biologiya o‘quv kursidan dars berish metodikasining asoslari

DOC 54,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1423934118_59989.doc biologiya o‘quv kursidan dars berish metodikasining asoslari reja: 1.o‘lik va tirik tabiatning xossalarini o‘qitish metodikasi. 2.o‘quvchilarda avtotrof, geterotrof oziqlanish tushunchalarini shakllantirish. 3. aerob va anaerob nafas olish va uning xillari. tirik tabiat burchagining tarbiyaviy ahamiyati. biologiya o‘qitishning moddiy bazasini asosiy qismini tirik tt burchagi tashkil etadi. tirik tt burchagi – faqat o‘simlik va hayvonlarni saqlash ular ustida tajribalar qo‘yish, sinfdan tashqari ishlarni bajarish joyi hamdir. unda o‘quvchilarning biologiyaga bo‘lgan qiziqishlari, bilim doirasini kengaytirish uchun boy imkoniyatlar bor. tirik tabiat burchagi dastlab, o‘quvchilar kuchi bilan biologiya kabinetida, sinf derazalarida tashkil etiladi. o‘quvchilar uylaridan xona o‘simliklari yoki ularning qalamchalari, ekskursiyalardan – hayvonlar va yovvoyi o‘simliklarni olib keladilar. natijada tirik tabiat burchagi juda tezlik bilan kengaya boradi va maxsus xona talab etadi. uni tashkil etish, tirik organizmlarni saqlash va joylashtirish biologik talablarga to‘la mos bo‘lishi kerak. o‘simlik va hayvonlar biostenozlar bo‘yicha guruhlar ajratiladi. akvariumlarda baliqlar, molyuskalar, triton va suv muhitiga moslashgan o‘simliklar, …

a joylashtirishga o‘rgatadi. shunday qilib, tirik tabiat burchagi – faqat o‘quv joyi emas, balki ko‘p qirrali tarbiyaviy ishlar joyi hamdir. tirik tabiat burchagining o‘simliklari. tirik tabiat burchagida butun o‘quv yili davomida quyidagi o‘simliklar saqlanadi. * xona o‘simliklari. * yovvoyi o‘t urug‘li va sporali o‘simliklar. * vegetativ usulda ko‘payadigan madaniy va yovvoyi o‘simliklar. * daraxt va butalarning shoxlari. xona o‘simliklari tirik burchakning asosiy qismini tashkil etadi. burchakdagi o‘simliklarga birgina emas, balki bir necha tajribalar qo‘yish imkonini beradigan vakillarini olingani ma’qul. besh-o‘nta shunday o‘simliklar ko‘p joy egallamagan holda botanika va umumiy biologiya kurslaridan mashg‘ulotlarini material bilan ta’minlaydi. bularga quyidagi xona o‘simliklari: kaktus geran, tradeskanstiya, begoniya, kolonxoe, elodeyalar kiradi. xona o‘simliklaridan turli xil tajribalarda foydalanish mumkinligini quyidagi misolda ishonch hosil qilish mumkin. tradeskanstiya o‘simligini quyidagi maqsadda: changdon inchalari va chang donachalaridan preparat tayyorlash; stitoplazmaning harakatlanishi; qo‘shimcha ildizlarni paydo bo‘lishi; qalamchalarning tez ildiz olish; parxishlash, payvandlash; quruqlik o‘simliklarining suv o‘simligiga aylanish kabi maqsadlar uchun …

‘sin. namligi o‘rtacha bo‘lgan joyda o‘sadigan o‘simliklar fikus, limon, yovvoyi o‘simliklar ertut, primula. tirik burchakdagi o‘simliklarni geografik guruhlarga taqsimlash mumkin. tropik o‘simliklar: kaktus, agava, aloe, begoniya tradeskanstiya, fikus. subtropik o‘simliklar: limon, apelsin, tolgul. mo‘tadil mintaqa o‘simliklari: primula, pechakgul. mahalliy o‘simliklar: yovvoyi va madaniylari. tajriba uchun ekilgan o‘simliklarni alohida joyga qo‘yilishi kerak. ekalogik jihatdan yaqin bo‘lgan bir nechta o‘simliklar bir-biriga yaqin ekiladi. natijada cho‘l, tropik o‘rmon kabi “biogeostenozlar” tashkil etiladi. tirik burchakdagi har bir o‘simlikda nomi yozilgan etiketka va qisqacha xarakteristikali pasporti bo‘lishi kerak. o‘simlik ta’riflangan, har bir o‘simlik to‘g‘risida tavsiya etilgan kitoblarni ko‘rsatgan pasportlardan tirik burchakdagi o‘simliklar kartotekasi tuziladi. kartoteka o‘simlikni parvarish qiluvchilarga hamda u bilan tanishishni hoxlovchilarga tushunarli bulishi kerak. tirik tabiat burchagidagi hayvonlar. tirik tabiat burchagidagi hayvonlar uchun akvarium, terraium, kataklar qo‘yish uchun joy ajratilishi kerak. akvarium baliklar, shoxilonlar, suv qo‘ng‘izlari, triton, ayrim baqalar, gidra va dafnayalarni saqlash va boqish uchun eng qulaydir. akvarium suv havzasining sun’iy biogeostenozi …

– qatlam qilib to‘kilgan barglar, poliz tuprog‘i bilan to‘ldiriladi va unga 50 tacha chuvalchang joylashtiriladi. uni salqin joyda saqlash kerak. mayda sut emizuvchilar, suvda ham quruqlikda yashovchilar ham sudralib yuruvchilar terrariumlarda saqlanadi. terrarium o‘tloq, cho‘l va boshqalar shaklida bezatiladi. botqoqlik hosil qilish uchun temir yoki plastmassa vannacha qo‘yiladi. olmaxon, to‘ti va boshqa sayroqi qushlar maxsus kataklarda boqiladi. tirik tabiat burchagi uchun ajratilgan xonada har-xil hayvonlarni, masalan: akvarium va mahalliy baliq turlari, suvda ham quruqlikda yashovchilarni, sudralib yuruvchilar, qushlar va sut emizuvchilarni boqish mumkin. maktabning o‘quv tajriba uchastkasida tovuq, nutriya, norka, quyon kabi hayvonlarni boqish tavsiya etiladi. agar tirik tabiat burchak uchun ajratilgan xona kichik bo‘lsa yoki torlik qilsa, unda bir muncha yirik qushlar va hayvonlarni saqlash mumkin. dars vaqtida o‘quvchilarning fikrlarini bo‘lmaydigan boshqa obyektlarni bevosita biologiya xonasiga joylashtirish mumkin. turli tovush, qo‘lansa hid chiqaradigan hayvonlar alohida kichik xonada saqlanadi. tirik tabiat burchagidagi hayvonlarning ko‘plari ustida zoologiya, odam va uning salomatligi, …

arga ajratiladi, lekin guruhlashtirish yashash muhiti bo‘yicha va ularning tegishli o‘simlik bilan birga bo‘lishi mumkin. sinfning yoki tirik burchakning birorta derazasida o‘simliklarning “tirik sistema”sini tasvirlab ko‘rsatish mumkin, bu v, vi, x, xi – sinflar uchun foydalidir. buning uchun xona va yovvoyi o‘simliklardan foydalaniladi, ular derazalarga bir avlodning turlari, bir oilaning avlodlari shu kabilar tartibida joylashtiriladi. hayvonlar sistemasini tirik obyektlarni tulumlari bilan, ba’zi xollarda rasmlar bilan birga ko‘rsatish mumkin. bu o‘quvchilar uchun ko‘rgazmali quroldir. maktab tirik tabiat burchagida alohida sinflar uchun, qandaydir qismlarni ajratish pedagogik maqsadga muvofiq emas. unda o‘quvchilar jamoatchilik, o‘simlik va hayvonlar dunyosining tabiiy birligini tushunib olish ruhida tarbiyalansinlar. tirik tabiat burchagini jihozlash. tirik burchakni tashkil etishda ba’zi bir zarur jihozlarni ham nazarda tutish lozim. birinchi galda o‘simliklarni qo‘shimcha yorug‘lik ta’sirida o‘tkaziladigan tajribalarni ta’minlash kerak. buning uchun burchak qo‘shimcha yorug‘lik manbalari bilan ta’minlanishi kerak. agar tirik burchakda harorat past bo‘lsa, unda yorug‘lik kamerasi bo‘lishi kerak. bu etarli darajada yorug‘lik …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "biologiya o‘quv kursidan dars berish metodikasining asoslari"

1423934118_59989.doc biologiya o‘quv kursidan dars berish metodikasining asoslari reja: 1.o‘lik va tirik tabiatning xossalarini o‘qitish metodikasi. 2.o‘quvchilarda avtotrof, geterotrof oziqlanish tushunchalarini shakllantirish. 3. aerob va anaerob nafas olish va uning xillari. tirik tabiat burchagining tarbiyaviy ahamiyati. biologiya o‘qitishning moddiy bazasini asosiy qismini tirik tt burchagi tashkil etadi. tirik tt burchagi – faqat o‘simlik va hayvonlarni saqlash ular ustida tajribalar qo‘yish, sinfdan tashqari ishlarni bajarish joyi hamdir. unda o‘quvchilarning biologiyaga bo‘lgan qiziqishlari, bilim doirasini kengaytirish uchun boy imkoniyatlar bor. tirik tabiat burchagi dastlab, o‘quvchilar kuchi bilan biologiya kabinetida, sinf derazalarida tashkil etiladi. o‘quvchilar uylaridan xo...

Формат DOC, 54,0 КБ. Чтобы скачать "biologiya o‘quv kursidan dars berish metodikasining asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: biologiya o‘quv kursidan dars b… DOC Бесплатная загрузка Telegram