maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi

PPTX 21 pages 164.7 KB Free download

21 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 164.7 KB

File type PPTX

Pages 21

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 21

prezentatsiya powerpoint maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat va maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi ma’ruzachi n.raxmatova reja maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishining shart-sharoitlari maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi bolalarda diqqat yetishmasligi va giperaktivlik sindromi psixodiagnostikasi maktabga psixologik tayyorlik maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat ta’lim inson faoliyatining maxsus shakli bo‘lib, u ajdodlar tajribasida to‘plangan bilim, ko‘nikma va malakalarni avlodlarga etkazish maqsadini ko‘zlaydi. ta’lim maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o‘tkaziladigan, o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantiradigan, bilish qobiliyatlarini o‘stiradigan, ularning dunyoqarashini tarkib toptiradigan jarayondir. maktabga borish bolalarning hayotida juda katta voqeadir. maktab hayoti bolalarga yangi bir dunyoni ochib beradi. maktab davrida bolalarning asosiy faoliyatlari o‘zgaradi. endi bolalarning asosiy faoliyatlari, asosiy vazifasi va ijtimoiy burchi qilish bo‘lib qoladi. 6-7 yoshli bolalar uchun yangi faoliyat bo‘lgan o‘qish ulardan yangi sifat, yangi xususiyatlarga ega bo‘lishlarini talab etadi. o‘qish faoliyati uchun bolalarda barqaror diqqat, utkir zexn, mustaqillik, ishchanlik va batartiblik hislatlari bo‘lishi kerak. bog‘chadan …

2 / 21

tik mashg‘ulotlarda bolalarning idroklari, tasavvur va xotiralari, xayol hamda tafakurlari, irodalari sistemali tarzda taraqqiy ettirib boriladi. bolalarni qay paytda psixologik jihatdan maktabdagi o‘qishga tayyor deb hisoblash mumkin. ayrim psixologlarning fikricha, bola maktabda o‘qishi uchun atrofdagi narsa va xodisalarga doir anchagina tasavvurlarga ega bo‘lishi hamda ma’lum darajada aqliy jihatdan ucran bo‘lishi lozim. biroq u hayotda shynday voqealar uchraydiki, anchagina tasavvur boyligiga ega bo‘lgan va xattoki yozish hamda o‘qishni biladigan bolalar ham maktabdagi o‘qishga tayyor bo‘lmaydilar. ular maktab va o‘qituvchining talablarini bajara olmaydilar. aksincha, ayrim bolalar yetarli tasavvur boyligiga ega bo‘lmasalar ham, maktabda uqib keta oladilar. lekin, bundan maktabdagi o‘qish jarayoni uchun ma’lum darajada aqliy jihatdan o‘cran bo‘lish maktabda dastlab uqib ketish uchun eng zarur shartlardan biridir. lekin bu bolaning o‘qishga tayyor ekanligini aniqlashdagi xal kiluvchi omil emas, chunki bu yerda yosh masalasi ham bor. boshqa bir olimlar, bolaning o‘qishga tayyor ekanini aniqlashdagi asosiy narsa iroda sifatlarining yetilganligidir, deydilar. bu fikr bir …

3 / 21

arning nomini va ulardan qanday foydalanishni biladi. xotirasi va tasavvurlari o‘sib, ko‘pgina she’r va hikoyalarni yoddan bilib oladi. bolaning nutqi ma’lum darajada usgan bo‘ladi, u o‘z urtoklari va kattalar bilan erkin suxbat kila oladi. yetti yoshli bolalarning his-tuyg‘ulari ancha o‘sadi. xayrixoxlik, raxmdillik, o‘rtoklik kabi his-tuyg‘ular mustaxkamlana boshlaydi. bolalarni qay paytda psixologik jihatdan maktabdagi o‘qishga tayyor deb hisoblash mumkin. bu davrda bolada turli harakatlar mustaxkamlanadi, u qaychi, igna, qa larn kabi qurollardan foydalanish malakasini egallay boshlaydi. biroq bu davrda ham bolada xali beixtiyor faollik ancha ustun turadi. shu sababli bolani qiziktiradigan yoki unga kuchli ta’sir qiladigai narsalar uning diqqatini jalb qiladi. bu yoshda ham o‘yin juda katta rol o‘ynaydi. o‘yin jarayonida bola o‘zini idora qilishga, o‘z harakatlarini o‘yin qoidalariga bo‘ysundirishga, javobgarlikka, jamoa manfaatini ustun qo‘yishga odatlanadi. bu hislatlar keyiichalik ukish mehnatiga utish uchun zarur bo‘lgan hislatlardir. o‘yin jarayonida bolaning akl-idroki, zexn va boshqa psixik xususiyatlari o‘sadi. bular o‘z navbatida, bolaning maktabda …

4 / 21

ajralibturadi. ta’limga psixologik tayyorlik maktab ta’limiga tayyorlanayotgan bolada diqqati nisbatan uzoq muddatli va shartli barqaror bo‘ladi. bola diqqatining xususiyatlari rolli va syujetli o‘yinlarda, rasm chizish va qurish-yasash mashg‘ulotlarida, loy hamda plastilindan o‘yinchoqlar tayyorlashda, o‘zgalar nutqini idrok qilish va tushunishda, matematik amallarni yechishda, hikoya tinglash va tuzishda ko‘rinadi. bola o‘z diqqatini muayyan obyektga tuplashga intiladi. uning xotirasi qizikarli, ajoyib garoyib, kishini taajubga soladigan ma’lumot va xodisalarni puxta esda olib kolish, esda saklash, esga tushirish imkoniyatiga ega bo‘ladi. shu davrgacha bevosita kattalar raxbarligida u yoki bu axborotlarni o‘zlashtirib kelgan bo‘lsa, endi o‘z xoxish-irodasi bilan zarur ma’lumotlar tuplashga, o‘z oldiga anik maqsad va vazifa qo‘yishga harakat qiladi. bolaning ana shu faolligi xotirasining muayyan darajada rivojlanganligini bildiradi. u she’r, hikoya va ertaklarni esda qoldirish uchun ko‘p takrorlashi, yod olishning eng qo‘lay yo‘l va usullaridan foydalanishi ta’lim jarayonida unga juda qo‘l keladi. birinchi sinf o‘quvchisi ko‘pincha obrazli xotiraga suyanib bilish faoliyatini tashkil etsa ham, bu …

5 / 21

qomat tuzilishi, soch, teri rangi o’tadi. bular insonni boshqa insonlardan ajratib turuvchi tashqi omillar hisoblanadi. shuningdek irsiyat bo’yicha nerv faoliyatini rivojlantiradigan nerv xusuiyatlari ham o’tishi mumkin. irsiyat bolaning tabiiy xususiyatlari asosida biror bir faoliyat sohasida muayyan qobiliyatlarining shakllanishini ko’zda tutadi. psixologik ma’lumotlarga ko’ra qobiliyat insonning tabiiy xususiyati bo’la olmaydi. bola qobiliyatlarining namoyon bo’lishi uning hayot, talim-tarbiya jarayonlariga bog’liq. ota-onadan bolaga o’tuvchi bir qator kasalliklar mavjud-qon kasalligi, shizofreniya, epilepsiya, daun kasalligi va boshqalar. bu kasalliklarni ginetika o’rganadi. bu bolalar o’z tengqurlari bilan muomalaga kirishganlarida jiddiy muammolarga duch kelishadi. bu esa ularning jamiyatga integratsiyalashuvlarini qiyinlashtiradi. shuning uchun bunday bolalar bilan ijtimoiy pedagogik ish olib borishning asosiy maqsadi bolaga tashqi o larn bilan aloqa qilish kanallarini ochishdir. bola ijtimoiylashuvi ijtimoiylashuv insonning butun hayoti davomida kechadigan ko’p qirrali jarayondir. u ayniqsa bolalik va yoshlik davrida nihoyatda jadallik bilan kechadi. chunki aynan bolalikda asosiy ijtimoiy me’yorlar o’zlashtiriladi. bola ijtimoiylashuvida sotsium muhim ahamiyatga ega. bu ijtimoiy …

Want to read more?

Download all 21 pages for free via Telegram.

Download full file

About "maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi"

prezentatsiya powerpoint maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat va maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi ma’ruzachi n.raxmatova reja maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar o‘sishining shart-sharoitlari maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi bolalarda diqqat yetishmasligi va giperaktivlik sindromi psixodiagnostikasi maktabga psixologik tayyorlik maktabgacha yosh davrida o‘quv faoliyat ta’lim inson faoliyatining maxsus shakli bo‘lib, u ajdodlar tajribasida to‘plangan bilim, ko‘nikma va malakalarni avlodlarga etkazish maqsadini ko‘zlaydi. ta’lim maxsus tayyorlangan kishilar rahbarligida o‘tkaziladigan, o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantiradigan, bilish qobiliyatlarini o‘stiradigan, ularning dunyoqarashini tarkib t...

This file contains 21 pages in PPTX format (164.7 KB). To download "maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: maktabga psixologik tayyorgarli… PPTX 21 pages Free download Telegram