o’qituvchi psixologiyasi

PPT 44 стр. 5,4 МБ Бесплатная загрузка

44 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 5,4 МБ

Тип файла PPT

Страницы 44

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 44

psixologiya: bugungi jamiyat taraqqiyotidagi o'rni hamda uning izlanish, talabchanlik va o'z ustida ishlashdagi ta'sirchan omillari ma`ruzachi: namdu, psixologiya kafedrasi dotsenti akbarov soxodilla yuldashboyevich inson qalbiga yo’l avvalo ta’lim-tarbiyadan boshlanadi. dunyo imoratlari ichida eng ulug’i maktab bo’lsa, kasblarning ichida eng sharaflisi o’qituvchilik va murabbiylikdir. islom karimov mamlakatimiz prezidenti s.m.mirziyoyev tomonidan oliy majlis senati va qonunchilik palatasiga qilingan murojaatnomada “eng katta boylik – bu aql-zakovat va ilm, eng katta meros – bu yaxshi tarbiya, eng katta qashshoqlik – bu bilimsizlikdir” deb uqtirib o’tildi. reja: pedagog faoliyatida psixologiyaning o’rni. pedagogik muloqot. o’qituvchi faoliyatida pedagogik kasbiy kompetentlik. pedagogik qobiliyatlar. o’qituvchi va o’quvchi orasida o’zaro samarali muloqot bo’lishi uchun o’qituvchi yetarli darajada pedagogik nazokatga ega bo’lishi, hamda o’z-o’ziga doimo quyidagi savollarni berishi va unga javob izlashi zarur bo’ladi: nimaga o'rgatish? kimni o'rgatish? qanday o'rgatish? ustoz maqomidagi o’qituvchining pedagogik mahoratini har tomonlama oshirish masalasi yevropa olimlari ya.a.komenskiy, d.lokk, g.pestalotsi, a.disterverg, k.d.ushinskiy kabilarni asarlarida o’zining ifodasini topgan. …

2 / 44

erantlik; mas`uliyat; istiqbolni ko’ra olish; puxtalik; liderlik; kompetentlik. nemis pedagogi adolf disterverg o’qituvchining fanlarni mutolaa qilish haqida shunday degan edi: “o’qituvchi muntazam ravishda fan bilan shug’ullanmog’i lozim. aks holda u qurigan daraxt va toshga o’xshab qoladi. qurigan daraxt va tosh meva bera olmaganidek, kelajakda bunday o’qituvchidan hech qanday natija kutib bo’lmaydi”. bizga ma’lumki, hozirgi kundagi rivojlangan jamiyat o’qituvchisining ma’naviy qiyofasi, uning keng dunyoqarashi, teran fikrlashi, savodxonligi, yuksak insoniy fazilatlari orqali baholanadi. yunon faylasufi suqrotning fikricha, “…barcha illatlarning kelib chiqishi ilmsizlikdandir…” abu nasr forobiyning ta`lim va tarbiyaga oid falsafiy qarashlariga insonparvarlik g’oyalari alohida o’rin tutadi. forobiy pedagogika tarixida birinchilardan bo’lib, insonni jamoada tarbiyalash g’oyasini olg’a surdi, uning fikricha inson zaruriy hislatlarni: odob-ahloq, bilimdonlik, to’g’rilik va haqiqatgo’ylik, jasurlik, do’stlarga nisbatan sadoqatni jamoada o’rganadi, buning uchun esa baxt-saodatga eltuvchi jamoa bo’lishi zarur. forobiy bilimdon, ma`rifatli, yetuk insonning obrazini tasvirlar ekan, bunday deydi: “har kimki, ilm hikmatini o’rganaman desa, uni yoshlikdan boshlasin, sog’lig’i haqida …

3 / 44

vatlar» materiya bilan shaklan bir-biridan ajralmagan holda mavjud ekanligini ta`kidlaydi. shuning uchun ham abu ali ibn sino psixik faoliyat bilan odam salomatligining o`zaro bir-biriga ta`sir etish kuchi katta ekanligini isbot qilishga harakat qiladi. ibn sino bolaga ta`lim berishda quyidagi tamoyillar tasnifini beradi: bolaga bilim berishda birdaniga kitobga band qilib qo`ymaslik; ta’limda yengildan og`irga qarab borish orqali bilim berish; mashqlarning bolaning yoshiga mos bo`lishi; jamoa bo`lib, maktabda o`qitishga eg’tibor berish; bilim berishda bolalarning mayl va qiziqishlarini xisobga olish; o`qitishni jismoniy mashqlar bilan qo`shib olib borish. pedagogik muloqot madaniyati o’qituvchi faoliyatini muvafaqqiyatga yo’naltiruvchi eng muhim vosita, o’qituvchining muhim fazilatidir. pedagog o’quvchilar bilan muomalaga kirishish asosida: o’zining ijodkorligini va pedagogik mahoratini namoyish qiladi; yosh avlodni milliy mafkura va tarixiy madaniyat ruhida tarbiyalaydi; yosh avlodga sharqona muomala odobi, milliy qadriyatlarni singdiradi; o’zining bilimi, salohiyati va ijodiy imkoniyatlarini namoyish etgan holda, har bir o’quvchi qalbiga yo’l topadi. rus psixologi g.m.andreeva muloqotning quyidagi tuzilishini taklif etadi: …

4 / 44

ma nutq imo-ishora mimika pantomimika abulqosim mahmud ibn umar ibn ahmad az-zamaxshariy o’zining ”nozik iboralar” asarida shunday deydi: “o’z birodaring so’zini sukut saqalab tinglab, uning xurmatini o’rniga qo’y, garchi uni eshitishga rag’bating va mayling yo’q bo’lsa ham.”. shu o’rinda abu nasr forobiy, al-xorazmiy, yusuf xos hojib, ahmad yugnakiy, hisrav dehlaviy, abu homid g’azzoliy, kaykovus, shayx sa`diy, alisher navoiy, zahiriddin muhammad bobur kabi allomalarning boy merosida farzand tarbiyasi asosiy muammo sifatida targ’ib qilingan. abul-qosim mahmud ibn umar ibn ahmad az-zamaxshariy ”nozik iboralar. t.: “kamalak”-1992, 52-bet. mudarrislar komil va tarbiyali insonni o’nta nishonasi borligini ko’rsatib o’tishgan: xalq to’g’ri deb topgan narsaga noto’g’ri deb qaramaslik; yoshlikdan o’z nafsiga erk bermaslik; birovlardan aslo ayb qidirmaslik; yomonlik va omadsizlikni yaxshilikka yo’yish; gunohkor uzr so’rasa, uzrini qabul qilish va kechirimli bo’lish; muhojirlar hojatini chiqarish; doimo el g’amida bo’lish; o’zining aybini tan olish; el bilan ochiq chehrali bo’lish; odamlar bilan doimo shirin muomalada bo’lish. inglizcha “competence” tushunchasining …

5 / 44

ilidan tarjima qilinganda (“innovation”) yangilik kiritish degan ma’noni anglatadi. innovatsiyalar quyidagi ko’rinishlarda namoyon bo’ladi: yangi g’oyalar; tizim yoki faoliyat yo’nalishini o’zgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar; noan’anaviy yondashuvlar; g’ayri oddiy tashabbuslar; ilg’or tajribalar; ta`lim innovatsiyalari - ta’lim sohasi yoki o’quv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida hal etish maqsadida qo’llaniladigan, samarali o’qitish shakllari, usullari va texnologiyalardir. yirik rus olimlari f.n.gonobolin, a.n.krutetskiylar pedagogik qobiliyatlarni quyidagi turlarga ajratishni taklif etadilar: didaktik qobiliyatlar. akademik qobiliyatlar. perseptiv qobiliyatlar. nutq qobiliyatlari. tashkilotchilik qobiliyati. avtoritar qobiliyatlar. kommunikativ qobiliyatlar. pedagogik xayolot. diqqatni taqsimlash qobiliyati. didaktik qobiliyatlar - murakkab bilimlarni o’quvchilarga oson yo’l bilan tushuntira olish qobiliyati sanaladi. o’qituvchi mazkur qobiliyat orqali zarurat bo’lgan xollarda o’quv materialini soddalashtira oladi, qiyin narsani oson, murakkab narsani oddiy, noaniq narsani tushunarli qila oladi. akademik qobiliyatlar - barcha fanlar yuzasidan muayyan bilim darajasiga ega bo’lish, ushbu qobiliyatlarga ega bo’lgan o’qituvchi o’z fanini faqat o’quv kursi hajmida emas, balki ancha keng va chuqur biladi, o’z …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 44 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’qituvchi psixologiyasi"

psixologiya: bugungi jamiyat taraqqiyotidagi o'rni hamda uning izlanish, talabchanlik va o'z ustida ishlashdagi ta'sirchan omillari ma`ruzachi: namdu, psixologiya kafedrasi dotsenti akbarov soxodilla yuldashboyevich inson qalbiga yo’l avvalo ta’lim-tarbiyadan boshlanadi. dunyo imoratlari ichida eng ulug’i maktab bo’lsa, kasblarning ichida eng sharaflisi o’qituvchilik va murabbiylikdir. islom karimov mamlakatimiz prezidenti s.m.mirziyoyev tomonidan oliy majlis senati va qonunchilik palatasiga qilingan murojaatnomada “eng katta boylik – bu aql-zakovat va ilm, eng katta meros – bu yaxshi tarbiya, eng katta qashshoqlik – bu bilimsizlikdir” deb uqtirib o’tildi. reja: pedagog faoliyatida psixologiyaning o’rni. pedagogik muloqot. o’qituvchi faoliyatida pedagogik kasbiy kompetentlik. pedagogik qob...

Этот файл содержит 44 стр. в формате PPT (5,4 МБ). Чтобы скачать "o’qituvchi psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’qituvchi psixologiyasi PPT 44 стр. Бесплатная загрузка Telegram