kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish

DOC 74,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1424273159_60117.doc kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish reja: 1. rivojlantiruvchi ta’limning psixo – pedagogik asoslari. 2. kimyo mazmuni tizimi o’quvchilarni rivojlantirish manbai. 3. rivojlantiruvchi ta’limda kimyoviy umumlashtirishlarning ahamiyati. 4. o’quvchilarni yakkama-yakka munosabat orqali rivojlantirish. 5. muammoli ta’lim o’quvchini rivojlantirish manbai. o’rganiladigan asosiy tushunchalar: rivojlantiruvchi ta’limning psixo – pedagogik asoslari, rivojlantiruvchi ta’limda kimyoviy umumlashtirishlarning ahamiyati, o’quvchilarni yakkama-yakka munosabat orqali rivojlantirish, muammoli ta’lim o’quvchini rivojlantirish manbai. rivojlantiruvchi ta’limni vazifasi dastlab o’quvchilarda mustaqil bilim egallash ko’nikmalarini shakllantirish, ularda mehnat qilish uchun o’quv malakalarni shakllantirish lozim. darsda qo’llanilayotgan moddalar, turli xil jihozlar bilan ishlash ko’nikmasini shakllantirish, ular bilan ishlashda texnika xavfsizlik qoidalariga amal qilsin. bo’layotgan kimyoviy hodisalarni kuzata bilish, uning mohiyatini aniqlash, tahlil qilish, taqqoslash, o’z mulohazalarini ayta bilish, darslik, qo’llanmalar ommabop adabiyotlardan foydalanish. ta’lim jarayonida o’quvchilar yangi bilim o’quv malakalar egallaydilar. bu juda murakkab jarayon hisoblanadi. bu jarayonda o’quvchi bilimlar mohiyatini birinchi marta …

l topib o’quvchining o’z mulkiga aylanadi. sayqallanib, shaxsiy mulkka aylangan bilim o’quvchining mustaqil hayot faoliyati davrida – inson uchun yo’lchi yulduzga aylanadi. rivojlantiruvchi ta’limning asosiy pedagogik qoidalari: 1) ta’limni yuqori darajada o’rtacha og’irlikda tashkil etish; 2) o’quv materialini tez va o’quvchiga tushinarli holda o’rgatish; 3) nazariy bilimlar salmog’ini tezda oshirish; 4) bilimlarni ongli o’zlashtirish bilan ongli holda faoliyatda qo’llash; o’quvchi olgan bilimlarni faoliyatda ongli holda qo’llasagina undagi bilimlar rivojlanadi. rivojlantiruvchi ta’limning psixologik holatlari; 1) bilimlarni qo’llaganda, qanday fikrlash hatti – harakat lozimligiga e’tibor berish. bilimlarning rivojlanishi mustaqil, ijodiy ishlash rivojlanishining asosidir 2) intellektual ko’nikmalar shakllanishi va rivojlanishi; o’quvchiga logik fikrlash xossalarini chog’ishtirish, tahlil qilish, sintezlash ulardan eng muhimlarini ajratib olib xulosa chiqarish, umumlashtirish. 3) o’qish faoliyatini to’g’ri tashkil eta bilish (o’qishni o’rganish.) - o’quvchilar rivojlanishining asosiy manbai kimyo kursi mazmunining o’zi bo’lib hisoblanadi. sinfdan sinfga ko’chgan sayin bola shaxsi rivojlana boshlaydi. maktab kimyo kursi dasturi nazariy masalalari rivojlanib, chuqurlashib, murakkablashib …

g belgilari anorganik va organik kimyodan misollar keltirish; b) anorganik va organik moddalar orasidagi genetik bog’lanish asoslari haqida; v) anorganik va organik birikmalar gidrolizi. umumlashma mavzular yakunida o’quvchi amaliyotga tayangan holda yoki olingan tayanch bilimlarini faoliyatda qo’llash orqali egallangan bilimlar rivojlanadi, sistemaga tushadi va aniqlashadi. ta’lim jarayonida kimyo fanining rivojlanuvchi faollik xususiyatini yana, 1). muammoli ta’lim. 2). ko’rgazma va o’qitishning texnika vositalari. 3). egallangan bilimlarni doimiy nazorat qilishi. 4). mo’staqil ishning xilma – xilligi. 5). o’quvchilarga yakkama – yakka yondashuv kabilar yanada oshiradi. - o’quvchilar bilan yakkama – yakka munosabat bo’lish, har bir o’qituvchining individual xususiyati bilim darajasiga mos tuzilgan savollar mashqlar, masalalarni alohida – alohida kartateka, sinov varaqalaridan foydalanish va ularni bajarish darajasini nazorat qilish muhim ahamiyat kasb etadi. masalan: elektrolitik dissosiasiya mavzusi asosida: - quyidagi moddalarning dissosiyalanish natijasida qanday ionlar hosil bo’ladi: a). bariy gidrooksidi. b). fosfot kislotasi. v). mis nitrati. - quyidagilar eritmasida qanday ionlar bo’ladi? a). …

ish manbai bo’lib xizmat qiladi. muammoli ta’limning mohiyati va uni hozirgi ta’lim jarayoniga olib kirishning zarurati nimadan iborat? hozirgi fanlarning qo’shilib ketishi, ilmiy texnikaning o’sishi sharoitida ta’limning rivojlanuvchi funksiyasi ham o’shib bormoqda. ta’lim jarayoni o’quvchiga faqat tayyor bilimlarni berish bilan chegaralanmasdan o’quvchida tafakkur qirralarini o’stirish unda dialektik fikrlashni mustaqil ishlash ko’nikma – malakalarni hosil qilish kerak. zarurat esa ana shu maqsaddan kelib chiqadi. muammoli ta’lim – rivojlanuvchi o’qitishdir. insonda qachonki nimaningdir mohiyatini tushinish, anglash ishtiyoqi tug’ilsa shundagina fikr yurita boshlaydi, unda bilim o’rganish egallashga intilish paydo bo’ladi. bunday intilish muammoli ta’lim jarayonida hosil bo’ladi. o’qituvchi shu jarayonni o’quvchida hosil qilgach va vazifalar nimadan iborat ekanligini anglagach endigi vazifa muammoli ta’limdan qachon va qanday foydalanishni o’z oldiga maqsad qilib qo’yadi. asosiy vazifa muammoli ta’limni joriy etish jarayonida avvalo ta’lim mazmunini tahlil etib chiqish va undan muammolarni ajratib tushinib olish, keyin esa ularni bir – biriga bo’ysundirish darajasida tartib bilan joylashtirishdan iborat. …

emas? demak o’qitishning har bir bosqichda o’zining muammolari mavjud. ularga o’quvchi o’zining tayyorgarlik darajasi va rivojlanish holatida beradi. kimyo ta’limida o’quv muammolarini keltirib chiqarish usullari yo’llari mavjud o’quv muammolarini nazariyalar va faktlar, nazariyalar va tushunchalar, alohida tushunchalar orasidagi bog’liqlik orqali tushuntiriladi, hamda ajratib olinadi. m: nima sababdan ayrim moddalar elektr tokini o’tkazadi yoki elektrolit ayrimlari unday emas. demak moddalarning eritmalaridagi har xil xususiyatlari ularning o’zaro aloqasi tuzulishi nazariyasi asosida yechim topadi. moddalar xossalarining ular tuzilishiga bog’liqlik tushunchasi, moddalarning tuzulishi nazariyasi va modda tushunchasi bog’liqligi tushuniladi. demak ta’limiy muammolar uning mazmunidan kelib chiqadi. ta’lim muammolarini amaliy jihatdan o’qitishning istalgan bosqichida amalga oshirsa bo’ladi. ular ta’lim mazmuni va o’quvchilarning rivojlanish holatlariga bog’liq. muammoli ta’limni amalga oshirish bosqichlari mavjud. o’quv muammolarining ko’rininshlari quyidagilardan iborat: muammoli holatning mavjudligi, sub’ektning izlanishini yechishga tayyorgarligi, bir necha yo’l bilan yechish imkoniyatlari bularni muammoli ta’limni amalga oshirish shartlari deb aytiladi. muammoli ta’lim bosqichlari quyidagilardan iborat: birinchi bosqich - …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish"

1424273159_60117.doc kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish reja: 1. rivojlantiruvchi ta’limning psixo – pedagogik asoslari. 2. kimyo mazmuni tizimi o’quvchilarni rivojlantirish manbai. 3. rivojlantiruvchi ta’limda kimyoviy umumlashtirishlarning ahamiyati. 4. o’quvchilarni yakkama-yakka munosabat orqali rivojlantirish. 5. muammoli ta’lim o’quvchini rivojlantirish manbai. o’rganiladigan asosiy tushunchalar: rivojlantiruvchi ta’limning psixo – pedagogik asoslari, rivojlantiruvchi ta’limda kimyoviy umumlashtirishlarning ahamiyati, o’quvchilarni yakkama-yakka munosabat orqali rivojlantirish, muammoli ta’lim o’quvchini rivojlantirish manbai. rivojlantiruvchi ta’limni vazifasi das...

Формат DOC, 74,0 КБ. Чтобы скачать "kimyo o’qitish jarayonida o’quvchilarni bilim va ko’nikmalaini rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kimyo o’qitish jarayonida o’quv… DOC Бесплатная загрузка Telegram