didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi

DOCX 24 pages 53.6 KB Free download

24 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 53.6 KB

File type DOCX

Pages 24

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 24

3-mavzu: didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida. ta’lim turlari. ta’limni tashkil etish shakllari. reja: 1. o’qitish metodlari haqida tushuncha. 2. o’qitish metodlariga qo’yilidigan pedagogik talablar va ularni guruhlash. 3. ta’lim olganlikni tashxis etish 4. o’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarini hisobga olish va baholash 5. ta’lim jarayonining shakllari. dars tiplari va tuzilishi. tayanch so’z va iboralar: metod, usul yo’l, ikki yo’l, ilhomlashtiruvchi so’zlar, majbur etish, og’zaki, ko’rgazmali, amaliy, mustaqil, mantiqiy, nazorat va o’z - o’zini nazorat qilish, muammoli, dasturlash metodlari, amaliy, mashq, laboratoriya, tajriba, frontal, guruhli, individual, muammoli o’qitish, fikrlash, qidirishga o’rgatish mustaqil. bilim, ko’nikma, malaka, baholash tizimi, reyting, joriy, oraliq, bosqichli, yakuniy nazorat, sifat mezonlari, davlat ta’lim standartlari va hk. 1. keng ma’noda metod yunoncha "metodost" so’zidan olingan bo’lib, "yo’l", "usul", ”ish uslubi” degan ma’noni anglatadi. qo’llaniladigan (o’qitish) "metod" - termini kishilarning o’z oldiga qo’ygan maqsadlariga erishish, ma’lum ob’yektni o’zlashtirish borasidagi nazariy va amaliy faoliyatlari usullarini anglatadi. o’qitish metodi …

2 / 24

ab tasnif etish moyilligi mavjud. ta`lim metodlarini tasnif etishda shu yo`nalishlardan qay biri ma`qul? yoki ta’lim metodlarini tasnif etishning boshqa mezonlari ham mavjudmi? adabiyotlarda «o`qitish metodlari», «o`qish metodlari» kabi terminlar qo`llanadi. shunday bo`lgach, «ta`lim metodlari» iborasini ishlatishga ehtiyoj bormi? metod termini yunonchadan tarjima qilinganda ma`lum bir maqsadga erishish yo`li, faoliyat usuli ma`nolarini anglatadi. ta`lim metodi deganda ta`lim jarayonida o`qituvchi va o`quvchilarning kutilgan maqsadga erishishga qaratilgan hamkorlikdagi faoliyat usullari tushuniladi. ularga ko`ra ta`lim mazmunini o`zlashtirishga mos faoliyat tanlanadi. ta`lim metodlari o`quv-tarbiya jarayonining tarkibiy qismi bo`lib, ularsiz ta`lim maqsadi, vazifalarini amalga oshirish, o`quv materiallari mazmunini o`zlashtirish mumkin emas. ta`lim metodlari ham o`quv materiali mazmuniga, binobarin, bolalarning ma`lumoti, taraqiyoti, tarbiyasiga, shuningdek, o`qitish, o`qish faoliyatlarining bir-biriga kirishuvi va shu asosda o`zaro ta`sirning yuzaga chiqishiga yo`nalgan. ta`lim metodi vositasida o`qituvchi va o`quvchining faoliyati o`zaro muvofiqlashadi. ta`lim metodi-o`qituvchi va o`quvchilarning ma`lumot mazmuniga yo`nalgan faoliyatini tartibga solish yo`lidir. ta`lim metodlari tarkiban o`qitish metodlari va o`qish metodlaridan iborat. …

3 / 24

tiriladi, odamdagi g’ayrat, qasd-intilish-harakatga aylantiriladi. ikkinchi (usul) yo’l - majbur etish yo’li, bu usul gapga ko’nmovchi qaysar shaharliklar va boshqa sahroyi xalqlarga nisbatan ishtiladi. chunki ular o’z istaklaricha so’z bilan g’ayratga kirishadiganlardan emas, deb ta’kidlagan a.h.forobiy. yu.k.babinskiy tahriri ostida nashr qilingan «hozirgi zamon umumiy o’rta ta’lim maktablarida o’qitish metodlari» (1990 yil) kitobida o’qitish metodlari quyidagicha turkumlanadi. 1. o’qitishning og’zaki metodlari. 1. o’qitishning ko’rgazmali metodlari. 1. o’qitishning muammoli - izlanishlar va reproduktiv metodlari. 1. o’qitishning mantiqiy metodlari: induktiv, deduktiv va asoslash mantiqiy metodlari. 1. o’quvchilarning o’quv faoliyatlarini rag’batlantirish va asoslash metodlari: a) bilimga bo’lgan qiziqishni shakllantarish metodlari. b) bilim berishdagi burch va mas’uliyatni rag’batlantirish metodlari. 6. o’qitishdagi nazorat va o’z - o’zini nazorat qilish metodlari: a) og’zaki va yozma nazorat metodlari. b) o’quvchilarning tayyorgarliklarini laboratoriya va amaliy yo’llari bilan nazorat qilish metodlari. c) mashina vositasida nazorat qilish metodlari. d) o’z - o’zini nazorat qilish metodlari va h.k. ya.a.komenskiy "o’qitish metodlarining o’chi …

4 / 24

qiluvchi va o’stiruvchi metodlarini ajratadi: “tashqi tomondan farq ikki metod mavjuddir. biri shundan iboratki, unda o’quvchilarga predmet aytib beriladi: ikkinchisi shundan iboratki, unda o’quvchilar predmetning o’zini yaratishga va shu bilan bir qatorda o’qitishning dogmatik va o’stiruvchi (evristik) metodlarini yaratishga majbur qiladi”. u ta’lim metodlariga taaluqli ikki qoidani, ya’ni: "metod tanlashda predmet xususiyati bilan hisoblashmoq kerak" va ”o’qitish metodi o’qituvchi shaxsining o’zi bilan bog’langan", - degan qoidalarni ifodalaydi. hozir o’qitish metodlarining samaradorligini oshirish eng dolzarb masalalardan biridir.o’qitish metodlarining muvaffaqiyati, samarasi, natijasi ko’proq, o’quvchilar faoliyatining faolligi va mustaqilligini tarkib toptirishga ko’p jihatdan bog’liq. bu yo’l o’qitish metodlarini takomillashtirishning eng samarali shaklidir. metod shunday vaqtda samarali bo’lishi mumkinki, o’qituvchi darsda shunday vaziyat, sharoit yaratishi kerakki, ularning mustaqilligini oshirish bilan birga, olayotgan bilimlarni o’zlashtirishda va fikrlashga o’rgatishi zarur. o’qitish metodlarini takomillashtirish o’quvchi shaxsini, uning dunyoqarashiga, uning pedagogik-psixologik, metodik va maxsus ilmiy jihatidan tayyorgarligiga bog’liq. ana shunday omillar o’qitish metodlarining samaradorligini oshirish omilllari hisoblanadi. yaxshi …

5 / 24

salan, fizika, ximiya, biologiya fanlarini laboratoriya mashg’ulotisiz o’qitish mumkin bo’lmaganidek, matematika, ona tili grammatikasini mashq qilmay, misol va masalalar yechmay turib kutilgan maqsadga erishib bo’lmaydi. aksincha tarix, geografiya darslarida misol va masalalar yechishga hech qanday zaruriyat yo’q. ta’lim jarayonida xilma-xil ta’lim vositalaridan foydalaniladi. ularni foydalanish maqsadi nutqai nazaridan bir qancha guruhlarga ajratish mumkin: 1. ko‘rgazmali qurollar 2. ta’lim ashyolari (daftar, ruchka, parta,doska, bo‘r va hokazo). 3. ta’limning texnik vositalari (audio, video universal ham ovozli ham tasvirli). 4. o‘quv xonalari. ta’lim usul va vositalarini tanlash me’yorlari. o‘qituvchi ta’limning usul va vositalari arsenalidan o‘z faoliyatida samara beradiganlaridan foydalaniladi, albatta. buning uchun u ta’lim jarayonining ko‘p qirrali va o‘qitayotgan predmetining o‘ziga xos tomonlarini hisobga olishi lozim. shu bilan birga usul va vositalarni samarali tanlash va foydalanishning uslubiy shart-sharoitlari, me’yorlariga amal qilgan holda faoliyat ko‘rsatadi. 1. har bir darsda qo‘llaniladigan ta’lim usuli va vositasi o‘sha predmetning asosi fanning tadqiqoti usullaridan kelib tanlanadi. 2. mashg‘ulotlarda …

Want to read more?

Download all 24 pages for free via Telegram.

Download full file

About "didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi"

3-mavzu: didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi. o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida. ta’lim turlari. ta’limni tashkil etish shakllari. reja: 1. o’qitish metodlari haqida tushuncha. 2. o’qitish metodlariga qo’yilidigan pedagogik talablar va ularni guruhlash. 3. ta’lim olganlikni tashxis etish 4. o’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarini hisobga olish va baholash 5. ta’lim jarayonining shakllari. dars tiplari va tuzilishi. tayanch so’z va iboralar: metod, usul yo’l, ikki yo’l, ilhomlashtiruvchi so’zlar, majbur etish, og’zaki, ko’rgazmali, amaliy, mustaqil, mantiqiy, nazorat va o’z - o’zini nazorat qilish, muammoli, dasturlash metodlari, amaliy, mashq, laboratoriya, tajriba, frontal, guruhli, individual, muammoli o’qitish, fikrlash, qidirishga o’rgatish mustaqil. bilim, ko’nikma, mala...

This file contains 24 pages in DOCX format (53.6 KB). To download "didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi", click the Telegram button on the left.

Tags: didaktika-pedagogik ta’lim naza… DOCX 24 pages Free download Telegram