jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi

PPTX 38 стр. 6,4 МБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 6,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

yan amos komenskiy (1592-1670) mavzu: eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarmigacha jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi. y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. xix asrning 2-yarmi – xx asrda jahon pedagogika fanining rivoji. k.d.ushinskiyning pedagogik merosi. hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji. reja qadimgi sharq, yunoniston, rim davlatlarida maktab va tarbiya. qadimgi yunoniston faylasuflari tarbiya to‘g‘risida. qadimgi rimda pedagogik g‘oyalar rivoji. rus pedagog olimlarining pedagogik g’oyalari. g’arbiy yevropada maktab va pedgogik fikrlar. y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. tarixiy manbalardan bizga ma’lumki, qadimiy sharqda ibtidoiy jamoa tuzumi yemirilib, uning o‘rniga yangi quldorlik tuzumining paydo bo‘lishi moddiy va ma’naviy madaniyatga asos solinishiga zamin yaratdi. qadimgi misr murakkab davlat tizimiga va keng miqyosli xo‘jalikka ega bo‘lgan mamlakat bo‘lgan. misr davlati va xo‘jaligini boshqarish uchun xat-savodli, bilimdon kishilar zarur bo‘lgan. shu tufayli misr flr’avnlari va a’yonlari xat-savodli va bilimdon xodimlar tayyorlashga alohida ahamiyat berganlar. misrda o‘qitish, ta’lim-tarbiya berish maskani maktablar edi. mamlakatning hamma shaharlari va …

2 / 38

attika (bosh shahri afina)dir. yunonistonda qullarni «gapiradigan ish quroli» deb hisoblar edilar. qullar oddiy insoniy huquqlardan ham mahrum edilar. spartada dehqonchilik yaxshi rivojlangan bo‘lib, bu qullar mehnati evaziga asoslangan edi. spartada qullar shafqatsiz ta’qib ostiga olinar edi. shu sababli ular tez-tez qo‘zg‘olon ko‘tarib turar edilar. tarbiya ishlari davlat ixtiyorida bo‘lib, asosiy maqsad bolalarni baquvvat, jismonan sog‘lom, bardoshli, chiniqqan jangchilar qilib tarbiyalashdan iborat edi. spartaliklarning bolalari 7 yoshgacha uyda yashar, keyin «agella» deb ataluvchi davlat muassasasida 18 yoshga yetguncha tarbiyalanar edi. ular «pedonom» rahbarligida jismoniy sog’lom bo’lish uchun turli mashqlar bilan chiniqtirilar, sovuqqa, ochlikka va chanqoqlikka chidashga, og’riqqa bardosh berishga o’rgatilar edi. ta’limning asosiy qismini harbiy gimnastika mashqlari egallar edi. spartada 18—20 yoshga yetganda yigitlar «efeblar» o’spirinlar guruhida harbiy xizmatni o’taganlar. afinada bolalar dastlab 7 yoshdan 13—14 yoshgacha «grammatist» (savod o’rgatish ma’nosida), «kifarist» (grekcha musiqa o’qituvchisi ma’nosida) maktablarda tahsil olganlar. bu maktablar xususiy bo’lib, o’qish pullik edi. shuning uchun fuqarolarning bolalari …

3 / 38

chilar bilan siyosiy va axloqiy masalalarda suhbatlar o‘tkazilgan, o‘qish tekin bo‘lgan «gimnasiy» maktabida polestra maktabini tugatgan badavlat oila farzadlari tahsil olganlar. ularga falsafa, siyosat, adabiyot fanlari o‘rgatilgan. bu maktabni tugatgan yoshlar davlatni boshqarishda qatnashishlari mumkin bo‘lgan. qadimgi yunoniston faylasuflari tarbiya to‘g‘risida suqrot. (eramizdan avvalgi 469—399 yillar) u pedagogika olamiga ana shunday savol-javob metodini, ya’ni «evristik» suhbat metodini yangi (savol berish va savolni to’ldirish) metodini olib kirdi. suhbatni bu metodi «suqrot metodi» deb yuritilgan. platon eramizdan ilgari (424—347 yillarda) yashagan. tarbiya,—deydi platon, — davlat tomonidan tashkil etilmog’i va hukmron guruhlarning— faylasuflar va jangchilarning manfaatini ko’zlamog’i lozim. platon o’zining pedagogika tizimida sparta va afina tizimining ba’zi bir belgilarini birlashtirishga intiladi. arastu—aristotel’ (eramizdan ilgari 384—322 yillar)da yashagan. arastu o’z pedagogik qarashlarida iroda, faoliyatni asos qilib olgani holda, aqliy tarbiya sohasida axloqiy ko’nikmalarga katta ahamiyat beradi. tabiiy iste’dod, shu bilan birga, ko’nikma orttirish (matlub harakatlarni o’rganish, tez-tez takrorlab turish) va aql — bular axloqiy …

4 / 38

etilgan maktab qonunlari" (1653) "hislar vositasida idrok qilinadigan narsalar tasviri" (1658) ……..v.h yan amos komenskiy tomonidan fan o'qitish san'atining 9 qoidasi: 1. bilishi kerak bo'lgan hamma narsani o'rgatish kerak. 2. siz o'rgatgan hamma narsa talabalarga haqiqatda mavjud bo'lgan va ma'lum foyda keltiradigan narsa sifatida taqdim etilishi kerak. 3. siz o'rgatadigan hamma narsa aylanma tarzda emas, balki to'g'ridan-to'g'ri o'qitilishi kerak. 4. siz o'rgatgan hamma narsa qanday bo'lsa va sodir bo'layotganidek, ya'ni sabab-oqibat munosabatlarini o'rganish orqali o'rgatish kerak. 5. o'rganilishi kerak bo'lgan hamma narsa avvalo taklif qilinsin umumiy ko'rinish va keyin parcha-parcha. 6. narsaning qismlari boshqa qismlar bilan bo‘lgan tartibi, mavqei va aloqadorligini hisobga olgan holda hamma narsani, hatto eng ahamiyatlisini ham birortasini ham o‘tkazib yubormasdan ko‘rib chiqishi kerak. 7. hamma narsani ketma-ket o'rganish, har qanday vaqtda diqqatni faqat bitta narsaga qaratish kerak. 8. har bir mavzu tushunilgunga qadar to'xtatilishi kerak. 9. har bir narsani tushunish aniq bo'lishi uchun narsalar orasidagi farqlarni …

5 / 38

n dmitriyevich ushinskiy (1824—1870) mashhur rus pedagogi, rus pedagogikasi va xalq maktablarining asoschisi, «rus o’qituvchilarining o’qituvchisi» konstitantin dmitriyevich ushinskiy 1824 yilning 19 fevralida tula shahrida tug’ildi. ushinskiy 9 yoshga qadar oilada tarbiyalanib, savod chiqardi. so’ngra novgorod-seversk gimnaziyasiga o’qishga kirib, uni 1840 yilda muvaffaqiyatli tamomladi. o’sha yili moskva dorilfununining yuridik fakultetiga o’qishga kirdi va o’sha davrning mashhur professori redkinning bevosita rahbarligi ostida ta’lim oldi. ushinskiy 22 yoshida yaroslav litseyiga kameral (yuridik) fanlar professori vazifasini bajaruvchi sifatida xizmatiga kirdi va ish boshladi. ushinskiyning fikricha, axloqiy tarbiyaning vositalari quyidagilardan iborat bo’lishi kerak: 1. ta’lim (axloqiy tarbiyada kitob va darsliklarni o’rni); 2. o’qituvchining shaxsan namuna bo’lishi (ushinskiyning obrazli ifodalashicha, «bu narsa yosh qalb uchun quyoshning barakali nuridirki, uni hech bir narsa bilan almashtirib bo’lmaydi»); 3. e’tiqod; 4. o’quvchilarga mohirlik bilan munosabatda bo’lish (pedagogik odob); 5. ogohlantirish choralari; 6. rag’batlantirish va jazolash. tolstoy lev nikolayevich 1828 – yil 9- sentbrda tula shahrining yasnaya polyana qishlogʻida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi"

yan amos komenskiy (1592-1670) mavzu: eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarmigacha jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi. y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. xix asrning 2-yarmi – xx asrda jahon pedagogika fanining rivoji. k.d.ushinskiyning pedagogik merosi. hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogika fani rivoji. reja qadimgi sharq, yunoniston, rim davlatlarida maktab va tarbiya. qadimgi yunoniston faylasuflari tarbiya to‘g‘risida. qadimgi rimda pedagogik g‘oyalar rivoji. rus pedagog olimlarining pedagogik g’oyalari. g’arbiy yevropada maktab va pedgogik fikrlar. y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. tarixiy manbalardan bizga ma’lumki, qadimiy sharqda ibtidoiy jamoa tuzumi yemirilib, uning o‘rniga yangi quldorlik tuzumining paydo bo‘lishi moddiy va ...

Этот файл содержит 38 стр. в формате PPTX (6,4 МБ). Чтобы скачать "jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: jahon pedagogika fanining rivoj… PPTX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram