iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish

PPTX 32 стр. 5,7 МБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,7 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish reja: iqtidorli o’quvchilarni aniqlash. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. o’quv jarayonida nazorat va hisobga olish funksiyasi. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari. bilim, ko’nikma va malakalarni baholash mezonlari. iqtidorli o’quvchilar bilan ishlash iqtidorli bolalar bilish jarayonida o’z tengqurlaridan o’zib ketishi quyidagi belgilarda ko’rinadi: idrokning kengligi kuchli xotira va nutq lug’at boyligi murakkablikka intilish matematik qobiliyat karne, shvedal va linnemay 1982 yilda iste’dodli bolalar bilan ishlash me’zonlarini ishlab chiqqan. har bir bolaning iste’dodi va qiziqishiga qarab maxsus reja va mukammal dastur ishlab chiqish lozim. bolaning atrofidagi yaqinlari, oila, maktabning e’tibori juda muhim. iste’dodli bolalar oddiy bolalar bilan o’qiyotgan taqdirda ham, boshqa iste’dodli bolalar bilan muloqot qilish imkoniyatini yaratish kerak iste’dodli bolalar bilan ishlashda talantli tarbiyachi, o’qituvchilarni jalb qilish maqsadga muvofiqdir iqtidorli yoshlar, eng avvalo, quyidagi vositalar bilan aniqlanadi psixologik testlar topshiriqlar berish suhbatlar o'tkazish iqtidorli …

2 / 32

hora-tadbirlari to‘g‘risida»gi pq-4199-qarori asosida qoraqalpog‘iston respublikasi, viloyatlar va toshkent shahrida tashkil qilinadi. 2019-yilda prezident maktab-internatlari toshkent, xiva, nukus va namanganda ochildi. prezident maktablarining dastlab cheklangan miqdorda tashkil etilishi ushbu muassasalarni boshqarish uchun mutlaqo yangi modelni sinab koʻrish zarurati bilan bog`liq. prezident maktablarini 2020 - 2021-yil oraligʻida oʻzbekistonning barcha viloyatlarida qurish rejalashtiriladi. maqsad: prezident maktablarini tashkil etishdan ko`zlangan asosiy maqsad ta`lim jarayonida ilg`or texnologiyalarni qo`llash orqali iqtidorli bolalarni aniqlash va o`qitish tizimini shakllantirish, shuningdek, iqtidorli yoshlarni qo`llab-quvvatlash va rag`batlantirish, ma`naviy boy va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash kafolatlarini ta`minlashdan iborat. tashxis – bu didaktik jarayon kechadigan barcha sharoitlarni oydinlashtirish, uning natijalarini belgilash demakdir. tashxissiz didaktik jarayonni samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga erishish mumkin emas. didaktik tashxislashning maqsadi o’quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog’liq holda, o’z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat. tashxislash nazorat, tekshirish, baholash, statistik ma’lumotlar to‘plash, ularni tahlil qilish, dinamika, tendensiyalarni aniqlash, voqealarning keyingi …

3 / 32

ning bilim va malakalarini tekshirish quyida ko’rsatilgan mantiqiy ketma-ketlikda olib borilishi kerak: birinchi bo’g’in oldindan aniqlash ikkinchi bo’g’in joriy tekshirishdir uchinchi bo’g’in takroriy tekshirish to’rtinchi bo’g’in davriy tekshirish beshinchi bo’g’in yakuniy tekshirish tekshirishdan tashqari nazorat o’z ichiga baholashni (jarayon sifatida) va bahoni (natija sifatida) ham oladi. baholash deb bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘quv dasturida ko‘rsatilgan etalon (ko‘rstakich, qolip, o‘lchagich)lar bilan solishtirishni aytamiz. baho deb baholashning ball shaklida ko‘rsatilgan son jihatdan o‘lchamiga aytiladi. bilim, ko’nikma va malakalarni baholash mezonlari «5» baho qo’yiladi, agar: a) o’quvchi dasturdagi materialni to’liq o’zlashtirib olgan bo’lsa; b) o’rganilgan mavzu bo’yicha asosiy fikrlarni ochib bera olsa; v) egallangan bilimlarni amalda erkin qo’llay olsa; g) o’rganilgan mavzuni bayon qilishda, yozma ishlarda xatolarga yo’l qo’ymasdan, ma’lumotlarni tushuntirib bera olsa. «4» baho qo’yiladi, agar: a) o’quvchi o’rganilgan mavzuning mohiyatini bilsa; b) o’qituvchining savollariga qiynalmasdan javob bera olsa; v) egallangan bilimlarni amaliyotda qo’llay olsa; g) og’zaki javob berishda jiddiy xatolarga yo’l …

4 / 32

esda saqlashga harakat qilishini va uni amalda qo’llash malakalarini egallashini hisobga olib borishi kerak. hisobga olish – bu o‘qitishning muayyan bir davrida o‘quvchilar va o‘qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash. o‘zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olish nazorat, o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish vazifalari ni bajaradi. nazorat qilish vazifasi o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasini aniqlash va baholashdan iborat. bu o’quv materiallarini o’rganishning keyingi bosqichiga o’tish imkoniyatlarini aniqlashtiradi hamda o’qituvchining o’quv metodlarini va usullarini to’g’ri tanlaganini nazorat qiladi. nazorat qilish vazifasi o’quv materiallarini o’rganishning maqbul yo’llarini topish bilan bog’liqdir. o’qitish vazifasi o’quvchilarning bilimini tekshirishda aniq ko’rinadi. yangi mavzuni mustahkamlash jarayonida yoki uy vazifalarini tekshirishda o’quvchilarning o’tilgan mavzuni takrorlashga, ular uchun tushunarsiz bo’lgan ma’lumotlarni bilib olishlariga imkon tug’iladi. nazoratning tarbiyalash vazifasi shundan iboratki, o’quvchilar tekshirishga tayyor bo’lish uchun darslarni o’z vaqtida tayyorlaydilar, bo’sh vaqtlaridan unumli foydalanishga harakat qiladilar, intizomga o’rganadilar. agar nazoratning o’qitish va tarbiyalash vazifalari to’g’ri amalga oshirilsa, shaxsning tafakkurini rivojlantirishga, xis-tuyg’ulari va axloqiy …

5 / 32

nazoratning shakli o’quv ishini tashkil etish shakliga bog’liq bo’ladi. o’qituvchi uni mavzudan kelib chiqib tanlaydi. nazoratning asosiy besh shakli mavjud: nazoratning ommaviy (frontal) shaklida nazoratning guruhli shakli nazoratning individual shakli nazoratning kombinatsi- yalangan (biriktirilgan) shakli nazoratning kombinatsi- yalangan (biriktirilgan) shakli o‘quvchilarning o‘quv faoliyatini nazorat qilish metodlari quyidagilar: og‘zaki tekshirish, yozma tekshirish, amaliy topshiriqlarni bajarishga asoslangan tekshirish, uy vazifalarini tekshirish image3.jpg image4.png image5.png image6.png image7.png image8.png image9.png image10.png image11.png image12.png image13.png image14.png image15.png image16.png image17.png image18.png image19.png image20.png image21.png image22.png image23.png image24.png /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish"

o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish reja: iqtidorli o’quvchilarni aniqlash. ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. o’quv jarayonida nazorat va hisobga olish funksiyasi. ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari. bilim, ko’nikma va malakalarni baholash mezonlari. iqtidorli o’quvchilar bilan ishlash iqtidorli bolalar bilish jarayonida o’z tengqurlaridan o’zib ketishi quyidagi belgilarda ko’rinadi: idrokning kengligi kuchli xotira va nutq lug’at boyligi murakkablikka intilish matematik qobiliyat karne, shvedal va linnemay 1982 yilda iste’dodli bolalar bilan ishlash me’zonlarini ishlab chiqqan. har bir bolaning iste’dodi va qiziqishiga qarab maxsus reja va mukammal...

Этот файл содержит 32 стр. в формате PPTX (5,7 МБ). Чтобы скачать "iqtidorli o’quvchilarni o’qitish. o’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini tashxis etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: iqtidorli o’quvchilarni o’qitis… PPTX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram