pedagogik kompetentlik va kreativlik

PPT 33 стр. 270,0 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 270,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

prezentatsiya powerpoint 15-mavzu: pedagogik kompetentlik va kreativlik reja: 1. o’zbekiston respublikasining “ta’lim to’g’risida”gi qonuni asosida o’qituvchi faoliyati mazmuniga qo’yiladigan talablar. 2. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. pedagogik mahoratni egallash vositalari. 3. pedagogik kompetentlik. pedagogik kompetentlik. kasbiy kompetentlik sifatlari. pedagogik kompetentsiya. pedagogik ijodkorlik va refleksiya. pedagogning o’z ustida ishlashi. 4. “kreativlik” va “pedagogik kreativlik” tushunchalarining mohiyati. pedagogik mahorat asoslari fanining paydo bo‘lishi buyuk pedagog a.s.makarenko (1889-1939) nomi bilan bevosita bog‘liq. u bolalar kalonnasidagi faoliyatida, ya’ni faqat tarbiyasini emas, ma’naviy qiyofasini ham yo‘qotgan bolalar bilan ishlab, ularning benihoya hurmati va ishonchiga sazovor bo‘ldi. shaxsiy tarbiyaviy usuli bilan butun olamga mashhur bo‘lganligining o‘zi ham a.s.makarenkoning yuksak pedagogik mahorat cho‘qqisiga erishganligining yaqqol dalilidir. 1988 yil yunesko qarori bilan uning 100 yilligiga «makarenko yili» deb e’lon qilindi. a.s.makarenko bo‘lajak pedagog talabalik davridayoq pedagogik mahorat sirlarini o‘rganish zarurligini ta’kidlab, shunday deydi: «nima uchun oliy texnik o‘quv yurtlarida materiallar qarshiligi o‘qitiladi-yu, pedagogik o‘quv yurtlari tarbiya jarayonida, unga shaxsning …

2 / 33

chi o‘zini mahorat egasi sanasa u quyidagi bilim, ko‘nikma, malakalarni egallagan bo‘lishi zarurdir. o‘qituvchi dunyoqarashi keng, hamma voqea, hodisa ustida erkin fikr yurita olishi zarurdir. mustaqil o‘zbekistonimiz o‘qituvchisi birinchi galda o‘zi o‘qitadigan fanni chuqur egallagan bo‘lgandingina o‘quvchilarda umumiy va kasbiy ta’lim sifatini oshira oladi va ularda fan-texnika hamda amaliy faoliyaga qiziqish va istak hosil qila oladi. yuksak pedagog mahorat egasi bo‘lishi uchun: a) ixtisoslik bo‘yicha o‘quv predmetini, zamon, ilm-fan, texnika taraqqiyoti darajasida mukammal bilishi, uning kesishadigan o‘quv fanlari bilan bog‘liqligini ta’minlash malakasiga ega bo‘lishi; b) o‘quv - tarbiya jarayonini aniq tashkil qilish uchun asoslik pedagogik-psixologik, metodik ma’lumotga ega bo‘lishi; va yana v) o‘quvchini, jamoani “ko‘ra bilish”, bolalar qiziqishi, intilishlari, ularda uchraydigan qiyinchiliklarni tushuntirish va o‘z vaqtida anglay olishi, zukkolik bilan har bir bolaning xarakter, xususiyati, qobiliyati, irodasini tushina bilish hamda ularga muvaffaqiyatli ta’sir ko‘rsatishning shakl, metod, vositalaridan xabardor bo‘lish; g) o‘z shaxsiy sifatlari (tovushi, tashkilotchilik qobiliyati, badiiy ehtiyoji, didi va …

3 / 33

h bo‘lib hisoblanadi. bu maqsadga erishish quyidagi vazifalarni hal etish, bo‘lajak pedagog shaxsida ba’zi bir xislatlarni tarkib toptirish bilan bog‘liq: insonparvarlik xislatlarini rivojlantirish; kasbiy mustaqillik, ishchanlik, hissiy barqarorlik, o‘z ishiga ijodiy yondoshish xislatlarini tarkib toptirish; pedagogik takt va pedagogik texnikadan oqilona foydalanishni shakllantirish; nutq texnikasini, o‘z tovushi va gavdasini boshqarish, jamoaga va shaxsga ta’sir ko‘rsatish qobiliyatlarini takomillashtirish. pedagogik mahorat- bu o‘quv jarayonining barcha shakllarini eng qulay va samarali holatda tashkil etish, ularni shaxs kamoloti maqsadlari tomon yo‘naltirish, talabalarda (o‘quvchilarda) dunyoqarash, qobiliyatni shakllantirish, ularda jamiyat uchun zarur bo‘lgan faoliyatga moyillik uyg‘otishdir. pedagogik maqsadning o‘ziga xosligini pedagogik faoliyatning maqsadi jamiyat tomonidan belgilanadi, ya’ni pedagog faoliyatining natijasi jamiyat manfaatlari bilan bog‘liqdir. uning mehnati yoshlar shaxsini har tomonlama kamol toptirishga yo‘naltirilgan. pedagogik faoliyat avlodning ijtimoiy uzviyligi (ketma-ketligi)ni ta’minlaydi. bir avlod tajribasini, ikkinchi avlodga o‘tkazadi, ijtimoiy tajriba orttirish uchun insondagi tabiiy imkoniyatlarni ro‘yobga chiqaradi. pedagogik faoliyat maqsadining o‘ziga xosligi o‘qituvchidan quyidagilarni talab qiladi: jamiyatning ijtimoiy …

4 / 33

pedagogik jarayonning o‘z maqsadi, ishtiyoqi va shaxsiy xulqqa ega bo‘lgan ishtirokchisi hamdir. pedagog doimo o‘sib-o‘zgarib boradigan inson bilan ishlaydi. ularga yondoshishda bir xil qolip, shakllanib qolgan xatti-harakatlardan foydalanish mumkin emas. bu esa pedagogdan doimo ijodiy izlanib turishni talab qiladi. «pedagogik mahorat» bir kategoriya sifatida o‘zining ilmiy asoslariga yega. 1987-1997 yillardagi ilmiy yondashuvlar bu favqulodda hodisaga nisbatan quyidagicha xulosa qilishga imkon berdi: pedagogik mahorat kasbiy faoliyatdagi individuallikning yorqin ko‘rinishi sifatida tushuniladi. pedagogik mahorat kategoriyasi kasbiy faoliyat nuqtai nazardan kishining individualligini xarakterlaydi. hozirgi tadqiqotlarda pedagogik mahoratning o‘ziga xosligi quyidagi kategoriyalarda jamlanadi: turli tadqiqotchilar ishlarida ayni bir hodisani tavsiflash uchun turlicha tushunchalardan foydalanish boshqacha ma’no va mazmun tomonlariga ega. turli muallif asarlarida pedagogik mahoratning yagona, tan olingan ta’rifining yo‘qligi uni tadqiqotning jonli jarayoni deb xulosa chiqarishga asos bo‘ladi. tushunchalar, fikrlaming turli-tumanligi bu hodisaning murakkabligi va ko‘p qirraliligidan dalolat beradi. barcha ta’riflarda urg‘u shaxsga beriladi va shu tariqa ular pedagogik mahoratning sotsial mohiyatini aks …

5 / 33

radorligini oshirish yo‘llari izlanadi. pedagogik mahorat komponentlari kasbiy faoliyatga kasbiy vazifalarini bajarish uchun zarur bo‘lgan malaka nuqtai nazardagi qarashlarni aks ettiradi. pedagogik mahorat komponentlarini hosil qiladigan quyidagi malaka guruhlari farqlanadi: • loyihalash; • konstruksiyalash; • tashkilotchilik; • muloqot; • bilish va reflektivlik. kasbiy-pedagogik bilimdonlik pedagogik voqelikni izchil idrok yeta bilish va unda izchil harakat qila olish malakasini qamrab oladi. bu xislat pedagogik jarayon mantig‘ining yaxlitligicha va butun tuzilmasi bilan birgalikda ko‘ra olish, pedagogik tizimning rivojlanish qonuniyatlari va yo‘nalishlarini tushunish imkoniyatini ta’minlaydi hamda maqsadga muvofiq faoliyatni konstruksiyalashni osonlashtiradi. bilimdonlik o‘qituvchi uchun o‘ta muhim bo‘lgan uchta holat bilan bog‘langan zamonaviy pedagogik texnologiyalarni egallashni taqozo etadi: • odamlar bilan o‘zaro aloqada bo’lishda, madaniy muloqatda bo‘lish; • fani sohasi bo‘yicha axborotlarni qabul qila bilish va uni o‘qitish mazmuniga tnoslab qayta ishlash va undan mustaqil tahsil olishda foydalana olish; • o‘quv axborotlarini boshqalarga bera olish. kasbiy-pedagogik bilimdonlik asosan to‘rtta komponenti bilan xarakterlanadi: • shaxsga, insonga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik kompetentlik va kreativlik"

prezentatsiya powerpoint 15-mavzu: pedagogik kompetentlik va kreativlik reja: 1. o’zbekiston respublikasining “ta’lim to’g’risida”gi qonuni asosida o’qituvchi faoliyati mazmuniga qo’yiladigan talablar. 2. pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari. pedagogik mahoratni egallash vositalari. 3. pedagogik kompetentlik. pedagogik kompetentlik. kasbiy kompetentlik sifatlari. pedagogik kompetentsiya. pedagogik ijodkorlik va refleksiya. pedagogning o’z ustida ishlashi. 4. “kreativlik” va “pedagogik kreativlik” tushunchalarining mohiyati. pedagogik mahorat asoslari fanining paydo bo‘lishi buyuk pedagog a.s.makarenko (1889-1939) nomi bilan bevosita bog‘liq. u bolalar kalonnasidagi faoliyatida, ya’ni faqat tarbiyasini emas, ma’naviy qiyofasini ham yo‘qotgan bolalar bilan ishlab, ularning benihoya hurmat...

Этот файл содержит 33 стр. в формате PPT (270,0 КБ). Чтобы скачать "pedagogik kompetentlik va kreativlik", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik kompetentlik va kreat… PPT 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram