boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini testlar orqali rivojlantirish

DOCX 41 стр. 540,2 КБ Бесплатная загрузка

41 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 540,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 41

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 41

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiyalar vazirligi boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini testlar orqali rivojlantirish (1-2-sinf misolida) mavzusida yozgan kurs ishi mundarija kirish…………………………………………………………………..……..…3 i bob. boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini oshirish jarayonida testlardan foydalanish usullari 1.1. o‘quvchilar ijodiy ishlashga o‘rgatishda mashqlar sistemasi va testlar majmualaridan foydalanish…………………………………………………….5. 1.2. o‘quvchilar ijodiy ishlashga o‘rgatishda qiziqarli testlarni yechish usullarini qo‘llash ………………………………………………………….….…..……15 ii bob. test metodikasining amaliyotga integratsiyalashuvi orqali individual yondashuvnilar. 2.1. hayotiy masalalar yechish jarayonida ijodiy ishlashga o‘rgatish metodikasi…………………………………………………………….…..……20 2.2. boshlang‘ich sinf matematika kitobi misollari asosida test savollarini yaratish……………………………………………………………………………36 xulosa………………………………………………………………..………..39 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………41 kirish boshlang‘ich sinf matematika ta’limi o‘quvchilarning mantiqiy fikrlash, analitik qobiliyat va kundalik hayotdagi amaliy muammolarni hal etish ko‘nikmalarini shakllantirishda asosiy o‘rinni egallaydi. ushbu kurs ishi, ayniqsa, 3–4-sinf o‘quvchilari uchun dars samaradorligini oshirish maqsadida test metodikasining rolini chuqur o‘rganishga qaratilgan. bugungi kunda pedagogika nazariyasi va amaliyoti doimiy yangilanishga muhtoj, shuning uchun o‘quv jarayonida muntazam diagnostika testlaridan foydalanish orqali dars samaradorligini oshirish …

2 / 41

st savollari orqali ushbu misollarni qayta ishlash va chuqurlashtirish o‘quvchilarning mavzuni mustahkamlashida samarali vosita bo‘lib xizmat qiladi. masalan, kitobda keltirilgan misolda: “4 ta olma va 3 ta nokni qo‘shganda jami nechta meva bo‘ladi?” deb berilgan savol orqali o‘quvchilarning arifmetik amaliyotlarga bo‘lgan qiziqishi oshirilishi mumkin. abdurahmonov (2017) shunday ta’kidlaydi: "test metodikasi o‘quv jarayonining ajralmas qismi sifatida qabul qilinishi, o‘quvchilarning bilim darajasini aniqlash va darsning samaradorligini oshirishda muhim rol o‘ynaydi." quyida kurs ishining asosiy elementlari keltirilgan: kurs ishining maqsadi testlar yordamida 3–4-sinf matematika darslarining samaradorligini oshirish imkoniyatlarini aniqlash, mavjud muammolarni tahlil qilish va ularni bartaraf etish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqish. shu yo‘l bilan dars jarayonida kuzatilgan zaif tomonlar aniqlanib, ularni takomillashtirish uchun yangi yondashuvlar ishlab chiqiladi. kurs ishining vazifalari 1. dars jarayonining tahlili: 3–4-sinf matematika darslarida o‘quvchilarning nazariy va amaliy bilimlarini shakllantirishda test metodikasining o‘rni va ahamiyatini aniqlash. 2. test metodikasining nazariy asoslarini o‘rganish: pedagogik adabiyotlar va ilgari o‘tkazilgan tadqiqotlar asosida …

3 / 41

atika darslarida test metodikasining dars samaradorligiga ta’siri, ya’ni o‘quvchilarning nazariy bilim darajasi, mantiqiy fikrlash, analitik qobiliyat va kundalik hayotdagi amaliy muammolarni hal etish ko‘nikmalarini aniqlashda test savollarining roli. kurs ishining obyekti 3–4-sinf matematika darslari, u yerda qo‘llaniladigan test metodikasi va uning o‘quvchilarning bilim darajasi, mantiqiy fikrlash va muammolarni hal etish usullariga bo‘lgan ta’siri. ushbu kurs ishi doirasida test metodikasi yordamida o‘quvchilarning bilimlarini aniq baholash va dars jarayonidagi zaif tomonlarni aniqlash orqali samaradorlikni oshirish yo‘llari chuqur o‘rganiladi. shuningdek, repyova “boshlang‘ich matematika” kitobidagi misollar asosida yaratilgan test savollari orqali dars mazmunining yanada tushunarli va qiziqarli bo‘lishiga erishish nazarda tutilgan. bunday yondashuv pedagogik jarayonni innovatsion metodlar bilan boyitishga, o‘quvchilarning individual imkoniyatlarini hisobga olish va darsni interaktiv shaklda o‘tkazishga yordam beradi. agar qo‘shimcha ma’lumotlar yoki tahrir kiritish zarur bo‘lsa, iltimos, bildiring. 4. ilmiy tadqiqot metodlari. ishda quyidagi ilmiy tadqiqot usullaridan foydalanildi: 1.ilmiy uslubiy adabiyotlar va manbalar, vaqtli pedagogik matbuotda, internet saytlarida (masalan, ziyonet.uz da) …

4 / 41

i bilan birga ijodiy ishlashni qo‘llay olish usullarini qo‘llay olishga o‘rgatish metodikasi xususiyatlari bayon qilingan. 6.ishning amaliy ahamiyati. ish natijalaridan boshlang‘ich sinflar matematika darslarida o‘quvchilarini hayotiy masalalar yechish jarayonida ijodiy ishlash qobiliyatlarini rivojlantirish metodikasi matematika o‘qituvchilariga, matematika fanini o‘qitish metodikasi bo‘yicha ilmiy tadqiqotlarda, o‘z ish va ilmiy faoliyatlarida foydalanishlari mumkin. 7.ishning tuzilishi. ish kirish, 2 ta bob, 6-paragrafdan, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. 8.olingan natijalarning qisqacha mazmuni. ishda boshlang‘ich sinflar matematika darslarida o‘quvchilarini hayotiy masalalar yechish jarayonida ijodiy ishlash qobiliyatlarini rivojlantirish metodik xususiyatlari ochib berilgan hamda bunda maxsus mashqlar maxsus sistemasi, testlar majmuidan, qiziqarli masalalardan hamda maxsus tanlangan matnli masalalar yechish usullariga o‘rgatish va konkret mavzular bo‘yicha o‘quvchilarning ijodiy ishlash qo‘nikmalarini shakllantirishga doir misollar keltirilgan. i bob. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish jarayonida ijodiy ishlashga o‘rgatish usullari 1.1. o‘quvchilar ijodiy ishlashga o‘rgatishda mashqlar sistemasi va testlar majmualaridan foydalanish o‘quvchilar ijodiy ishlash qobiliyatlarini rivojlantirishda masala yechishiga o‘rgatish, berilgan va izlanayotgan …

5 / 41

ishlash o‘quvchilarni avval bir turdagi masalalarni yechishga so‘ngra boshqa turdagi masaialarni yechishga o‘rgatish lozim.o‘quvchilarni sonlar bilan va sonlar orasidagi bog‘lanish o‘rgatiladi. bularga erishish uchun bir necha bosqichlar ko‘zda tutish lozim bo‘ladi. 1-bosqichda o‘qituvchi ko‘rilayotgan turdagi masalalarni yechishga tayyorgarlik ishini olib boradi. bu bosqichda o‘quvchilar masalalarni yozishdan tegishli amallarni tanlash uchun asos bo‘ladigan bog‘lanishlarni o‘zlashtirishlari kerak bo‘ladi. 2-bosqichda o‘qituvchi ko‘rilayotgan turdagi masalalarni yechishi bilan o‘quvchilarni tanishtiradi, bunda o‘quvchilar berilgan sonlar va nomalum son orasidagi bog‘lanishni aniqlaydilar. buning asosida ijodiy ishlashni tanlashni o‘rganadilar, ya‘ni masalada ifodalangan aniq vaziyatdan tegishli arifmetik amalni tanlashga o‘tishni o‘rganadilar. bu ishlarni olib borish natijasida o‘quvchilarni masalalarni yechishini va qanday amallarni, tanlashni o‘rganadilar. 3-bosqichda o‘qituvchi ko‘rilayotgan turdagi maslalarni yechish uquvini shakillantiradi.o‘quvchilar bu bosqichda ko‘rilayotgan turdagi istalgan masalani uning aniq mazmunidan qat‘iy nazar yechishini o‘rganishlari lozim. ya‘ni bu turdagi masalalarni yechish usullari umumlashtirishlari kerak bo‘ladi. 1.bir kavadratning yuzi 64 kv dm , ikkinchisi esa undan ikki marta ortiq. ikkinchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 41 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini testlar orqali rivojlantirish"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiyalar vazirligi boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini testlar orqali rivojlantirish (1-2-sinf misolida) mavzusida yozgan kurs ishi mundarija kirish…………………………………………………………………..……..…3 i bob. boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini oshirish jarayonida testlardan foydalanish usullari 1.1. o‘quvchilar ijodiy ishlashga o‘rgatishda mashqlar sistemasi va testlar majmualaridan foydalanish…………………………………………………….5. 1.2. o‘quvchilar ijodiy ishlashga o‘rgatishda qiziqarli testlarni yechish usullarini qo‘llash ………………………………………………………….….…..……15 ii bob. test metodikasining amaliyotga integratsiyalashuvi orqali individual yondashuvnilar. 2.1. hayotiy masalalar yechish jarayonida ijodiy ishlashga o‘rgatish metodikasi…………………………………...

Этот файл содержит 41 стр. в формате DOCX (540,2 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinf matematika darslari samaradorligini testlar orqali rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinf matematika da… DOCX 41 стр. Бесплатная загрузка Telegram