7-mavzu. o'zek bolalar adabiyoti yangilanish bosqichida

DOCX 1 стр. 52,9 КБ Бесплатная загрузка

1 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 52,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 1

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 1

7-mavzu. o'zek bolalar adabiyoti yangilanish bosqichida reja: 1.m.a'zam ijodida mavzu va obrazlar talqinidagi noan'anaviylik. 2. t.adashboevning tabiat mavzusidagi she'rlari tahlili 3. m.osim tarixiy qissanavis adib. 4.n.fozilov nasrida o'smirlar obrazi va ruhiyati ifodasi tayanch tushunchalar: talqin, obraz,tadrij, poetic yangilanish, badiiy tafakkur, ijtimoiy-siyosiy, tabiatga munosabat, tarixiy qissanavis, zamon va makon, o'smirlik olami, ruhiyat she'r – janr jihatidan ma'lum bir tartibga solingan, his-tuyg'u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik ruh. she'rni ohang jihatidan ma'lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-biriga monand kichik bo'laklarning izchil bir me'yorda takrorlanib kelishi) va qofiya (misralarning oxirida keladigan ohangdosh so'zlar) hisoblanadi. she'rni o'qiganda kichik yoshdagi o'quvchilar tabiat va jamiyat voqeahodisalarining poetik tasviridan hayajonlanishlari muhim xususiyatga ega. boshlang'ich sinflarda she'r tarzida yozilgan hikoyalar, nasriy hikoyalar va lirik she'rlar o'qiltiladi. she'riy hikoyada syujet, ya'ni voqealar sistemasi va uning rivoji xarakterlidir. boshlang'ich sinf darslarida asosiy o'qish turi ifodali o'qish hisoblanadi. tursunboy adashboyevning ”navoiy bobomlar” she'riy hikoyasi - mazmunli savollar yordamida gapirtirilishi …

2 / 1

shi kerakki, bolalar uning asosiy mazmunini anglasinlar, ularga jonli so'z kuchliroq ta'sir etsin. boshlang'ich sinflarning “ ona tili va o'qish savodxonligi” darsliklarida asosan barmoq vaznidagi she'rlar berilgan. barmoq vaznidagi sherlarni ifodali o'qishda quyidagilar muhim: she'r vazni, ohangi hijolar soniga ham bog'liqligini o'z vaqtida dono xalqimiz chuqur anglagan. shu sababdan dostonlarda zavqli voqealarni 7 hijoli, urush voqealarini 8 hijoli, qahramonning sokin holatini 11 hijoli she'r bilan ifodalagan. she'r boshqa janrdagi badiiy asarlar kabi savollar asosida tahlil qilinadi. ammo she'r mazmuni haqida o'quvchilarga ko'p savol berish tavsiya etilmaydi. o'quvchilar she'rning asosiy mazmunini tushunganliklariga ishonch hosil qilishning o'zi kifoya. masalan, 4-sinf o'quvchilari qudrat hikmatning “qish to'zg'itar momiq par” she'rini o'qiganda, «qaysi fasl haqida o'qidingiz? savoliga javob berishlari etarli; 4-sinf o'quvchilari shu shoirning «bahor» she'rini vazn; turoq; qofiya; band tuzilishi; o'qiganda, o'qituvchi “she'rda yilning qaysi fasli haqida o'qidingiz? (bahor.) «shamol haqida nima deyiladi? terak, bedapoya, qushlar haqidachi?» savollarini beradi. shuni ham aytish kerakki, bolalar …

3 / 1

, mazmun mohiyati o'ziga xosligi bilan ajralib turadi. hamma uchun barobar hotamitoy kitoblar. suratlari xilma-xil, mazmunga boy kitoblar. qo'shiq to'la, she'r to'la – qiziq-qiziq kitoblar. o'qiganni tortuvchi bag'ri issiq kitoblar. kitoblarning ichida qissa, doston yashaydi. “o'rnak olgin mendan”, deb mard qahramon yashaydi . bu she'rni kompyuter orqali jonlantirish mumkin. ya'ni multimediali darsda kitob sahnaga chiqib keladi va uning ichidan barcha ajoyibotlar bir-bir ko'rinishi qiziqarli manzara hosil qiladi. sehrli kitoblar haqidagi ba'zi multifilm yoki chet el filmlaridagi “jumanji” o'yinida kitob sahifalaridagi rasmlar jonlanadi, harakat qiladi. 2-sinf o'qish kitobidagi ko'pgina she'rlarni ham shunday syujetli manzarada kasb etishi orqali ijodiy topshiriqlar bajarilsa diqqatga sazovor. masalan, she'r oxirida berilgan “kitob o'qigan har bir bola unda yozilgan hamma narsani bilib oladi. nima deb o'ylaysiz, shuning uchun kitobni hotamitoy deyish mumkinmi? kitoblarning bag'ri rostdan ham issiq bo'ladimi? siz kitob o'qiganingizda uning bag'ri issiqligini his qilganmisiz? kitobdagi ertakni o'qir ekansiz, undagi voqealarni tasavvur qilasiz. tasavvuringizda bo'g'irsoq qo'shiq …

4 / 1

sa biroq ikki ko'z, quloq, ikki oyoq, qo'l, ishi bo'lar zo'r. misralarini “2” baho olib, ota-onasidan dakki eb mulzam bo'lgan o'quvchi, so'ngra inson tanasidagi juft a'zolar, ya'ni ikki qo'l, oyoq, ko'z, quloq kabilarni ekranda ko'rsatilishi bilan 1-sinf o'quvchisiga qiziqarli tushuntirish mumkin. ikkidan so'ng uch senga kelar duch. eslagin, o'rtoq, shunday bor sanoq. bir, ikki, uch, uchdan keyin puch. “uch og'a-ini” ayt ertagini. ertaklarda mo'l, uchrar uchta yo'l. so'zlar yo'lchiroq – menga uch chiroq: – qizil, sariq, ko'k, boshqa rangim yo'q. bunday she'rlarni ham serqirra innovatsion usullarda o'tish mumkin. bunda har bir raqamga mos tushuvchi voqealar syujeti multimedia asosida ko'rsatiladi. masalan osmondan oyni, quyoshni chiqib kelishi, ota va onaning mehrli timsoli, vatan sarhadlari, bir raqamiga oid she'riy satrlarda jonlantirilsa, uch raqami orqali svetafor, ikki raqami uyalib qolgan ikkichi o'quvchi, to'rt raqamiga chorraha, to'rt qutb va boshqa namunalar namoyish etiladi. umuman, “ ona tili va o'qish savodxonligi” kitoblari baayni ma'rifiylik nuqtai nazaridan …

5 / 1

r. kitob o'qishni o'rganish, kitobxon ma'naviyatini shakllantirish ta'lim-tarbiya jarayonidagi eng asosiy vazifadir. elektron darsliklarning yaratilayotganligi, axborot texnologiyasini ta'lim jarayoniga kirib kelishi hamda interfaol metodlar tatbiqi o'qituvchi shaxsini qaysi dars turini qanday qo'llay olishiga bog'liq. bunday sharoitda aksariyat o'qituvchilar aralash (qurama) dars turini qo'llashga o'rganib qolishgan. ammo, o'quv dasturida belgilangan mavzuning mohiyatidan kelib chiqib, yangi bilimlar berish darsi, mustahkamlash darsi, takrorlash va umumlashtirish darsi hamda o'quvchilar (talabalar) bilimlarini tekshirish kabi ijodiy xarakterdagi darslarni keng qo'llash ham maqsadga muvofiq hisoblanadi. bolalar adabiyoti sohasida yaratilgan aksariyat badiiy asarlar yosh avlod tarbiyasida yuksak ma'rifiy, estetik ta'sir kuchiga egadir. bunday asarlarni aniqlab, ularning bola tarbiyasidagi roli va ahamiyatini maxsus o'rganishga, bu haqda yaxlit ilmiy tasavvur uyg'otuvchi tadqiqotlar yaratishga to'g'ri keladi. chunki bolalar adabiyoti durdonalari bola tarbiyasida nafaqat badiiy-estetik, balki ijtimoiy mohiyat ham kasb etadi. ayniqsa, bolalarda fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishda ularning ta'siri kattadir. shuning uchun hozirgi paytda ta'lim-tarbiya jarayonida bolalar adabiyotining eng sara namunalari tanlab olinib, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 1 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "7-mavzu. o'zek bolalar adabiyoti yangilanish bosqichida"

7-mavzu. o'zek bolalar adabiyoti yangilanish bosqichida reja: 1.m.a'zam ijodida mavzu va obrazlar talqinidagi noan'anaviylik. 2. t.adashboevning tabiat mavzusidagi she'rlari tahlili 3. m.osim tarixiy qissanavis adib. 4.n.fozilov nasrida o'smirlar obrazi va ruhiyati ifodasi tayanch tushunchalar: talqin, obraz,tadrij, poetic yangilanish, badiiy tafakkur, ijtimoiy-siyosiy, tabiatga munosabat, tarixiy qissanavis, zamon va makon, o'smirlik olami, ruhiyat she'r – janr jihatidan ma'lum bir tartibga solingan, his-tuyg'u ifodasi sifatida vujudga kelgan hayajonli ritmik ruh. she'rni ohang jihatidan ma'lum bir tartibga solish vositalari ritm (bir-biriga monand kichik bo'laklarning izchil bir me'yorda takrorlanib kelishi) va qofiya (misralarning oxirida keladigan ohangdosh so'zlar) hisoblanadi. she'rn...

Этот файл содержит 1 стр. в формате DOCX (52,9 КБ). Чтобы скачать "7-mavzu. o'zek bolalar adabiyoti yangilanish bosqichida", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 7-mavzu. o'zek bolalar adabiyot… DOCX 1 стр. Бесплатная загрузка Telegram