boshlang‘ich ta‘limda savodo‘rgatish metodikasi

PPTX 23 стр. 1,9 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,9 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

powerpoint presentation fan va texnalogiyalari universiteti boshlang‘ich ta‘limda savod o‘rgatish metodikasi. reja: savod o’rgatish metodlariga qiyosiy-tanqidiy tahlil. 2. savod o‘rgatishdan yaratilgan metodik qo’llanmalarning qiyosiy-tanqidiy tahlil. 3. savod o‘rgatishda pedagogik texnalogiyalarni qo’llash. 4. ona tili va o’qish savodxonligi kitoblari (1,2,3,4-sinf) tahlili. savod o’rgatish metodlariga qiyosiy- tanqidiy tahlil. eski maktabda o'qish bilan yozish bir vaqtda o'rgatilmagan, avval faqat o'qish o'rgatilgan. o'qish hijo (bo'g'in) usuli bilan o'rgatilgan. hijo usulida o'qishga o'rgatish, birinchidan, mexanik ravishda bo'lib, ayni bir narsani qayta-qayta aytishga majbur qilingan, ikkinchidan, bola o'zi aytgan so'zining ma’nosini tushunmay, maktabdordan eshitganini takrorlayvergan. “haftiyak” ning keyingi ayrim suralari so'zni yaxlit “o'qish" usulida olib borilgan, aniqrog'i bola o'qimagan, eshitganini yodlagan. natijada bolalar maktabxonada o'qiganlarini o'zi o'qib yurgan kitobidan „o'qib bergan", ammo ularning qo'liga maktabda o'qilmagan boshqa bir kitob berilsa, uni o'qiy olmagan; eski maktabda 6—10 yil muntazamo ‘qigan bolalaming juda ko‘p deganda 4—5 foizigina o'qish va yozish ko'nikmasini hosil qilgan. . hijo usulida o'qishga o'rgatishni …

2 / 23

ifasi o’quvchilarni maktab, sinf bilan tartib-intizom qoidalari bilan tanishtirish. ularga nutq, og’zaki va yozma nutq haqida gap, nutqning gaplardan tuzilishi, so’z, gaplarning so’zlardan tuzilishi; bo’g’in, so’zlarning bo’g’inlardan tuzilishi, so’zlarning bo’g’inlarga bo’linishi; tovush, bo’g’inlarning tovushlardan tuzilishini; tovushlarning unli tovush va undosh tovushlarga ajratilishini o’rgatish, ulardan amaliy foydalana bilish ko’nikmalari hosil qilishdan iborat. ularga “alifbe”da berilgan rasmlar asosida hikoyalar tuzdirishdan tashqari, o’zlari bilan she’r,ertak, hikoya, tez aytish, maqol, topish- moq, xalq ashulalari, alla, qo’shiqlar, latifalardan ayttirish lozim. bu bosqichdagi yozuv darslarida o’quvchilarga daftar bilan, yozuv chiziqlari bilan tanishtirish, harf elementlarini yozishga o’rgatish, namunaga qarab grafik xatolarini aniqlash – o’z-o’zini tekshirish, harf oralarining tengligiga rioya qilish kabi ko’nikmalar hosil qilinadi. 2-bosqichda harf elementlarini yozishga o’rgatiladi. shuningdek, bu bosqichda tovush bilan harfni farq- lashga o’rgatish ko’zda tutiladi. bu bosqichdayoq tovush va harf o’rtasidagi chegaraga qat’iy rioya qilinadi. . alifbo davri. alifbo davrining oxirigacha o‘quvchilar quyidigi bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lishi zarur: hamma tovushlarni tanishi …

3 / 23

inga tamoyili asosida joylashtiriladi. kichik va bosh harflar bilan tanishtiriladi. bo’g’inlar o’qitiladi. so’zlarni avval doskada, keyin “alifbe”dan o’qish. savod o‘rgatish jarayoning oxirida bir darsda, agar darsning 2-3 qismi yozuvga ajratilsa, 20 tagacha so‘z yoza olishlari talab qilinadi. .s o‘quvchilarni ongli o‘qish va yozishga o‘rgatish; o‘quvchilarni harflarni to‘g‘ri yozishga, harfni harfga qo‘shishga, so‘z va gaplarni to‘g‘ri yozishga o’rgatish; imlo qoidalariga rioya qilib yozishga o‘rgatish; o‘quvchilarni nutqini o‘stirish; o‘quvchilarga odob - axloq, vatanga muhabbat, mehnatsevarlik, halolik, rostgo‘ylik kabi tarbiyalarni singdirish. savod o‘rgatishdan yaratilgan metodik qo‘llanmalarning qiyosiy-tanqidiy tahlil. analitik-sintetik (tovush-tarkib) tovush metodiga k.d.ushinskiy asos solgan. bu metod hozirgi kunga qadar ancha takomillashdi. shu bois analitik-sintetik tovush metodi an’anaviy hamda shakllanish, tashkil topish jarayonida vujudga kelgan tamoyillarga ega. savod o’rgatishni to’g’ri tashkil etish uchun bolalarning unga nutqiy tayyorgarligini maxsus o’rganish talab etiladi. maxsus o’rganish avgust oyida, hatto undan oldin bahordan boshlanadi. maktablarda texnika vositalaridan foydalanish ham katta ahamiyat kasb etadi. komplekt sinflarni to’g’ri taqsimlash …

4 / 23

materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo’yicha o’qituvchining o’rgatuvchi ishi va o’quvchilarning o’quv-bilish faoliaytini tashkil etish usullari yig’indisi tushiniladi. bugungi kunda ta’limda “aqliy hujum”, “fikrlar hujumi”, “tarmoqlar” metodi, “sinkveyn”, “bbb”, “beshinchisi ortiqcha”. “6*6*6*”, “bahs-munozara”, “rolli o’yin”, “kichik guruhlarda ishlash”, “yumaloqlangan qor”, fsmu, “zigzag”, “oxirgi so’zni men aytay”, “bumerang” “klaster”, “keys-stadi”, “zinama-zina”, “venn diogrammasi”, “insert”, “blist-so’rov” kabi zamonaviy texnologiyalar qo’llanmoqda. bugungi kun zamonaviy pedagogdan ilg’or pedagogik va yangi axborotlar texnologiyalaridan o’quv jarayonida foydalanishni talab etmoqda. o’z navbatida interfaol metodlarni qo’llashga qo’yiladiga talablar bor. ular quyidagilar: – tanlangan metodning mavzuga mosligi; – o’quvchining yosh xususiyatlarini e’tiborga olish; – metodda foydalanilgan ob’ektlar barcha o’quvchilarga ko’rinib turishi; – metodning barcha o’quvchilarga tushunarli bo’lishi; – qo’llanilayotgan metod orqali o’quvchi mashq yoki mavzu bo’yicha to’liq tushunchaga ega bo’lishi; – o’quvchilarni fikrlashga undashi; – metodning vaqtga nisbatan to’g’ri tanlanishi; – metodni qo’llash o’qituvchi nazoratida bo’lishi. boshlang’ich sinflarda interfaol metodlar va ta’limiy o’yinlardan, zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan …

5 / 23

r o‘tkazadi o‘qitadi tabriklaydi ota-onalar bilan ishlaydi o’quvchilarni rag‘batlantiradi bilim beradi baholaydi daftar tekshiradi dars o‘tadi vazifalari printsipial haqiqatchi kamtarin ma’sulyatli jonkuyar fidoiy tarbiyachilar ekologiya jismoniy tarbiya informatika algebra geometriya mehnat matematika hulqi hushmuomila ibratli vazmin hurmatga sazovor ma’rifatparvarlar ma’ruzachilar romantiklar realistlar artistlar tashkilotchilar klassifikatsiyasi praktiklar nazariyotchilar xotira emotsionallik ijodkorlik komunikativlilik o‘qituvchi ona tili va o’qish savodxonligi kitoblari (1,2,3,4-sinf ) tahlili. boshlangʻich ta’limda ona tilining vazifasi bolaning nutqiy koʻnikmalarini meyor asosida shakllantirishdan iboratdir. buning uchun bolada fikrni ifodalash malakasini oshirish , lugʻaviy birlik zahirasini koʻpaytirib borish, soʻzlarni oʻzaro biriktirish, gap tuzishga oʻrgatish va shu bilan birga, oʻz fikrini yozma shaklda toʻgʻri yozishga oʻrgatishdan iborat. boshlangʻich sinf oʻqish darsliklaridagi ilmiy ommabop matn va maqolalar orqali oʻquvchilarda badiiy estetik zavq uygʻotadi. bunday maqolalardagi fikr bolaga tez ta’sir qiladi. oʻqish kitoblaridagi ilmiyommabop matn va maqolalar oʻquvchida tafakkur hosil qilishning asosiy ifodasi hisoblanadi. boshlangʻich sinf oʻqish kitoblarining yangi nashrlaridagi oʻziga xos xususiyatlaridan biri ularda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich ta‘limda savodo‘rgatish metodikasi"

powerpoint presentation fan va texnalogiyalari universiteti boshlang‘ich ta‘limda savod o‘rgatish metodikasi. reja: savod o’rgatish metodlariga qiyosiy-tanqidiy tahlil. 2. savod o‘rgatishdan yaratilgan metodik qo’llanmalarning qiyosiy-tanqidiy tahlil. 3. savod o‘rgatishda pedagogik texnalogiyalarni qo’llash. 4. ona tili va o’qish savodxonligi kitoblari (1,2,3,4-sinf) tahlili. savod o’rgatish metodlariga qiyosiy- tanqidiy tahlil. eski maktabda o'qish bilan yozish bir vaqtda o'rgatilmagan, avval faqat o'qish o'rgatilgan. o'qish hijo (bo'g'in) usuli bilan o'rgatilgan. hijo usulida o'qishga o'rgatish, birinchidan, mexanik ravishda bo'lib, ayni bir narsani qayta-qayta aytishga majbur qilingan, ikkinchidan, bola o'zi aytgan so'zining ma’nosini tushunmay, maktabdordan eshitganini takrorlayvergan....

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (1,9 МБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich ta‘limda savodo‘rgatish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich ta‘limda savodo‘rg… PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram