironligi bo'lmagan shaxslarni maxsus vositalar va usullardan foydalangan holda va mutaxassis o'qituvchilar ishtirokida birgalikda o'qitish. integratsiyalashgan bola - bu qo'shimcha maxsus tuzatish yordami olish uchun umumiy ta'lim maktabining darslarga qatnasha oladigan nogiron bola integratsiyalashgan ta’limning quyidagi shakllari mavjud rivojlanishida alohida ehtiyojlari bo'lgan bola sog'lom bolalar bilan bir qatorda sinfda o'qishi mumkin bo'lgan, mutaxassislardan (o'qituvchi-defektolog, logoped, psixolog) zarur muntazam yordam oladigan kombinatsiyalangan shakl. qisman integratsiya, bunda nogiron o'quvchilar tengdoshlari bilan teng ravishda ta'lim dasturini o'zlashtira olmaydi. bunday bolalar vaqtning faqat bir qismini umumiy sinflarda, qolgan qismini maxsus sinflarda yoki individual darslarda o'tkazadilar. vaqtinchalik, unda maxsus sinflarning bolalari va oddiy sinf o'quvchilari oyiga …

2 / 22

tsiya; qo'shma integratsiya. doimiy to'liq integratsiya integratsiyalashgan ta'limning ushbu modeli bilan inklyuziv bolalar boshqa o'quvchilar bilan birgalikda o'rta maktabda o'qiydilar va kerak bo'lganda qo'shimcha tuzatish yordamini oladilar. doimiy to'liq integratsiya ikki holatda mumkin: bolaning rivojlanish darajasi normal holatga yaqin, nogironlikni og`ir holati bo`lmaganda; maktabda o'qituvchidan tashqari alohida maxsus mutaxassis ham mavjud bo`lganda. doimiy, ammo to'liq bo'lmagan integratsiya ushbu model yosh me'yoridan chetga chiqqan bolalar uchun javob beradi. ular ixtisoslashtirilgan yordamga muhtoj va boshqa bolalar bilan bir qatorda barcha darslarda qatnasha olmaydilar. o'qituvchilar va ota-onalar bolaning sinf bilan qaysi fanlarga borishini va mutaxassis yordamida nimani o'rganish osonroq ekanligini aniqlaydilar. qisman integratsiya ushbu modelda alohida ehtiyojli bolaning individual ta'limiga ko'proq ahamiyat beriladi. va u umumiy o'rta maktabda darslarga faqat qisman qatnashadi yoki asosiy o'qishdan keyin bolalar bilan vaqt o'tkazadi. vaqtinchalik integratsiya ushbu integratsiyalashgan ta'lim modelida inklyuziv bola oyiga kamida ikki marta maktabdagi oddiy bolalar bilan vaqt o'tkazadi. va u maxsus ishlab chiqilgan …

3 / 22

lar bilan bir qatorda ta'lim dasturini o'zlashtira olmaydilar. korrektsion ta'limi-bu bolalarda mavjud bo'lgan narsalarni to'liq yoki qisman yengib o'tishga qaratilgan maxsus ta'lim turi rivojlanish buzilishlari va ularning shaxsiy o'sishi va ijtimoiylashuviga bo'lgan ehtiyojlarini ta'minlash. korrektsion va tarbiyaviy ishlar-bolalarning aqliy yoki jismoniy rivojlanishidagi buzilishlarni bartaraf etish yoki zaiflashtirishga va ularni jamiyatga moslashtirishga qaratilgan psixologik va pedagogik tadbirlar tizimi. nogiron bolalarning xususiyatlari maxsus ta'lim ehtiyojlari turli toifadagi bolalarda farq qiladi, ular aqliy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlari bilan belgilanganligi va o'quv jarayonini qurish uchun maxsus mantiqni aniqlaganligi sababli, ular ta'limning tuzilishi va mazmunida aks etadi. shu bilan birga, nogironligi bo'lgan barcha bolalarga xos bo'lgan o'ziga xos ehtiyojlarni ajratish mumkin: bolaning nuqsoni aniqlangandan so'ng darhol rivojlanishi uchun maxsus o'qitishni boshlash; maxsus o'qitish usullari, va vositalaridan foydalanish (shu jumladan ixtisoslashtirilgan kompyuter texnologiyalari) o'qitishning "vaqtinchalik yechimlari" ni amalga oshirishni ta'minlaydi; ta'limni normal rivojlanayotgan bola uchun talab qilinganidan ko'proq darajada individuallashtirish. tuzatish ishlarining umumiy tamoyillari va qoidalari: …

4 / 22

ishonchni rivojlantirish. nogiron bolalarning hissiy va bilish sohasiga tuzatish ta'sirining samarali usullari quyidagilardan iborat: o'yin holatlari; ob'ektlarning o'ziga xos va umumiy xususiyatlarini izlash bilan bog'liq didaktik o'yinlar; boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yin treninglari; psixo-gimnastika va relaksatsiya, ayniqsa, yuz va qo'llarda mushaklarning spazmlari va qisqichlarini yengillashtirishga imkon beradi. o'qituvchi bilishi lozim: o'quvchilarning muvaffaqiyatini kuzatib borish: yangi o'quv materialining har bir qismidan so'ng, bola uni tushunganligini tekshirish; bolani birinchi stolga o'qituvchiga iloji boricha yaqinroq o`tqizish, chunki ko'z bilan aloqa qilish diqqatni kuchaytiradi; bolalarni qo'llab-quvvatlash, ularda ijobiy o'zini o'zi qadrlash, ishonchni rivojlantirish, agar biror narsa noto'g'ri qilingan bo'lsa, to'g'ri izoh berish; bolalarga mashqlarni bajarishda turli bosqichlarni yozishga imkon berish. bu ular uchun tayanch, o'qituvchi uchun esa fikrlash jarayonida xatto qayerda sodir bo'lganligini aniq tushunish uchun yordamchi vositadir. integratsiyaning bir qator afzalliklari va kamchiliklari mavjud. kichik shaharlarda korrektsion muassasalari yo'q. agar ota-onalarda kar yoki ko'r bolalari bo'lsa, hech kim unga …

5 / 22

lishni o'rganadilar. ushbu yondashuvning kamchiliklari ko'pincha o'quv jarayonining nogironning ehtiyojlariga mos kelmasligini o'z ichiga oladi. kam sonli o'qituvchilar nogiron o'quvchining rivojlanish xususiyatlarini qanday baholashni bilishadi. jiddiy kamchilik-bu o'qituvchilar tarkibida defektologik ta'limning yetishmasligi. maktabgacha va maktab muassasalarida yetarli texnik jihozlar mavjud emas. ko'pincha ta'lim muassasasi rahbarlari repetitorlar, surdopedagoglar va boshqalar uchun qo'shimcha pedagogik stavkalarni ajrata olmaydilar. image2.png image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image1.png

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nogiron bolaning maktab muhitigaintegratsiyalashuvi"

слайд 1 nogiron bolaning maktab muhitiga integratsiyalashuvi mavzu rejasi: 1. imkoniyati cheklangan bolalarni ta’lim jarayoniga integratsiyalash turlari 2. nogiron bolalarni ta’lim jarayoniga integratsiyalashga o‘rgatish funksiyalari. integratsiya - qayta tiklash, to'ldirish, har qanday qismlarni bir butunga birlashtirish. integratsiyalashgan ta'lim - bu jismoniy va (yoki) aqliy nuqsonlari bo'lgan shaxslarni va bunday nogironligi bo'lmagan shaxslarni maxsus vositalar va usullardan foydalangan holda va mutaxassis o'qituvchilar ishtirokida birgalikda o'qitish. integratsiyalashgan bola - bu qo'shimcha maxsus tuzatish yordami olish uchun umumiy ta'lim maktabining darslarga qatnasha oladigan nogiron bola integratsiyalashgan ta’limning quyidagi shakllari mavjud rivojlanishida alohida ehtiyojlari...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (2,3 МБ). Чтобы скачать "nogiron bolaning maktab muhitigaintegratsiyalashuvi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nogiron bolaning maktab muhitig… PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram