didaktika - pedagogik ta’lim nazariyasi

PPT 23 стр. 1,4 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,4 МБ

Тип файла PPT

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

«elektron pedagogika asoslari» kursi 2-mavzu. didaktika - pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida 1-ilova etot shablon mojno ispolzovat kak nachalniy fayl dlya predstavleniya uchebnix materialov gruppe slushateley. razdeli dlya dobavleniya razdelov shelknite slayd pravoy knopkoy mishi. razdeli pozvolyayut uporyadochit slaydi i organizovat sovmestnuyu rabotu neskolkix avtorov. zametki ispolzuyte razdel zametok dlya razmesheniya zametok dokladchika ili dopolnitelnix svedeniy dlya auditorii. vo vremya vosproizvedeniya prezentatsii eti zametki otobrajayutsya v predstavlenii prezentatsii. obrashayte vnimanie na razmer shrifta (vajno obespechit razlichimost pri oslablennom zrenii, videos'emke i chtenii s ekrana) sochetaemie tsveta obratite osoboe vnimanie na grafiki, diagrammi i nadpisi. uchtite, chto pechat budet vipolnyatsya v cherno-belom rejime ili v ottenkax serogo. vipolnite probnuyu pechat, chtobi ubeditsya v soxranenii raznitsi mejdu tsvetami pri pechati v cherno-belom rejime ili v ottenkax serogo. diagrammi, tablitsi i grafiki ne uslojnyayte vospriyatie: po vozmojnosti ispolzuyte soglasovannie, prostie stili i tsveta. snabdite vse diagrammi i tablitsi podpisyami. * …

2 / 23

eva o., holiqberdiyev k. pedagogika. – toshkent: o‘qituvchi, 2001. 5. pedagogika nazariyasi va tarixi. 1-qism. pedagogika nazariyasi / m.x.toxtaxodjayeva va boshqalar. prof. m.x.toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. – toshkent: “iqtisod-moliya”, 1996. 3-ilova didaktika (ta’lim nazariyasi: yunoncha “didaktikos” o‘rgatuvchi,“didasko” esa o‘rganuvchi) ta’limning nazariy jihatlari (ta’lim jarayonining mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati mazmuni, ta’lim maqsadi, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo‘llari va hokazo muammolar)ni o‘rganuvchi fan didaktika (ta’lim nazariyasi)ning predmeti o‘qitish (o‘qituvchi faoliyati)va bilim olish (o‘quvchining o‘rganish faoliyati)ning o‘zaro bog‘liqligi va aloqadorligi jihatlarini o‘rganishdan iborat 3a-ilova 28 marta 1592 g. 15 noyabrya 1670 g. o‘quvchi faoliyatining vazifasi: 1.bilim olish; 2.o‘quv harakatlari: (yozish, rasm chizish, tajribalar o‘tkazish); perseptiv harakatlar (tinglash, fikrlash, kuzatish, sezish) hamda nutqdan foydalanish kabilar; 3.eslab qolish; 4.idrok etish; 5.o‘z-o‘zini nazorat etish; 6.kuzatish; 7.natijani baholash, tahlil etish. 4-ilova vazifalar ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish didaktikaning asosiy vazifalari ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, …

3 / 23

azifalar va shartlarga binoan bajariladigan harakatlar yig‘indisi malaka ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan tarkibiy qismi 5a-ilova ta’lim o‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yo‘naltirilgan jarayon dars bevosita o‘qituvchi rahbarligida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli bilim olish idrok etish, o‘rganish, mashq qilish va muayyan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat ko‘nikma, malakalarning mustahkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni ta’lim jarayoni o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda ilmiy bilimlarni o‘zlashtirishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayon o‘quv fani ta’lim muassasalarida o‘qitilishi yo‘lga qo‘yilgan hamda o‘zida muayyan fan sohasi bo‘yicha umumiy yoki mutaxassislik bilim asoslarini jamlagan manba ta’lim mazmuni davlat ta’lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma’lum sharoitda muayyan fanlar bo‘yicha o‘zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar, shuningdek, shaxsning aqliy va jismoniy qobiliyatini har tomonlama rivojlantirish, dunyoqarashi, odobi, xulqi, ijtimoiy hayot va mehnatga tayyorlik darajasini shakllantirish jarayonining mohiyati 5b-ilova ta’lim tizimi …

4 / 23

i sodir bo‘lishini ifodalaydi ta’limning tarbiyalash funksiyasi turli ijtimoiy tuzum hamda sharoitda ham yaqqol namoyon bo‘lib, ta’lim mazmuni, shakli va metodlarining mohiyati bilan belgilanadi va o‘qituvchi hamda o‘quvchilar o‘rtasidagi munosabatlarni tashkil etish jarayonida yetakchi o‘rin tutadi 7-ilova bosqichlar rejalashtirish ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari tashkil etish boshqarish (rag‘batlantirish) nazorat natijalarni baholash va tahlil qilish 8-ilova bosqichlar idrok etish bilimlarni egallash bosqichlari o‘quv materialini anglab yetish bilimlarni mustahkamlash bilimlarni amaliyotda qo‘llash zamonaviy fanga aniq qonuniyatlarni ko‘plab soni ma’lumdir. ular qatoriga quyidagilar kiradi: didaktik qonuniyatlar. gnoseologik qonuniyatlar. psixologik qonuniyatlar. kibernetik qonuniyatlar. sotsiologik qonuniyatlar. tashkiliy qonuniyatlar. ta'lim qonuniyatlari quyidagilardan iborat: ta'lim omillari, shart-sharoitlari va natijalari o'rtasida o'zaro aloqadorlikning mavjudligi; 2) ta'lim jarayonining ijtimoiy omillar va jamiyat ehtiyojlari bilan bog'liqligi; 3) ta'lim, rivojlanish va tarbiyaning o'zaro birligi; 4) har qanday ta'lim jarayonida o'qituvchi, o'quvchi va o'rganilayotgan ob'ektlar o'rtasidagi o'zaro ta'sirning talab etilishi; 5) ta'lim jarayoni samaradorligining o'quvchilar tomonidan ko'rsatiladigan o'quv faolligi asosida ta'minlanishi; 6) malakalarning …

5 / 23

azmunini tanlash bilan bog‘liq bo‘lgan qonuniyatlarni aks ettiradi va quyidagi g‘oyalarni ifodalaydi: - fuqarolik; - ilmiyligi; - tarbiyalovchi ta’lim; - fundamentalligi va amaliy yo‘nalganligi (ta’limning hayot bilan, nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi); - tabiat bilan uyg‘unligi; - madaniyat bilan uyg‘unligi; - insonparvarligi. “nima uchun?” metodi 10-ilova nima uchun ta’lim bilan tarbiya bir birini bog’lab turadi? nima uchun? nima uchun? nima uchun? nima uchun? nima uchun? e’tiboringiz uchun rahmat! sit améc konénicxnit benuxast ampaktuka 1c of john amos comentus

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika - pedagogik ta’lim nazariyasi"

«elektron pedagogika asoslari» kursi 2-mavzu. didaktika - pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida 1-ilova etot shablon mojno ispolzovat kak nachalniy fayl dlya predstavleniya uchebnix materialov gruppe slushateley. razdeli dlya dobavleniya razdelov shelknite slayd pravoy knopkoy mishi. razdeli pozvolyayut uporyadochit slaydi i organizovat sovmestnuyu rabotu neskolkix avtorov. zametki ispolzuyte razdel zametok dlya razmesheniya zametok dokladchika ili dopolnitelnix svedeniy dlya auditorii. vo vremya vosproizvedeniya prezentatsii eti zametki otobrajayutsya v predstavlenii prezentatsii. obrashayte vnimanie na razmer shrifta (vajno obespechit razlichimost pri oslablennom zrenii, videos'emke i chtenii s ekrana) sochetaemie tsveta obratite osoboe vnimanie na grafiki,...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPT (1,4 МБ). Чтобы скачать "didaktika - pedagogik ta’lim nazariyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika - pedagogik ta’lim na… PPT 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram