pedagogika tarixi

PPTX 24 стр. 2,1 МБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,1 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

7-mavzu: sotsial munosabatlar mavzu: pedagogikani o’rganish zaruriyati. ma’rifiy qadriyatlar va maqsadlar. reja. insoniyat jamiyat tarixida bilishning taraqqiy etishi. dunyoqarash va uning tarkibiy qismlari. pedagogik layoqat – mutaxassisni shaxsiy va kasbiy yuksaltirish. ma’rifat shaxs kamolotining birligi sifatida. adabiyotlar: 1. hoshimov k., nishonova s., inomova m., hasanov r. pedagogika tarixi. – t.: o’qituvchi, 1996. 2. hasanboev j., hasanboeva o., homidov h. pedagogika tarixi. – t.: o’qituvchi, 1997. 3. safo ochil., hoshimov k. o’zbek pedagogikasi antologiyasi. – t.: o’qituvchi, 1999. 4. hoshimov k., safo ochil. o’zbek pedagogikasi antologiyasi. – t.: o’qituvchi, 2010. 5. ataeva n., rasulova f., hasanov s. umumiy pedagogika (pedagogika tarixi). – t.: “fan va texnoligiya”, 2011. tarix va pedagogika tarixining umumiy hamda o’ziga xosliklarini ochishga doir venn diagrammasi topshirig’i pedagogika tarixi tarix insoniyat jamiyat tarixida bilishning taraqqiy etishi. ma’lumki, kishilik jamiyatining vujudga kelishi jarayonida inson ham biologik jihatdan, ham ijtimoiy jihatdan takomillashib borgan. dastlabki diniy e’tiqodlar, eng oddiy ixtirolarning takomillashib …

2 / 24

av. 12 – 7 ming yil. yangi tosh asri neolit mil. av. 6-4 ming yil. mis-tosh asri eneolit mil. av. 4-3 ming yil. bronza davri bronza mil. av. 3-1 ming yil. temir asri ilk temir asri mil. av. x-viii asrlar. ruhga sig’inish (onimizm), ajdodlar ruhiga sig’inish (totemizm), sehrgarlik kabi diniy e’tiqodlar va marosimlar yoritilgan afsona va rivoyatlarda eng qadimiy ajdodlarimizning tafakkur dunyosi aks etgan. ammo bu rivoyat va afsonalar ham massaget, sak, xorazmiy, so’g’d hamda parfiyanlar yashagan davrlar ruhini ifoda etadi, xolos. eng qadimgi madaniy boyliklarimizni o’rganishda quyidagi uch guruhga ajratilgan manbalarga tayanamiz: arxeologik qazilmalar natijasida topilgan ko’rgazmali ashyolar. xalq og’zaki ijodi materiallari hamda yozma manbalar. buyuk adiblar, allomalarning ijodiy merosi. ibtidoiy jamiyatda bola o’zi uddalay oladigan faoliyatning tashkil etilishida bevosita ishtirok etib, hayot kechirish va mehnat qilish ko’nikmalarini o’zlashtirgan. bu holat og’ir sharoitda kechgan. o’g’il bolalar erkaklar bilan ov qilish, qurol yasash kabi yumushlarni bajarsalar, qizlar ayollar tomonidan bajariladigan …

3 / 24

ng yaratilishi to’g’risida bayon etilgan ikkinchi yetti bo’limi insonparvarlik fazilatlari,odob-axloq, ta’lim-tarbiya va diniy bilimlarga bag’ishlangan uchinchi 7 bo’limi tabiat ilmlariga, tabobat va astronomiyaga bag’ishlangan. zardushtiylik ta’limotida ilgari surilgan asosiy g’oyalar: inson ezgu fikr ezgu so’z ezgu amal dunyoqarash va uning tarkibiy qismlari. o’sib kelayotgan yosh avlodning ilmiy dunyoqarashini shakllantirish hamma davrlarda bo’lgani kabi, hozir ham millatning ilg’or kishilari diqat markazida bo’lib kelmoqda. xo’sh, dunyoqarashni o’zini qanday tushunish kerak? dunyoqarash-bizni o’rab olgan borliq nima, u qanday rivojlangan, tabiatda qanday inson o’rin tutadi, uning ongi qanday paydo bo’ldi va kamol topdi, jamiyatning yaralish tarixi qanday, inosniyat turmush darajasini qanday qilib yaxshilash mumkin va shu kabi masalalarga kishilarning turlicha qarashlari, munosabatlaridir. inson o’z faoliyatida ma’lum ilmiy bilimlardan, qonuniyatlardan,tushuncha va g’oyalardan foydalanadi. ana shu bilimlarga asoslanib, tabiat, jamiyat va inson tafakkuri hodisalarini baholaydi, ularni o’ziga talqin etib, ma’lum xulosalarga keladi. har qanday odam o’zining yashashdan maqsadi nimaligini, hayotning ma’nosini bilishga intiladi. bu insonning ijtimoiy …

4 / 24

an-avlodlarga qoladi. turli davrlarda o’qimishli, ziyoli, bilimdon kishilar dunyo ilm-faniga, umuminsoniy madaniyatiga salmoqli hissalarini qo’shganlar. ekspluatatsiyaga asoslangan quldorlik, feodalizm, kapitalizm kabi sinfiy jamiyatlarda davrning o’qimishli, ziyoli, bilimdon kishilari dunyo ilm-faniga, umuminsoniy madaniyatiga salmoqli hissalarini qo’shganlar. gippokrat, demokrit, platon, arximed, sharqda ilk o’rta asrlarda musulmon dunyosi al-kindiy, ar-roziy, g’azzoliy, farobiy, beruniy, xorazmiy, ibn sino,bahouddin naqshband, najmiddin kubro, ahmad yassaviy shular jumlasidandir. kaykovusning "qobusnoma", iv asrdagi hind faylasufi beydaboning "kalila va dimna" asarlari, "ramayana", "maxabhorat" dostoni, yusuf xos hojibning "qutadg’u bilig", nosir hisravning "saodatnoma", sa’diyning "guliston va bo’ston", abdurahmon jomiyning "bahoriston", navoiyning "mahbub ul qulub", ahmad donishning "o’g’illarga nasihat" bundan tashqari "ming bir kecha", "qur’oni karim", "hadisi sharif"dagi asarlarda ham juda katta, qimmatbaho va boy ma’naviy-madaniy meros bo’lib, sharq va g’arb xalqlari ming yillar mobaynida bulardan bahramand bo’lganlar. avloniyning fikricha, sog’lom fikr, yaxshi axloq, ilm-ma’rifatga ega bo’lish uchun badanni tarbiyalash zarur. badanni sog’lom va quvvatli bo’lmog’i insonga eng kerakli narsadir. "aql-deydi: u-piri …

5 / 24

ladi, deb o’ylash bema’nilik bo’lur edi. avvalo ta’kidlash lozimki, ilmiy dunyoqarash turli kishilarda, kasb egalarida turlicha-to’larok, mukammolroq, chuqurroq yoki yuzakiroq, chalaroq, sayoz va xomroq bo’lishi mumkin. bunda kishilar tomonidan oldingi ajdodlardan meros bo’lgan ma’naviy boyliklarni, bilimlarni va hozirgi mavjud bilimlarni o’zlashtirish darajalari muhim ahamiyatga egadir. hozirgi sharoitda kishilarning ongi, dunyoqarashida yangicha fikrlash, yashashni tarbiyalanmasa, mustaqillikning g’oyasi, mazmuni va mohiyatini tushuntirilmasa, ko’zda tutilgan natijaga erishib bo’lmaydi. shuning uchun hozirgi eng muhim dolzarb masala xalqning ongidagi eskicha dunyoqarashni o’zgartirish iqtisod, siyosat, madaniyat jabhalarida yangicha fikrlashni o’rgatish, mustaqillikni mustahkamlash sharoitida o’z haq-huquqlarini anglash va noxush holatlarni hayotga kirib qolmasligiga, unga qarshi kurashishga tayyor turadigan ilmiy dunyoqarashli shaxsni tarbiyalashdan iboratdir. pedagogik layoqat – mutaxassisni shaxsiy va kasbiy yuksaltirish. o’qituvchi (pedagog) pedagogik, psixologik va mutaxassislik yo’nalishlari bo’yicha maxsus ma’lumot, kasbiy tayyorgarlik, yuksak axloqiy fazilatlarga ega hamda ta’lim muassasalarida faoliyat ko’rsatuvchi shaxs sanaladi. o’zbekiston respublikasining «ta’lim to’g’risida»gi qonunining 5-moddasi 3-bandiga muvofiq ta’lim muassasalarida sudlangan shaxslarning pedagogik …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika tarixi"

7-mavzu: sotsial munosabatlar mavzu: pedagogikani o’rganish zaruriyati. ma’rifiy qadriyatlar va maqsadlar. reja. insoniyat jamiyat tarixida bilishning taraqqiy etishi. dunyoqarash va uning tarkibiy qismlari. pedagogik layoqat – mutaxassisni shaxsiy va kasbiy yuksaltirish. ma’rifat shaxs kamolotining birligi sifatida. adabiyotlar: 1. hoshimov k., nishonova s., inomova m., hasanov r. pedagogika tarixi. – t.: o’qituvchi, 1996. 2. hasanboev j., hasanboeva o., homidov h. pedagogika tarixi. – t.: o’qituvchi, 1997. 3. safo ochil., hoshimov k. o’zbek pedagogikasi antologiyasi. – t.: o’qituvchi, 1999. 4. hoshimov k., safo ochil. o’zbek pedagogikasi antologiyasi. – t.: o’qituvchi, 2010. 5. ataeva n., rasulova f., hasanov s. umumiy pedagogika (pedagogika tarixi). – t.: “fan va texnoligiya”, 2011. tar...

Этот файл содержит 24 стр. в формате PPTX (2,1 МБ). Чтобы скачать "pedagogika tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika tarixi PPTX 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram