psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti

PPT 37 стр. 629,5 КБ Бесплатная загрузка

37 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 629,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 37

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 37

psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti lektsiya psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti plan pedagogicheskaya deyatelnost v mire professiy. struktura pedagogicheskoy deyatelnosti. motivi pedagogicheskoy deyatelnosti. stil pedagogicheskoy deyatelnosti. pedagogicheskoe obshenie, ego struktura i funktsii v uchebno-vospitatelnom protsesse. literatura isaev e.i. pedagogicheskaya psixologiya: uchebnik dlya bakalavrov / e.i. isaev. – m.: izdatelstvo yurayt, 2012. zimnyaya i.a. pedagogicheskaya psixologiya / i.a. zimnyaya. – rostov-na-donu. – 2001. markova a.k. psixologiya truda uchitelya/ a.k. markova. – m., 1993. mitina l.m. psixologiya truda i professionalnogo razvitiya uchitelya: ucheb. posobie dlya stud. vissh. ped. ucheb. zavedeniy / l.m. mitina. – m.: izdatelskiy tsentr «akademiya», 2004. pedagogicheskaya psixologiya: ucheb. dlya stud. vissh. ucheb. zavedeniy / pod red. n.v. klyuevoy. – m., 2003. simanovskiy a.e. pedagogicheskaya psixologiya: ucheb. posobie / a.e simanovskiy. – m., 2008. stanovlenie pedagogicheskoy deyatelnosti vidayushiesya pedagogi sokrat, v vek do n.e. ego prizvanie – uchit drugix umeniyu otkrivat istinu. konfutsiy jil priblizitelno v 551-479 gg. do n.e. proslavilsya kak perviy …

2 / 37

atelnosti, pedagogicheskaya imeet svoi formu i soderjanie, tsel i sredstva dostijeniya. k.d.ushinskiy v rabote «chelovek kak predmet vospitaniya» (1867) oboznachaet predmet truda uchitelya – vospitanie, obuchenie i znanie razlichnix storon cheloveka. po mneniyu a.k. markovoy, trud pedagoga yavlyaetsya uspeshnim, esli garmonichno sochetayutsya takie ego storoni, kak vladenie pedagogicheskoy deyatelnostyu i obsheniem i zrelost lichnosti. pedagogicheskaya deyatelnost – eto professionalnaya aktivnost pedagoga, ispolzuyushaya sistemu pedagogicheskix zadach, pedagogicheskix priemov i texnologiy dlya osushestvleniya obucheniya, razvitiya, vospitaniya uchashixsya. pedagogicheskoe obshenie – professionalnaya aktivnost pedagoga, sostoyashaya v ustanovlenii blagopriyatnix otnosheniy s drugimi uchastnikami pedagogicheskogo protsessa (s uchashimisya, kollegami-pedagogami, administratsiey i dr.) dlya povisheniya effektivnosti pedagogicheskoy deyatelnosti. lichnost pedagoga predstavlyaet sovokupnost ego psixicheskix kachestv (tsennostnix orientatsiy, motivatsii, sposobnostey i dr.), sushestvenno vliyayushix na vibor pedagogom tseley, zadach, sredstv i sposobov pedagogicheskoy deyatelnosti i pedagogicheskogo obsheniya. lichnost pedagoga yavlyaetsya reshayushim faktorom v pedagogicheskom trude. esli pedagogicheskaya deyatelnost xarakterizuet protsess, priemi i texnologii v trude pedagoga, pedagogicheskoe …

3 / 37

bladanie; doverie k vozmojnostyam drugogo cheloveka i pedagogicheskiy optimizm, podxod ko vsem uchashimsya s optimisticheskoy nadejdoy i doveriem. zapovedi psixologo-pedagogicheskoy deyatelnosti pedagoga uvajay v uchenike cheloveka, lichnost (chto yavlyaetsya konkretizatsiey zolotogo pravila drevnosti — otnosis k drugim tak, kak ti xotel bi, chtobi otnosilis k tebe); postoyanno ishi vozmojnost samorazvitiya i samosovershenstvovaniya (ibo izvestno, chto tot, kto ne uchitsya sam, ne mojet razvivat vkus k ucheniyu, «umstvenniy appetit» u drugix); peredavay ucheniku znaniya tak, chtobi on xotel i mog ix osvaivat, bil gotov ix ispolzovat v razlichnix situatsiyax i v svoem samoobrazovanii. chto opredelyaet kvalifikatsionniy uroven pedagoga? znaniya v oblasti svoego predmeta; otnoshenie k predmetam; chuvstvo novogo; sodeystvie v razvitii interesa uchashixsya k predmetu; umenie planirovat svoyu rabotu; znanie psixologo-pedagogicheskix osnov obucheniya; pedagogicheskiy takt; umenie otsenivat kachestvo znaniy, umeniy i navikov; individualniy podxod k uchashimsya. struktura deyatelnosti cheloveka struktura pedagogicheskoy deyatelnosti v strukture pedagogicheskoy deyatelnosti videlyayut pedagogicheskie tseli i zadachi, …

4 / 37

voenie i ponimanie uchebnogo materiala shkolnikami i pr. organizatsionniy komponent skladivaetsya iz umeniy rukovodit razlichnoy deyatelnostyu uchashixsya; organizovivat gruppovuyu i individualnuyu deyatelnost uchenikov; rukovodit krujkovoy i fakultativnoy rabotoy i pr. kommunikativniy komponent svyazan s umeniyami ustanavlivat pedagogicheski tselesoobraznie kontakti; raskrivat perspektivnie napravleniya razvitiya lichnosti detey; naxodit v kajdom uchenike silnie storoni razvitiya i pr. a.k. markova videlyaet pyat blokov pedagogicheskoy deyatelnosti: obshenie; lichnost; professionalnuyu deyatelnost; obuchennost; vospitannost uchashixsya. i.a. zimnyaya v kachestve osnovnix funktsiy pedagogicheskoy deyatelnosti uchitelya rassmatrivaet dve gruppi – tselepolagayushie i organizatsionno-strukturnie. v pervuyu gruppu vxodyat orientatsionnaya, razvivayushaya, mobilizuyushaya (stimuliruyushaya psixicheskoe razvitie uchashixsya) i informatsionnaya funktsii. eta gruppa funktsiy sootnositsya s didakticheskimi, akademicheskimi, avtoritarnimi, kommunikativnimi sposobnostyami cheloveka. vtoraya gruppa ob'edinyaet konstruktivnuyu, organizatorskuyu, kommunikativnuyu i gnosticheskuyu funktsii. motiv – eto smisl vipolneniya deyatelnosti. n.a. aminov videlyaet takie motivi: vlast voznagrajdeniya. etot motiv budet udovletvoryatsya v zavisimosti ot togo, naskolko uchitel sposoben udovletvorit potrebnosti uchenikov, esli ix povedenie dlya nego …

5 / 37

aet bolshe, on opitnee uchenikov. kogda oni ne soblyudayut vidvigaemie im trebovaniya, eto mojet imet ploxie posledstviya. a.b.orlov opisivaet sem osnovnix tsentratsiy, kajdaya iz kotorix mojet dominirovat v pedagogicheskoy deyatelnosti: egoisticheskaya (tsentratsiya na interespax svoego «ya»); byurokraticheskaya (tsentratsiya na interesax administratsii, rukovoditeley); konfliktnaya (tsentratsiya na interesax kolleg); avtoritetnaya (tsentratsiya na interesax, zaprosax roditeley uchashixsya); poznavatelnaya (tsentratsiya na trebovaniyax sredstv obucheniya i vospitaniya); - altruisticheskaya (tsentratsiya na interesax uchashixsya); gumanisticheskaya (tsentratsiya uchitelya na interesax (proyavleniya) svoey sushnosti i sushnosti drugix lyudey (administratsii, kolleg, roditeley, uchashixsya). stil pedagogicheskoy deyatelnosti. stil deyatelnosti — eto obuslovlennaya tipologicheskimi osobennostyami ustoychivaya sistema sposobov, kotoraya skladivaetsya u cheloveka, stremyashegosya k nailuchshemu osushestvleniyu dannoy deyatelnosti. po v.s. merlinu, stil deyatelnosti – eto «individualnoe svoeobraznoe sochetanie priemov i sposobov, obespechivayushee nailuchshee vipolnenie deyatelnosti». xarakteristika stiley deyatelnosti g.m. andreevoy avtoritarniy stil formalnaya storona soderjatelnaya storona dela v gruppe planiruyutsya zaranee (vo vsem ix ob'eme), opredelyayutsya lish neposredstvennie tseli, dalnie — …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 37 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti"

psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti lektsiya psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti plan pedagogicheskaya deyatelnost v mire professiy. struktura pedagogicheskoy deyatelnosti. motivi pedagogicheskoy deyatelnosti. stil pedagogicheskoy deyatelnosti. pedagogicheskoe obshenie, ego struktura i funktsii v uchebno-vospitatelnom protsesse. literatura isaev e.i. pedagogicheskaya psixologiya: uchebnik dlya bakalavrov / e.i. isaev. – m.: izdatelstvo yurayt, 2012. zimnyaya i.a. pedagogicheskaya psixologiya / i.a. zimnyaya. – rostov-na-donu. – 2001. markova a.k. psixologiya truda uchitelya/ a.k. markova. – m., 1993. mitina l.m. psixologiya truda i professionalnogo razvitiya uchitelya: ucheb. posobie dlya stud. vissh. ped. ucheb. zavedeniy / l.m. mitina. – m.: izdatelskiy tsentr «akademiya», 2004...

Этот файл содержит 37 стр. в формате PPT (629,5 КБ). Чтобы скачать "psixologiya pedagogicheskoy deyatelnosti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: psixologiya pedagogicheskoy dey… PPT 37 стр. Бесплатная загрузка Telegram