zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish metodi

PPTX 20 стр. 399,7 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 399,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

razvitie tsifrovoy ekonomiki kak glavniy faktor ekonomicheskogo rosta i povisheniya mavzu: zaif eshituvchi bolalar maktabida o’qitish metodlari. reja: zaif eshituvchi bolalar ta’limining o‘ziga xos xususiyatlari o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan asosiy metodlar nutqni rivojlantirish va muloqotni shakllantirish usullari zamonaviy texnologiyalar va innovatsion yondashuvlar kirish insonning atrof-muhitni anglashida eshitish sezgisi muhim rol o‘ynaydi. eshitish qobiliyatining pasayishi bolalarning nutqi, fikrlashi, xotirasi va hissiy-irodaviy rivojlanishiga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. shuning uchun zaif eshituvchi bolalarga ta’lim berish jarayoni o‘ziga xos yondashuv va maxsus metodlarni talab etadi. zaif eshituvchi bolalar bilan ishlashda asosiy maqsad – ularni umumiy rivojlanish darajasiga yetkazish, nutqiy muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish hamda jamiyatda to‘laqonli faoliyat yuritishga tayyorlashdir. bunda korreksion-pedagogik metodlar, texnik vositalar va individual yondashuv muhim o‘rin tutadi. zaif eshituvchi bolalar ta’limining o‘ziga xos xususiyatlari zaif eshituvchi bolalar — bu eshitish qobiliyati to‘liq emas, ammo maxsus sharoitda nutqni idrok etish imkoniyatiga ega bo‘lgan bolalardir. ular maxsus maktablarda yoki inklyuziv ta’lim muassasalarida o‘qitiladi. bu bolalarning o‘qish …

2 / 20

di. ular orasida quyidagilar eng samarali hisoblanadi: ko‘rgazmali metod – predmet, rasm, videomaterial yoki harakat orqali bilim berish. ko‘rgazmalilik bolalarda tasavvur hosil qiladi va mavzuni yaxshiroq tushunishga yordam beradi. og‘zaki metod – o‘qituvchining aniq, sekin va ifodali nutqi orqali ma’lumot berish. bu usulda labdan o‘qish, eshitish apparatlaridan foydalanish muhim. amaliy metod – o‘quvchilarning faol ishtirokida mashq, yozish, chizish, o‘yin yoki tajribalar o‘tkazish orqali bilimni mustahkamlash. takrorlash va tahlil metodi – yangi o‘rganilgan so‘z va tushunchalarni doimiy takrorlash orqali nutqni mustahkamlash. imo-ishorali metod – so‘z va gaplarni imo-ishoralar orqali ifodalash. bu usul eshitish imkoniyati cheklangan bolalarda muloqotni yengillashtiradi. har bir metod bolalarning eshitish darajasiga, yoshiga va individual rivojlanish xususiyatiga qarab tanlanadi. o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan asosiy metodlar. zaif eshituvchi bolalarni o‘qitishda maxsus pedagogik metodlar tizimi qo‘llaniladi. ular orasida quyidagilar eng samarali hisoblanadi: ko‘rgazmali metod – predmet, rasm, videomaterial yoki harakat orqali bilim berish. ko‘rgazmalilik bolalarda tasavvur hosil qiladi va mavzuni yaxshiroq tushunishga …

3 / 20

lalarda nutqni rivojlantirish – o‘qitishning asosiy maqsadidir. nutq orqali bola o‘z fikrini ifodalaydi, atrofdagi olamni anglaydi va ijtimoiylashadi. shu bois logopedik mashg‘ulotlar, eshitish mashqlari va artikulyatsiya ishlari dars jarayonining ajralmas qismidir. nutqni rivojlantirishda quyidagi usullar samarali hisoblanadi: labdan o‘qish (artikulyatsiya o‘rganish) – o‘qituvchi lab harakatlari orqali so‘z talaffuzini ko‘rsatadi; nutq apparatlari yordamida mashg‘ulot – mikrofon, quloq apparati yoki eshitish trenajyorlari orqali so‘zlarni farqlash o‘rgatiladi; o‘yin asosidagi mashg‘ulotlar – rasmli kartochkalar, tovushli o‘yinlar orqali nutq faoliyati rivojlantiriladi; audiovizual metodlar – tovush va rasmni birgalikda idrok etish orqali eshitish va ko‘rish sezgisini uyg‘unlashtirish. bu jarayonlarda o‘qituvchi va logoped hamkorligi muhimdir. o‘qituvchi nutqni o‘rgatsa, logoped uni to‘g‘rilaydi va rivojlantiradi. zamonaviy texnologiyalar va innovatsion yondashuvlar bugungi kunda zaif eshituvchi bolalarni o‘qitishda **axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (akt)**dan keng foydalanilmoqda. interaktiv taqdimotlar, subtitrli videodarslar, multimediya vositalari bolalarda darsga bo‘lgan qiziqishni oshiradi. nutqiy materiallarning amaliy egallanishini ta’minlash uchun maxsus sodir etilgan muammoli nutqqa (gapirish, yozib tushuntirishga) ehtiyojni tug‘diruvchi vaziyatlar …

4 / 20

olalar uchun maktabgacha tarbiya alohida ahamiyat kasb etadi, chunki ilk davrida, taxminan bir yoshgacha, hali bolaning tili chiqquniga qadar eshitadigan va kar bolalar o’rtasidagi tafovut u qadar ko’zga tashlanmaydi. asta-sekinlik bilan, eshitadigan bola nutqni egallagani sari bu farq ortib boradi. bir qarashda g’alati tuyuladi: qanday qilib so’zlarni labdan o’qib olish va daktil shaklda avvaldan o’zlashtirish o’rtasida aloqadorlik bo’lishi mumkin, ma’lum bo’lishicha, bolaning lug’at zahirasi qanchalik boy va umumiy rivojlanishi yuqori bo’lsa (bunga daktil nutq ko’maklashadi), bolaning labdan o’qishi shunchalik osonlashadi, u noma’lum yoki labdan noto’g’ri o’qilgan so’zning ma’nosini fahmlashi imkoni ortadi. biz og’zaki nutqdan foydalanishga qarshi e’tirozlarni inkor etish, ularning asossiz ekanini isbotlashga urinib ko’rdik. maqsadimiz kar bolani o’qitishda uning samaradorligi va zaruratiga ishonch hosil qilish. bu masala mohiyatini anglab yetish kar bola tarbiyasi bilan shug’ullanayotgan ota-onalar uchun juda muhim. biroq og’zaki nutqning ahamiyatini anglab yetishning o’zi yetarli emas. natijada kar bola bilan muloqot qiluvchilarning hammasi daktil alifbodan qanchalik to’g’ri …

5 / 20

imkonini beradi. xulosa zaif eshituvchi bolalar ta’limi – bu sabr, e’tibor va mehr talab qiluvchi jarayon. o‘qitish metodlarini to‘g‘ri tanlash, o‘quvchi shaxsiga individual yondashish, zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash orqali bunday bolalar ham jamiyatda o‘z o‘rnini topa oladilar. o‘qituvchi, logoped, psixolog va ota-onalar o‘rtasidagi hamkorlik ta’lim jarayonining muvaffaqiyat garovidir. har bir bola, eshitish imkoniyati cheklangan bo‘lsa-da, to‘g‘ri yondashuv orqali bilimli, ijtimoiy faol va baxtli inson bo‘lib yetishishi mumkin. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati xodjayeva d. “korreksion pedagogika”. – toshkent: tdpu nashriyoti, 2020. abdullayeva g. “surdopedagogika asoslari”. – samarqand, 2019. karimova v. “defektologiya asoslari”. – toshkent: o‘qituvchi, 2018. o‘zbekiston respublikasi “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni. – toshkent, 2021. unesco inclusive education guidelines, 2022. internet manbalari: www.edu.uz image1.jpeg image2.jpeg image3.jpeg image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image7.jpeg image8.jpeg image9.jpeg image10.jpeg image11.jpeg image12.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish metodi"

razvitie tsifrovoy ekonomiki kak glavniy faktor ekonomicheskogo rosta i povisheniya mavzu: zaif eshituvchi bolalar maktabida o’qitish metodlari. reja: zaif eshituvchi bolalar ta’limining o‘ziga xos xususiyatlari o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan asosiy metodlar nutqni rivojlantirish va muloqotni shakllantirish usullari zamonaviy texnologiyalar va innovatsion yondashuvlar kirish insonning atrof-muhitni anglashida eshitish sezgisi muhim rol o‘ynaydi. eshitish qobiliyatining pasayishi bolalarning nutqi, fikrlashi, xotirasi va hissiy-irodaviy rivojlanishiga bevosita ta’sir ko‘rsatadi. shuning uchun zaif eshituvchi bolalarga ta’lim berish jarayoni o‘ziga xos yondashuv va maxsus metodlarni talab etadi. zaif eshituvchi bolalar bilan ishlashda asosiy maqsad – ularni umumiy rivojlanish darajasiga...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (399,7 КБ). Чтобы скачать "zaif eshituvchi bolalar maktabida o‘qitish metodi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: zaif eshituvchi bolalar maktabi… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram