o‘rganishga undovchi va unga ta’sir etuvchi omillar

PDF 12 стр. 307,9 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 307,9 КБ

Тип файла PDF

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

9-mavzu: o‘rganishga undovchi va unga ta’sir etuvchi omillar reja: 1. o‘rganishga undovchi omillar. 2. o‘rganishga ta’sir etuvchi omillar. 3. ma’lumotlarning mavhumlik darajasi. 4. o‘quvchilar diqqatini saqlab qolish darajasi. 5. o‘zlashtirish davrida sezgi organlarini ishlatish darajasi. 6. o‘quv materialining sifat darajasi. 2. kun davomida o‘zlashtirish darajasi. tayanch tushuncha va iboralar: o‘qitish metodikasi, mutahassislik fanlarni o‘qitish metodikasi, ta’lim jarayoni, o‘qitish va o‘rganish, didaktik talablar, dars turlari, o‘rganishga undovchi omillar, o‘rganishga ta’sir etuvchi omillar. “o‘rganish” tushunchasida xulqning yangi turlarini o‘zlashtirish yoki mavjud bor xulqning o‘zgarishini tushuniladi. o‘rganish-bu shaxslarning tabiiy atrof-muhit bilan munosabati va hosil bo‘lgan tajriba orqali yangi bilim, ko‘nikma va malakalarning shakllanishidir. o‘rganish shunday jarayonki, unda o‘quvchi tabiiy atrof-muhit bilan munosabatlari va bunda hosil bo‘lgan tajriba orqali xulqini o‘zgartiradi. o‘rganish orqali o‘quvchi idrokka, o‘z fikriga, bilim, ko‘nikmalariga va mahoratga erishadi. yangi xulq shakllari va natijalar muvaffaqiyatli o‘rganishning aniq dalillaridir. o‘rganishning quyidagi omillari mavjud: - taqlid orqali; - odat tufayli; - muvaffaqiyat tufayli; …

2 / 12

odisalarning oldini olishga qaratilgan xulq turlari paydo bo‘lishida katta ahamiyatga ega. 3. muvaffaqiyat tufayli. o‘rganishning bu usuli operativ shartlashtirish deb tavsiflanadi va shunday jarayonni nazarda tutadiki, bunda shartli reaksiyalarni rejali ravishda o‘rganish qo‘lga kiritilgan o‘quv yutuqlari yordamida amalga oshiriladi. o‘rganishning bu usuli amerikalik psixologlar skinner va torndauk tadqiqotlariga qarashlidir. o‘qituvchining mustaqil o‘rganish va ishlash tomon qoygan har bir qadami kuzatiladi, agar u o‘zlashtirishda o‘rta darajadan yuqori natijaga erishsa, bu maqtov bilan tan olinadi. maqtov shartli qo‘zg‘atuvchi hisoblanadi. 4. urinish, xato qilish va muvaffaqiyat tufayli o‘rganish. bu usul operativ shartlashtirish bilan bog‘liq, ammo bu erda muvaffaqiyat hissi shart emas. bu usul dastlab tushunarsiz murakkab vaziyat bilan bog‘liq. bunda “urinishlar” orqali murakkab vaziyat hal qilinishi kerak (masalan, notanish kalitlar yig‘imida to‘g‘ri kalitni topish). bunda muvaffaqiyatsiz bo‘lgan noto‘g‘ri echimlar keyinchalik qaytarilmaydi. to‘g‘ri echimlar esa muvaffaqiyat yoki qisman muvaffaqiyat tufayli aniqlanadi va uzoq vaqtga eslab qolinadi. bu usul ko‘p vaqt sarflashni talab qiladi, juda …

3 / 12

kutilmaganda kelib chiqadi va anglanadi, shuningdek, keyinchalik uni aqliy harakatlar uchun mashq va takrorlarsiz ishlatish mumkin. o‘z-o‘zidan ma’lumki hayot, ta’lim va faoliyat davomida to‘plangan tajriba o‘rganish jarayonida muxim o‘rin egallaydi. bu o‘rganishdagi konstruktiv o‘rganish konstruktiv o‘rganish deb ataladi. keng tarqalgan tajriba orqali o‘rganish nazariyasi david kolb bilan bog‘liq. (1984) u tajribaviy o‘rganishning boshlang‘ich modellaridan boshlab fikrlarni takomillashtirgan. david kolb modeli asosan adabiyotlarda namoyon bo‘ladi. tajribaviy o‘rganishni boholash olin bu kitobda takidlab o‘tilganidek ko‘pgina xar xil o‘qitish va o‘rganish jarayonlariga kerakli asos bo‘lib xizmat qiladi: - ish orqali (ish joy) o‘rganish, - xarakat orqali o‘rganish, - o‘qitish, - laboratoriya mashg‘uloti va fikrlash jarayoni. o‘rin egallovchi tajribani etakib berish, masalan: to‘plangan bilimlarni qo‘llash orqali yoki rollarni almashtirish orqali va ko‘plab kichik guruhlarning turlari tajribaviy o‘rganishni muhim idrokli fikrlash sifatida ta’kidlashdi. tajribaviy o‘rganish, anglash-murakkab yoki o‘zgarmaydigan fikrning elementi degan fikrga asoslangan. bu jarayonlar o‘zining rivoji yoki qayta rivojlanishiga xissa qo‘shadi. tajribaviy o‘rganish davomiy …

4 / 12

hunki u o‘zining uzoq ta’siri bilan ajralib turadi. tadqiqotlar insonlarning tinch, ijtimoiy tan olinish darajasidagi muhitda yaxshiroq va engilroq o‘rganishlari mumkinligini ko‘rsatdi. nafaqat ijobiy emotsional va ijtimoiy muhit, balki maqsadga muvofiq tarzda jihozlanganligi, faol bo‘la olish imkoniyatlarining borligi shular jumlasiga kiradi. o‘rganish jarayonini iloji boricha o‘quvchilarga qaratish uchun o‘rganish predmeti o‘quvchilar ehtiyojlari bilan bog`liq bo‘lishi kerak. o‘quvchini o‘rganishga qiziqtirish uchun o‘zlashtirish bo‘yicha natijalari to‘g`risida xabardor qilib borilsa va shaxsiy maqsadlar bilan moslashtirilsa, ularda qiziqish oshib boradi.o‘quvchining o‘quv predmeti bilan faol tarzda shug‘ullanishi yuzaga kelganda o‘quv jarayoni samarali rivojlanadi, chunki o‘quvchida birlamchi va ikkilamchi motivlar yuzaga keladi. o‘quvchining o‘zlashtirishda erishgan natijalariga mos maqtov va tan olish so‘zlarini aytish uning qiziqishini uyg`otishda ijobiy ta`sirga ega. bu holat ularda o‘z kuchlariga ishonchni va o‘zlariga qo‘yilgan talab darajalarini yuksaltiradi. mahsus fanlarni o‘qitish jarayonida turli qiyinchiliklar yuzaga kelishi mumkin. masalan, o‘quvchining dastlabki bilimlari etarli emasligi, qiziqishi yo`qligi, muammolorni echish murakkabligi yoki topshiriqning qiyinligi bo‘lishi mumkin. …

5 / 12

chma-bosqich o‘tkazilishi kerak va har doim dastlabki bilimlarga asoslanishi lozim. - bundan tashqari, o‘rganish rag`batlantirilishi kerak, masalan, tan olish bilan muvaffaqiyatli o‘rganish va uni davom etishni rag`batlantirish kerak (maqtov orqali). - o‘quvchilar o‘zlarining o‘rganishdagi yutuqlari haqida habardor bo‘lsalar, qiziqtirish kuchaytiriladi. - o‘quvchilar ”mustaqil faol bo‘lish” tamoyili bo‘yicha o‘rganishadi. o‘rganishning faol davrlarining tashkil qilish kerak. - o‘rganish o‘tayotgan davrda ko‘pgina qulay holatlarni qo‘llash, o‘quv vaziyatlarini o‘zgartirib turish kerak. - o‘quvchilar qancha ko‘p faol bo‘lib o‘rganishsa, o‘zlashtirish davomli va muvaffaqiyatlibo‘ladi. o‘rganishning faollashtiruvchi usullaridan foydalanish va guruhiy o‘rganishni o‘tkazish kerak. - o‘quv jarayonida yordamchi usullarni qo‘llash orqali o‘rganish samarasini oshirish mumkin. mahsus fanlar o‘quvchilarning kasb-hunarlarni egallashdagi yumushlarni mukammal bajarishlari uchun zaruriy dunyoqarashlarni, kasbiy fazilatlarning shakllanishidagi zaruriy bilim va ko‘nikmalarni mustaqil va ijodiy qo‘llashni ko‘p jihatdan belgilaydi. kasb-hunar ta’limida mahsus fanlarni o‘rganish ,ularning nazariyasi va amaliyotida,mazmuni,shakl va uslublarini tanlashda hamda o‘quv maqsadlarini belgilashda o‘ziga hoslikni talab etadi. mahsus fanlardan o‘quv jarayonlarini tashkil etishda o‘quv …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘rganishga undovchi va unga ta’sir etuvchi omillar"

9-mavzu: o‘rganishga undovchi va unga ta’sir etuvchi omillar reja: 1. o‘rganishga undovchi omillar. 2. o‘rganishga ta’sir etuvchi omillar. 3. ma’lumotlarning mavhumlik darajasi. 4. o‘quvchilar diqqatini saqlab qolish darajasi. 5. o‘zlashtirish davrida sezgi organlarini ishlatish darajasi. 6. o‘quv materialining sifat darajasi. 2. kun davomida o‘zlashtirish darajasi. tayanch tushuncha va iboralar: o‘qitish metodikasi, mutahassislik fanlarni o‘qitish metodikasi, ta’lim jarayoni, o‘qitish va o‘rganish, didaktik talablar, dars turlari, o‘rganishga undovchi omillar, o‘rganishga ta’sir etuvchi omillar. “o‘rganish” tushunchasida xulqning yangi turlarini o‘zlashtirish yoki mavjud bor xulqning o‘zgarishini tushuniladi. o‘rganish-bu shaxslarning tabiiy atrof-muhit bilan munosabati va hosil bo‘lgan t...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PDF (307,9 КБ). Чтобы скачать "o‘rganishga undovchi va unga ta’sir etuvchi omillar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘rganishga undovchi va unga ta… PDF 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram