maktabda kimyoviy tajriba, uning vazifalari. kimyoviy tajribalar va kimyo xonasiga bo’lgan talablar

DOC 38,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1423933220_59973.doc maktabda kimyoviy tajriba, uning vazifalari. kimyoviy tajribalar va kimyo xonasiga bo’lgan talablar reja. 1. kimyo o’qitish jarayonida eksperiment, uning turlari. 2. kimyoviy tajribalar ko’rsatish. 3. maktabda kimyo xonasiga qo’yiladigan talablar. 4. kimyoviy tajribaning bajarilishiga bo’lgan talablar. 5. ko’rgazmali va o’quv tajribalarga qo’yilgan talablar. 6. kimyoviy tajribalar o’qitish jarayonida qachon qo’llaniladi? maktabda kimyo asoslarini o’qitish tegishli kimyoviy tajribalarni tashkil etmasdan turib takomillasha olmaydi. kimyoviy tajriba moddalar va kimyoviy reaktsiyalar xaqidagi bilim manbai - o’quvchilarning bilim olish faoliyatini oshirish va darsga barqaror qiziqishini tarbiyalashda, kimyoviy bilimlarni amalda qo’llash tasavvurlarning shakllanishida muxim shart xisoblanadi. tajriba - mavzui yoki eng muhim tomonlarini turli asbob-qurol, texnik vositalar yordamida ajratish va o’rganish imkonini beradi. zarur bo’lganda tajriba tadqiqotchi tomonidan takrorlanishi mumkin. bu esa ko’p jihatdan ilmiy tajribaning asosiy vazifasini bizni qurshab turgan borliq haqida ishonchli dalillar olishni aniqlaydi. o’quv tajribasining ilmiy tajribadan farqi shuki, uning natijasi oldindan ma’lum bo’ladi. o’quv tajribasi texnik jihatdan birmuncha sodda …

idan biri - kuzatishni maqsad sari yo’nalishini tashkil etish, kuzatish mahoratini shakllantirish, kuzatish natijalarini tushuntirish, ozlashtirilgan ma’lumotni xotirada saqlashdan iborat. bundan tashqari o’quv materialini tushuntira bilish, sababning natijaga bog‘liqligini qonuniyatlari, o’rganaladigan mavzuni tub mohiyatini aniqlashdan iborat. maktab kimyo tajribasining turlari. kimyo o’qitish amaliyotida kimyoviy tajriba ikki turga bo’linadi: ko’rgazmali tajriba - o’qituvchi tomonidan bajariladi. o’quv tajriba laboratoriya tajribalari, amaliy mashg‘ulotlar, amaliyot o’tkazish, tajribaviy masalalar yechish tarzida o’quvchilarning ozlari bajaradilar. bu klassifikatsiya o’qituvchi va o’quvchilarning faoliyati asosida yaratilgan. bu klassifikatsiya o’qituvchi va o’quvchilarning faoliyati asosida yaratilgan. ko’rgazmali tajribalar dastavval o’quvchilar oldindan o’rganadigan mavzu va voqelik bilan tanish bo’lmagan va kuzatishga tayyor bo’lmagan holda o’tkaziladi. bunday vaqtda o’qituvchi o’rganiladigan mavzuni ko’rsatibgina qolmay, balki uni kuzatishni tashkil etish va kerakli tomonga yo’naltirishi ham zarur. kimyoviy tajriba jarayonida o’qituvchi o’quvchilar kuzatishini tashkil qiladi, laboratoriya jihozlari bilan tug‘ri foydalanishni ko’rsatadi: o’quvchilar diqqatini tajriba o’tkazish sharoitlariga, uning maqsadga muvofiqligiga va ta’sir asosiga hamda havfsizlik texnikasiga jalb …

art. ko’rgazmali tajribalarga qo’yilgan talablar. tajribaning ko’rsatmaligi. kuzatishni yaxshi tashkil qilish, hamma o’quvchilar uchun ko’rinishi yaxshi bo’lmog‘i zarur, shuning uchuy tsilindr, stakanlar, kup miqdorda reaktiv ishlatiladi. ayni tajribaga kerak bo’lmagan reaktivlar stoldan olinishi shart. o’qituvchini ozi va uning qo’llari ham kuzatishiga xalaqit bermasligi kerak. oddiylik. asboblarni yig‘indisi oddiy bo’lishi kerak, chunki asbobning oddiyligi tajribani tushuntirishiga yordam beradi. lekin, bu uy-ruzg‘or idishlarni ishlatish mumkin degan gap emas, chunki tajriba madaniyati susayadi. tajribaning havfsizligi. sinfda va sinfdan tashqari darslarda o’qituvchi o’quvchilar havfsizligiga javoblar. shuning uchun har bir amaliy yoki laboratoriya mashg‘ulotida texnik havfsizligi tug‘risida o’quvchilar bilan suhbat olib borishi shart. o’qituvchi ozi texnik havfsizligini va birinchi yordam berishni bilishi shart! ishonliyligi. nar bir qilinadigan tajribalarni o’qituvchi oldindan tayyorlash kerak. agar tajriba darsda chiqmay qolsa, uni o’quvchilarga tushuntirib berish va keyingi darsda albatta ko’rsatib o’tish kerak. tajribani tushuntirish kerakligi. nar bir tajribaning bilim qiymmati uning tushuntirilgandagina oshadi. tajriba bu fokus emas, balki ilmiy …

ajaraladigan laboratoriya tajribalari va amaliy mashg‘ulotlaridan, dasturning alohida mavzularini o’rganib bo’lganidan keyin turli xil tajriba masalalarini yoki amaliyotdan iborat bo’lishi kerak. o’quv tajribaning o’qitish jarayonida qo’llanish quyidagicha: ayni darsda o’tgan mavzuni qaytarishda. shunda o’quv tajribaning maqsadi - bu o’tilgan darsda moddalarning hossali yoki hodisalari tug‘risida bilimlarni chuqurlashtirish, umumlashtirilgan tushunchalarni shakllantirish. masalan, suvda erimaydigan asoslarni o’rganishda o’quvchilarga quyidagi vazifalarni tavsiya qilish mumkin: a) mis (ii) - gidroksidini olib, uning suvda eruvchanligini tekshiring, indikatorga reaktsiya berishini kurnet, parchalanish reaktsiyani o’tkazing. b) temir (ii) - gidroksidini olib a) -ga o’xshab tekshiring. v) rux gidroksidini olib a) -ga o’xshab tekshiring. o’qituvchi bilan birgalikda olib borilgan tajribalar o’quvchilarning texnik malakasini oshirishga yordam beradi. yangi o’quv materialni o’rganishdan oldin o’tkaziladigan o’quv tajribalarning maqsadi o’quvchilarni yangi bilim olishga tayyorlash, ayni darsda rivojlanadigan tushunchalarni eslatish va aniqlashdan iborat. lekin bunday o’quv tajribalari amalda kam olishda katta ahamiyatga ega. bunday darsda o’quvchilar taqqoslash, olgan bilim va malakalarni mustahkamlash va …

nfda muhokama qilib, jamoa bo’lib xulosalar qiladilar). laboratoriya tajribasining darsdagi muvafaqqiyati uni tayyorlashga bog‘liq. avvalo, har bir stol uchun zarur bo’lgan jihozlarni tanlash va uni oz joyiga qo’yish hakida o’ylash lozim. asbobning bir qismi, yoki probirka va shunga o’xshashlarning yuqligi butun sinf ishini izidan chiqaradi. idishlardagi reaktivlar albatta o’qituvchi tomonidan tekshirilib ko’rilishi kerak. agar bir qism reaktivlarni probirkalarga quyib berish kerak bo’lsa, ularni raqamlash, doskada esa qaysi probirkada qanday modda birligini yozib qo’yish kerak. navfsizlik texnikasi qoidasiga rioya qilish maqsadida biroz murakkab tajribalarni yakka tartibda emas, balki o’quvchilar guruh bo’lib (2-3 kishi) bajargani ma’qul. tajribani bajarish paytida o’quvchilarning faoliyati boshqarilishi, kim yaxshi ishlayotganligini ta’kidlash, xavfsizlik texnikasi va natijalarini kuzatib borish kerak. ish yakunida avvaldan yig‘ishtirish uchun bir necha daqiqa qoldirish kerak. ish tamom bo’lgandan so’ng, uning natijalari muhokama qilinadi va daftarga yoziladi. amaliy mashg‘ulotlarni o’quvchilar ayrim mavzularni o’tgandan keyin mustaqil ozlari bajaradilar, ya’ni mavzu tamom bo’lgandan so’ng bilimlarni mustahkamlash va …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabda kimyoviy tajriba, uning vazifalari. kimyoviy tajribalar va kimyo xonasiga bo’lgan talablar"

1423933220_59973.doc maktabda kimyoviy tajriba, uning vazifalari. kimyoviy tajribalar va kimyo xonasiga bo’lgan talablar reja. 1. kimyo o’qitish jarayonida eksperiment, uning turlari. 2. kimyoviy tajribalar ko’rsatish. 3. maktabda kimyo xonasiga qo’yiladigan talablar. 4. kimyoviy tajribaning bajarilishiga bo’lgan talablar. 5. ko’rgazmali va o’quv tajribalarga qo’yilgan talablar. 6. kimyoviy tajribalar o’qitish jarayonida qachon qo’llaniladi? maktabda kimyo asoslarini o’qitish tegishli kimyoviy tajribalarni tashkil etmasdan turib takomillasha olmaydi. kimyoviy tajriba moddalar va kimyoviy reaktsiyalar xaqidagi bilim manbai - o’quvchilarning bilim olish faoliyatini oshirish va darsga barqaror qiziqishini tarbiyalashda, kimyoviy bilimlarni amalda qo’llash tasavvurlarning shakllanishida muxim ...

Формат DOC, 38,0 КБ. Чтобы скачать "maktabda kimyoviy tajriba, uning vazifalari. kimyoviy tajribalar va kimyo xonasiga bo’lgan talablar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabda kimyoviy tajriba, unin… DOC Бесплатная загрузка Telegram