individual pedagogik yordam

DOCX 6 стр. 26,3 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 26,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

12-mavzu: maktabgacha yoshdagi bolaga individual pedagogik yordam ko’rsatish 1. “individual pedagogik yordam” tushunchasi va uni maktabgacha ta’lim tashkilotlarida amalga oshirishning o’ziga xos xususiyatlari. 2. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida individual pedagogik yordamni tashkil etish mazmuni. 3. bolaining shaxsiy resurslarini oshirishga imkon beruvchi rivojlantiruvchi vaziyatlarni tashkil qilish usuli ijtimoiylashuvda turli muammolarga uchragan bolalar bilan individual ishlashning yangi usullari, texnologiyalarini izlash va ularni faoliyatga tatbiq etish pedagog oldida turgan muhim vazifalardan biridir. pedagogik yordam bolaga muayyan vaziyatda yetishmayotgan manbani beradigan (aktuallashtirish, kompensatsiya qilish va h. k.) tashqi harakatni nazarda tutadi o‘zaro munosabatlar tiklangandan so‘ng, bolaning o‘zi bilan, shuningdek atrof-muhit bilan munosabatlari konstruktiv bo‘ladi, bunda tarbiyachining yordami o‘z ehtiyojini yo‘qotadi. [footnoteref:1]o‘zining ijtimoiy shakllanishi yo‘lida inson yoshga bogliq uchta vazifani hal qiladi: tabiiy-madaniy, ijtimoiy-madaniy, ijtimoiy-psixologik. [1: sotsialnoe vospitanie doshkolnikov brest brgu imeni a.s. pushkina 2018 ] tabiiy-madaniy vazifalar jismoniy va jinsiy rivojlanishning ma’lum darajasiga erishishni o‘z ichiga oladi. ijtimoiy-madaniy vazifalar ular ma’lum bir jamiyatdagi har bir …

2 / 6

ktika — bola xulq-atvorida ijtimoiy me’yorlardan ogishning turli shakllarini keltirib chiqaruvchi asosiy sabab va sharoitlarni bartaraf etishga qaratilgan ijtimoiy, tibbiy, tashkiliy, tarbiyaviy va davlat tadbirlarining majmuasidir. u asosan, bolani o‘rab turuvchi muhitga bog‘liq bo‘ladi. profilaktika chora-tadbirlarini amalga oshirayotganda, ijtimoiy pedagog quyidagi qoidalarga tayanadi: 1. ijtimoiy-madaniy me’yorni o‘zlashtirish shaxs ijtimoiylashuvi jarayonida amalga oshadi. inson qadriyatlar, g‘oyalar va boshqa ramziy tizimlar majmuasini o‘zlashtirmay, jamiyatning to‘la qonli a'zosi sifatida faoliyat yurita olmaydi; 2. bolalarning ijtimoiy-madaniy va pedagogik qarovsizligi nafaqat bola rivojining gayri me’yoriy alomati, balki uning zimmasiga anomal ijtimoiy holatlarni yuklatishning natijasi sifatida qaraladi; 3. bolalar qarovsizligining profilaktikasi nafaqat mavhum ijtimoiy madaniy me’yordan, balki muayyan sharoitda yashashga majbur bo‘lgan boladan kelib chiqishi lozim; 4. bola reabilitasiyasini amalga oshiruvchi faoliyat sub’ekti, ijtimoiy sub’ekt va shaxs darajasida amalga oshirilishi kerak. “profilaktika” atamasi o‘zi noxush oqibatlarni keltirib chiqaruvchi sabablarni bartaraf etish ma’nosini bildiradi} ijtimoiy ogishlar turli sabab va holatlardan kelib chiqishini inobatga olib, profilaktik chora-tadbirlarning bir …

3 / 6

keng turdagi vazifalar, oddiy ko‘nikmalardan tortib, insonning jamiyatga to‘liq integrasiyalashuvigacha bo‘lgan masalalarni tizimli hal qilish sifatida qarash mumkin. reabilitasiya ob‘ektlariga quyidagilar kiradi: 1.ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar; 2. voyaga yetmagan huquqbuzarlar; 3.nerv-psixologik sogligi buzilgan bolalar. bola ijtimoiylashuvida umumiy muammoli vaziyatlarni shartli ravishda uchta guruhga ajratish mumkin: muammolarning birinchi guruhi bolaning o‘ziga nisbatan salbiy munosabati bilan bogliq. bu o‘z-o‘zini qadrlash tuy'usini yo‘qligi, o‘zini past baholash, o‘zini rad etish kabi sabablar bilan bogliq. masalan, farzandning ota-onalar tomonidan tashlab ketishi, tengdoshlar tomonidan rad etilishi va shunga o‘hshash sabablar bolaning o‘ziga nisbatan salbiy munosabati hamda yolgizlik tuygusini keltirib chiqarishi mumkin. ikkinchi guruhga o‘z-o‘zini bilish, o‘zini anglash sohasidagi muammolar kiradi. ushbu muammolar o‘smirlar uchun alohida ahamiyatga ega chunki ularning oldida hayotiy va professional o‘z taqdirini o‘zi belgilash vazifasi paydo bo‘ladi. o‘z taqdirini o‘zi belgilash, istiqbollarni loyihalash tajribasining yetishmasligi o‘smirlarda vaqtini to‘gri tashkil qila olmaslik va taqdirini belgilashda muammolarga duch kelishiga sabab bo‘lishi mumkin. muammolarning uchinchi …

4 / 6

a ijodiy salohiyatini rivojlantirish; - bolalarning yoshi, individual, psixologik va fiziologik xususiyatlariga mos ijtimoiy-madaniy muhitni shakllantirish; -oilani psixologik va pedagogik qo‘llab-quvvatlash va ota-onalarning bolalar salomatligi masalalarida malakasini oshirish [footnoteref:2]bolaga shaxsiy pedagogik yordamni amalga oshirishning asosiy bosqichlari quyidagi ketma-ketlikda qurilgan: [2: sotsialnoe vospitanie doshkolnikov brest brgu imeni a.s. pushkina 2018 ] diagnostika bosqichi, birinchi navbatda, bolaga individual pedagogik yordam talab qiladigan vaziyatni qayd etish bilan bogliq. ikkinchidan vaziyatning xususiyatlari, bolaning xususiyatlari, shu jumladan uning vaziyatga munosabati ya’ni nafaqat muammoning mohiyatini, balki bolaning muammoga nisbatan pozitsiyasini ham aniqlash muhimdir. bundan tashqari, ushbu vaziyatlarda kattalar aralashuv zarurligini oqilona baholashlari kerak. har qanday vaziyat pedagogik yordamni talab qilmaydi. aksincha pedagogning eng kichik qiyinchilikda bolani “himoya qilish” istagi bolada infantil pozitsiyani shakllanishga olib kelishi mumkin. shaxsiy pedagogik yordam ko'rsatish bosqichi bolaning o‘z muammoli holatini anglashi va uni yengishga yordam berishi uchun sharoitlar tashkil etishdan iborat pedagog va tarbiyalanuvchining o‘zaro ta’siri quyidagicha amalga oshadi: - ushbu …

5 / 6

bu yordam eng kam samaradorlikka ega); - “men kabi qiling” tamoyili bo‘yicha yordam berish yoki namunani takrorlash (o‘qituvchi bolaga xulq-atvor, fikrlash, harakat namunalarini va bola uchun ko'rsatmalarni namoyish etadi; bu erda bolaning ijodiy qobiliyatlarini, individualligini rivojlantirish muammosi paydo bo‘ladi); - hamkorlik shaklida yordam berish (bolaga tegishli bo‘lgan muammoli vaziyatni birgalikda muhokama qilishdan iborat); – boshlash (m. montessori usuli, “men uchun hech narsa qilmasdan o‘zim qilishimga yordam bering, yo‘naltiring, qaror qabul qilishga undang, qolganlarini esa men o‘zim qilaman”); - oldini olish (pedagog tomonidan bola rivojlanishining salbiy yo‘nalishlarini bashorat qilish, noto‘gri qadamlarning oldini olish, yetarli yechimlarni tanlashda yordam berish). rivojlantiruvchi vaziyatlarni tashkil qilish usuli: ushbu usul bolaining shaxsiy resurslarini asta-sekin oshirishga imkon beradi. rivojlantiruvchi vaziyatlarni tashkil qilishda pedagog bevosita ishtirok etadi ya’ni, pedagog individual elementlarni boshqarishi mumkin, bunda tarbiyalanuvchi mavjud resurslardan samarali foydalanish tajribasini oladi, o‘z mahoratini va faoliyat usullarini yaxshilaydi. quyida rivojlantiruvchi vaziyatlarni tashkil qilishning variantlari keltirilgan: - treninglar tashkil qilish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "individual pedagogik yordam"

12-mavzu: maktabgacha yoshdagi bolaga individual pedagogik yordam ko’rsatish 1. “individual pedagogik yordam” tushunchasi va uni maktabgacha ta’lim tashkilotlarida amalga oshirishning o’ziga xos xususiyatlari. 2. maktabgacha ta’lim tashkilotlarida individual pedagogik yordamni tashkil etish mazmuni. 3. bolaining shaxsiy resurslarini oshirishga imkon beruvchi rivojlantiruvchi vaziyatlarni tashkil qilish usuli ijtimoiylashuvda turli muammolarga uchragan bolalar bilan individual ishlashning yangi usullari, texnologiyalarini izlash va ularni faoliyatga tatbiq etish pedagog oldida turgan muhim vazifalardan biridir. pedagogik yordam bolaga muayyan vaziyatda yetishmayotgan manbani beradigan (aktuallashtirish, kompensatsiya qilish va h. k.) tashqi harakatni nazarda tutadi o‘zaro munosabatlar tikla...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (26,3 КБ). Чтобы скачать "individual pedagogik yordam", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: individual pedagogik yordam DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram