darslikdagi matnlar

DOCX 12 стр. 25,0 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 25,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

darslikdagi matnlarning didaktik roli reja 1. matn haqida tushuncha 2. o’quv mashg’ulotlarida didaktik talablardan va pedagogic texnologiyalardan foydalanish 3. darslikdagi matnlarning didaktik roli 1. matn haqida tushuncha matn — bu yozma yoki bosma axborot bo'lib, so'zlar, jumlalar va paragraflardan tashkil topgan bo'ladi. matnlar odamlarning fikrlarini, g'oyalarini, hissiyotlarini, bilimlarini va boshqa ma'lumotlarini ifodalashning asosiy vositasidir. matnlar bir nechta shaklda bo'lishi mumkin: · proza: hikoyalar, romanlar, maqolalar va boshqalar. proza — bu oddiy, tabiiy ravishda tuzilgan, ko'pincha kundalik tilga asoslangan matn turi. · she'r: ritm, o'lchov va so'zlarning o'ziga xos tuzilishi bilan ajralib turadigan badiiy matn. · drama: pyesalar va teatr asarlari kabi matnlar, odatda sahnada ijro etish uchun yoziladi. · informatika va ilmiy matnlar: tadqiqotlar, ilmiy maqolalar, texnik qo'llanmalar va boshqa ilmiy-ma'lumotli materiallar. matn tuzilishi matn ko'plab elementlardan tashkil topadi. ular: 1. so'zlar: matnning eng kichik bo'lagi, har biri ma'lum bir ma'no anglatadi. 1. jumla: so'zlarning birlashmasi bo'lib, biror fikr yoki …

2 / 12

zuda o'rgatuvchi materiallar. 1. texnik hujjatlar: qurilmalar, dasturiy ta'minot yoki texnologik jarayonlarga oid ko'rsatmalar. 1. rasmiy matnlar: 2. maqola: yangiliklar, sharhlar yoki boshqa axborotlarni taqdim etadigan matnlar. 2. korrespondensiya: xat, email, rasmiy maktublar va boshqa xabarlarni uzatish vositasi. matnni tahlil qilishda quyidagi bosqichlar o'z ichiga olinadi: 1. matnni o'qish va tushunish: matnning umumiy mazmunini anglash va maqsadini tushunish. 1. struktural tahlil: matnning tuzilishini, jumla va paragraflarni o'rganish. 1. mavzu va g'oya: matnning asosiy g'oyasi yoki mavzusini aniqlash. 1. uslub va til: matnning yozilish uslubi, tili va uning maqsadga muvofiqligi. 1. tahlil va baho: matnni baholash, uning maqsadiga erishganligini, to'g'riligini va samaradorligini o'rganish. matn, ayniqsa yozma axborot, insonlar o'rtasidagi aloqaning asosiy vositasidir. u fikr almashish, bilimlar uzatish, tarixni saqlash va madaniy merosni meros qilib olish uchun muhimdir. matnlar orqali ijtimoiy, siyosiy va madaniy o'zgarishlar haqida ma'lumot olish mumkin. yozish - bu odamlar o‘z fikrlarini bildirishlari mumkin bo‘lgan asosiy va hayotiy aloqa …

3 / 12

ab chiqilsa, muharrir kasbi uchun ehtiyoj qolmaydi. bu esa matn bilan ishlashni osonlashtiradi. 1 kompyuter dasturi 2 ta’minoti asosida ishlaydi: a) texnik; b) lingvistik ushbu qismlar o‘zaro bir-biriga bog’liq holatda ishlaydi. lingvistik ta’minot lingvistik protsessor deb ham ataladi. u mustaqil tarkibiy qismlarga ega, bir nechta lingvistik modullardan tashkil topgan. kompyuter lingvistikasida lingvistik modul termini bugungi kunda muhim ahamiyat kasb etmoqda. boisi tabiiy tilning kompyuter tiliga o‘tkazilishi, ya’ni kompyuter tizimi orqali matnga ishlov berish yo‘llarining yaratilishi kuzatilmoqda. buning uchun chet tillarning lingvistik dasturlari ishlab chiqilgan va bugungi kunda ular takomillashtirilmoqda. boshlang'ich maktabning muhim vazifalaridan biri kichik yoshdagi o'quvchilarning og'zaki va yozma nutqini o'stirishdir.shubhasiz, hamma fanlar o'quvchilarning lug'at boyligini o'stirishga, imlodan savodxonligini oshirish va nutq malakalarini rivojlantirishga xizmat qiladi.ona tilini muvaffaqiyatli o'qitishning muhim sharti ta'limni o'quvchilarning hayotiy tajribasi bilan, ularning bevosita ko'rganlari, kitoblardan o'qib bilganlari bilan bog'lash hisoblanadi.ma'lumki, o'qish darsliklaridagi matnlar turli manbalardan olinganligi aniq. ona tili darsini o'qish bilan bog'lansa, o'quvchilarning …

4 / 12

g boshida jamiyatimizning mustaqillikka erishganligi bozor iqtisodiyotiga asoslangan munosabatlatning shakllanishi, milliy istiqlol mafkurasining vujudga kelishi, o’z tilimiz va madaniyatimizdagi tiklanish, axborotlar hajmining keskin ko’payishi, fan va texnika taraqqiyoti bu ta’limini, uning asosiy halqasi bo’lgan darsni mazmunan isloh qilishni taqozo qiluvchi zaruriy omillardandir. metodik adabiyotlarda “standart dars”,”nostandart dars”, “zamonaviy dars” degan iboralarni ko’proq uchratamiz. zamonaviy dars haqida ba’zi olimlarning fikrlarini keldiramiz. m.a.daminov “zamonaviy dars o’quv jarayonini faolashtirishdir” deb hisoblaydi. b.b.shatalov esa “zamonaviy dars har bir o’quvchini va hammani o’qitish” deb hisoblaydi. o’zbekistondagi pedagogik olimlar ham o’z taqiqotlari davomida zamonaviy dars muamolariga e’tiborni qaratib “zamonaviy dars eng avvalo, o’quvchi shaxsini ta’lim olish ehtiyojlarini mustaqil tarzda qondirishga o’rgatuvchi usullar majmui” deb ko’rsatishadi. o’qituvchi darsda o’zi “so’rab”, o’zi “gapirib beruvchi” bo’lib qolmasligi kerak, balki o’quvchilarga yangi bilimlarni o’zlashtirishga yaqindan turib ko’maklashuvi lozim. ta’kidlash joizki, hozirgi zamonaviy darslarda uning ishtirokchilari bo’lmish o’qituvchi va o’quvchilarning vazifalari o’zgargan. o’qituvchi darsda yetakchi, yo’naltiruvchi, ko’mak beruvchi rejissyor, boshqaruvchi vazifasini …

5 / 12

miy taqiqotlar natijasiga ko’ra, bugungi darslarning yutuq va kamchilliklari batafsil fikr yuritilgan bo’lib darslarni yangicha tashkillashtirish unga yangi tus va shakl berish bilan bog’liq ilmiy izlanishlar olib borilayotganligi hamda maskur masala shu kunning eng dolzarb muamolaridan biri ekanligi alohida ta’kidlangan. ko’p pedagogik adabiyotlarda ta’lim samaradorligiga erishishning yuzlab usullari haqida ilmiy tavsiyalar keltirilgan. ammo ularning kamchiligi shundaki, bu usullarni qo’llash asosan o’qituvchi zimmasiga yuklatilagan. nostandart darslar va ta’limning interfaol usullarida markaziy o’rinda o’quvchi shaxsi qo’yilgan, bunda o’qituvchi tashkilotchi va mazmunni to’ldiruvchi vazifasini bajaradi, tadqiq qiladi biz nostandart darslar va ta’limning interfaol usullarning ba’zilariga to’xtalib o’tamiz. ularni to’ldirish, yangilarni o’ylab topish, samaradorligini oshirish albatta barchamizdan izlanishni talab etadi. ayrim pedagogik texnologiyalarni o’quv mashg’ulotlariga qo’llash jarayonida o’zgartirishga, to’ldirishga, takomillashtirishga to’g’ri keladi. bunda o’qituvchining pedagogik mahorati muhim ahamiyat kasb etadi. endi darsga qo’yilgan didaktik talablarga to’xtalib o’tamiz. ular quyidagilardan iborat. 1. darsning ta’limiy-tarbiyaviy maqsadini aniq belgilash. darhaqiqat har bir dars aniq maqsadni ko’zlagan holda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "darslikdagi matnlar"

darslikdagi matnlarning didaktik roli reja 1. matn haqida tushuncha 2. o’quv mashg’ulotlarida didaktik talablardan va pedagogic texnologiyalardan foydalanish 3. darslikdagi matnlarning didaktik roli 1. matn haqida tushuncha matn — bu yozma yoki bosma axborot bo'lib, so'zlar, jumlalar va paragraflardan tashkil topgan bo'ladi. matnlar odamlarning fikrlarini, g'oyalarini, hissiyotlarini, bilimlarini va boshqa ma'lumotlarini ifodalashning asosiy vositasidir. matnlar bir nechta shaklda bo'lishi mumkin: · proza: hikoyalar, romanlar, maqolalar va boshqalar. proza — bu oddiy, tabiiy ravishda tuzilgan, ko'pincha kundalik tilga asoslangan matn turi. · she'r: ritm, o'lchov va so'zlarning o'ziga xos tuzilishi bilan ajralib turadigan badiiy matn. · drama: pyesalar va teatr asarlari kabi matnlar, odatda...

Этот файл содержит 12 стр. в формате DOCX (25,0 КБ). Чтобы скачать "darslikdagi matnlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: darslikdagi matnlar DOCX 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram