boshlang‘ich sinflarda matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi (1-sinf misolida)

DOCX 34 стр. 223,9 КБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 223,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiyalar vazirligi boshlang‘ich sinflarda matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi (1-sinf misolida) mavzusida yozgan kurs ishi mundarija kirish………………………………………………………………..................3 i bob. boshlang‘ich sinflarda matematik hisoblash ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy asoslari 1.1. 1-sinf matematika darsligi tuzilishi va mazmuni……..…………..………….5 1.2. matematika darsligini tahlil qilish usullari……………………..….………..10 ii bob. matematika darsligi va ularni o‘quv jarayoniga tatbiq etish 2.1. boshlang‘ich sinf matematika darsligidagi masala va misollar ustida ijodiy ishlash………………………………………………………………………...…14 2.2. 1- sinf matematika darsliklarida didaktik o‘yinlar…………………………...17 xulosa…………………………………………………………………………32 foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati....................................34 kirish boshlang‘ich sinflarda matematika fani o‘quvchilarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish, matematik savodxonlikni shakllantirish va amaliy bilimlarni egallash uchun muhim fanlardan biri hisoblanadi. ayniqsa, 1-sinf matematika darsligi bolaning dastlabki tushunchalarini shakllantirishda asosiy o‘rin tutadi. bu bosqichda o‘quvchilarga son tushunchasi, shakl va o‘lchovlar, qo‘shish va ayirish kabi boshlang‘ich amallar o‘rgatiladi. mavzuning dolzarbligi boshlang‘ich sinf matematika darsligi bilan ijodiy ishlash va uning tahlilini amalga oshirish hozirgi ta’lim jarayonida dolzarb masalalardan …

2 / 34

uvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishini oshirish, ularning mustaqil fikrlash va amaliy ko‘nikmalarini rivojlantirish maqsad qilib qo‘yilgan. kurs ishining obyekti. boshlang‘ich sinfda (ayniqsa, 1-sinf ) matematika darsliklari va ularning ta'lim jarayonida qo‘llanilishi, shuningdek, ijodiy ishlashning metodikasi hamda darsliklarni tahlil qilish jarayonidir. bu kurs ishida matematika darsligini ishlab chiqishda va foydalanishda muhim metodik yondashuvlar, darslikning samarali foydalanish metodlari, o‘quvchilarning matematik tafakkurini rivojlantirish va ijodiy yondoshuvlar ko‘rib chiqiladi. shuningdek, 1-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan matematika darsligining imkoniyatlari va uning ta'lim jarayoniga ta'siri ham o‘rganiladi. kurs ishining predmeti. 1-sinf da matematika darsligi asosida o‘quvchilarning matematik tafakkurini rivojlantirish, ijodiy ishlash metodlari va darslikni samarali tahlil qilishning metodik yondashuvlaridir. tadqiqotda, ayniqsa, 1-sinf darsligidagi mazmunni o‘quvchilarning ehtiyojlariga moslashtirish, darslikdagi misollarni kreativ tarzda ishlab chiqish va o‘quv jarayonini takomillashtirish metodikasi o‘rganiladi. shuningdek, darslikning pedagogik va didaktik jihatlari tahlil qilinadi va ijodiy yondoshuvlarning samaradorligi o‘rganiladi. kurs ishining vazifalari: · 1-sinf matematika darsligining tarkibini va mazmunini tahlil qilish; · darslikni tahlil qilishning …

3 / 34

ilishi va mazmuni boshlang‘ich sinflarda matematika darslar tizimi-o‘quvchilar bilan har bir darsda bir necha tushunchalar va usullar bilan ish olib borishni taqazo etadi. har bir tushunchani tushunish boshqa bir tushunchani takrorlash, esga olish bilan olib borilsa, bu tushuncha esa keyingi tushunchalarni tushuntirish uchun xizmat qiladi. o‘qitish jarayonida har bir o‘quv materiali rivojlantirilgan holda olib boriladi, bu o‘quv materiali o‘zidan keyin o‘qitiladigan materiallarni tushunish uchun poydevor bo‘ladi. boshlang‘ich sinflarda matematikadan darsni tahlil qilish va baholash birinchi navbatda uning ta'lim-tarbiyaviy ahamiyatini ko‘rsatadi. shuning uchun darsni qay darajada tuzilganligini va o‘tilganligini, hozirgi zamon psixologik-pedagogik talablar darajaslda qanday bajarilganligini va asosiy didaktik tamoyillarini qanday qo‘llanganligini ko‘rsatish kerak. dars tahlilida uning mazmuni, vaqtning taqsimlanishi, ish bajarish usullari, qo‘llanilgan ko‘rgazma va boshqa didaktik vositalarni ko‘rsatish zarur. darsning har bir tomoni o‘quvchilar faoliyatini qanday yo‘naltirishini, undan qaysi o‘rinda faollik va mustaqillik buzilganini, hayajonlanish bo‘lgan-ligini, boshqa tarbiyaviy tomonlar amalga oshirganligini e'tiborga olish kerak. dars tahlili quyidagi yo‘nalishda yoritilishi …

4 / 34

ayonida o‘quvchilarning yetarlicha vazifa bilan taminlanganligi; d) dars materialining ta'lim-tarbiyaviy maqsadga taalluqliligi; e) o‘quv materiali mazmuni darsning barcha qismlarini ta'minlash darajasi. 3. o‘quvchilar faoliyatini ijodilikka yo‘naltirish. darsda nechta o‘quvchi faol qatnashganligini va mustaqil faoliyat ko‘rsatganligi, unga qanday yo‘l bilan erishish a) o‘quv materialini, shuningdek, ish metodini va usullarini tanlash, o‘quvchilarning yoshi, ulardagi bilim, malaka va ko‘nikmalar darajasini hisobga olish; b) o‘quvchilarning individual va jamoa bo‘lib bajargan ishlarini hisobga olish; d) o‘qitishda differensial yondoshish; e) yangi matematik tushuncha, yangi hisoblash qismlari, masalalar yechishning yangi usullari bilan tanishtirish, bilim va malakalarni ishlab chiqishda o‘tilgan materialni mustahkamlashga yo‘naltirilgan ishlar e'tiborga olinadi; f) darsning har bir qismiga vaqtning taqsimlanishi. 4. darsda qo‘llaniladigan ko‘rgazma va didaktik qo‘llanmalarning ahamiyatini ko‘rsatish. 5. dars natijasini reytingi (baholash). baholashning muhim belgilaridan biri shuki, dars o‘z maqsadiga erishganligi, har bir o‘quvchiga to‘laligicha mustaqil ish bajartirilganligi, ular barchasi o‘qituvchi rahbarligida amalga oshirilganligi ko‘rsatiladi. darsni tahlili qilishda shu narsani e'tiborga olish zarurki, …

5 / 34

ta'rifli, alomatlari va xossalariga doir amaliy masalalarni yechish uchun foydalana bilishlarini bildiradi. boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar to‘g‘ri to‘rtburchakning qarama-qarshi tomonlari tengiigini o‘lchash yo‘ii bilan aniqlaydilar va to‘g‘ri to‘rtburchakni yasash, uning perimetri va yuzini o‘lchash va hisoblashni o‘rganadilar. o‘quvchilarda boshlang‘ich maktabda shakllanadigan amaliy uquvlardan ko‘pchiligi maktab matematika kursi uchun asosiy ahamiyatga ega, lekin tasavvurlar haqida bunday deyish murnkin emas. masalan, son haqida iii va iv sinf o‘quvchilari ega bo‘lgan tasavvurlar tubdan farq qiladi. biroq quyi sinflarda shakllanadigan arifmetik amallarni yozma va og‘zaki bajarish uquvlaridan o‘rta sinflarda ham, 'yuqori sinflarda ham foydalaniladi. shunday qilib, o‘quvchilarda puxta amaliy uquv va malakalarni shakllantirish boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining asosiy vazifalaridan biridir. bunda u o‘zaro bog‘langan ikkita metodik muammoni hal etishi kerak: 1) ma'lum amaliy ishlarning bajarilish jarayoni mazmuni matnini yozish; 2) o‘quvchilarning o‘zlashtirishlari metodikasini va o‘zlashtirish ustidan samarali nazoratni ishlab chiqish. aytaylik, biror jarayonni elementar ishlarning chekli, qat'iy ketma-ketligi sifatida tasvirlash mumkin bo‘lsin (elementar ish deb, bajarilish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinflarda matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi (1-sinf misolida)"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim fan va innovatsiyalar vazirligi boshlang‘ich sinflarda matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi (1-sinf misolida) mavzusida yozgan kurs ishi mundarija kirish………………………………………………………………..................3 i bob. boshlang‘ich sinflarda matematik hisoblash ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy asoslari 1.1. 1-sinf matematika darsligi tuzilishi va mazmuni……..…………..………….5 1.2. matematika darsligini tahlil qilish usullari……………………..….………..10 ii bob. matematika darsligi va ularni o‘quv jarayoniga tatbiq etish 2.1. boshlang‘ich sinf matematika darsligidagi masala va misollar ustida ijodiy ishlash………………………………………………………………………...…14 2.2. 1- sinf matematika darsliklarida didaktik o‘yinlar…………………………...17 xulosa……………………...

Этот файл содержит 34 стр. в формате DOCX (223,9 КБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinflarda matematika darsligi ustida ijodiy ishlash va darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi (1-sinf misolida)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinflarda matemati… DOCX 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram