o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar

PPT 29 стр. 970,0 КБ Бесплатная загрузка

29 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 970,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 29

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 29

vi. modul: urta maxsus, kasb-xunar ta'limi texnologiyasini amalga oshirish yullari 2-mavzu: o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. reja: o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. sharq mutafakkirlari asarlarida shaxs ijtimoilashuv masalalari yo'nalishlari. ta'lim-tarbiya jarayonidagi ijtimoiy-pedagogik dolzarb muammolar. 1-reja:o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. o'zbek xalq pedagogikasini o'rganishga s.r.rajabov, a.ismoilova, i.obidova, s.temurova, m.ochilov, a.otaeva, z.mirtursunov, a.minavarova kabi o'zbek olimlarining ishlari bag'ishlangan. bu mualliflarning ishlarini birlashtirgan holda o'zbek xalq pedagogikasining quyidagi yo'nalishlarini ajratsak bo'ladi: bolaning axloqiy, aqliy, mehnat, jismoniy va estetik tarbiyasining o'zaro aloqasi asosida har tomonlama rivojlanishi g'oyasi; shaxsning rivojlanishida oilaviy tarbiyaning etakchi rolini belgilash; xalq pedagogikasi usul va tamoyillarining xalq ijodi namunalarida mujassamlashuvi; ta'lim-tarbiyaning pedagogik usullarini birlashtirish; xalq pedagogikasining amaliy xarakteri; xalq pedagogikasining o'sib kelayotgan avlodni aniq amaliy fuqarolik, oila faoliyatiga tayyorlashdagi ijtimoiy roli. xalq og'zaki ijodi matnlarida tarbiyaning vosita, usullarining tavsifi beriladi. hayotiy sharoitlar, oilaviy an'analar, tarbiya usullari va vositalari o'zbek …

2 / 29

dan bolalarga o'tib, davom etib kelayotgan urf-odatlar, axloq mezonlari, qarashlar va shu kabilardir. an'ana ijtimoiy va madaniy merosdir. ular iqtisodiy, milliy, kasbiy, jangovar, ilmiy, oilaviy an'analar sifatida jamiyatda, ijtimoiy guruh va sinflar orasida keng yoyilgan. shuning uchun ijtimoiy hayot va an'analarni o'rganish, ularning mazmunini bilish, odamlarning xulqi va xatti-harakatlariga ta'sir etishini tadqiq etish muhim ahamiyatga egadir. o'zbek xalq pedagogikasida sevgi, oila, bolalar haqidagi qarashlar ko'p yillik tajriba ta'sirida shakllangan. xalq pedagogikasida oila inson hayotida eng asosiy tarbiya omili sifatida ko'riladi. shuningdek, oila ota-ona va bolalar orasidagi o'zaro munosabatlarning eng qulay me'yorlarini ishlab chiqadi. chunki bola o'zini qiziqtirishgan masalalar bo'yicha eng avvallom bor o'z ota-onasi, eng avvalo onasi bilan o'rtoqlashadi. bu erda oila a'zolari orasidagi munosabatlar amalga oshadi, hamda ota-onaning tarbiyaviy vazifalari aniqlanadi. . o'zbek xalq pedagogikasida tarbiyaning birlamchi, ikkilamchisi bo'lmaydi. hamma narsa hisobga olinishi, hech bir soha chekkada qolmasligi, ayni chog'da tarbiyaning nihoyatda nozik, injiq, murakkab tomonlari e'tiborga olingan holda, …

3 / 29

, inson qadriyatlari va uning ma'naviy ustuvorligi, iymon-e'tiqodi butunligi sohasidagi dunyoqarashi, amaliy faoliyati, usul-metodlari, an'analari tabarruk islomning odob-axloq, ilmu fan haqidagi ta'limotiga bog'liq holda, muqaddas qur'oni karim va payg'ambarimiz muhammad rasulullohning muborak hadisi shariflariga suyangan holda yoritish mo'ljallangan. markaziy osiyo, xususan o'zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning shakllanishi va rivojlanishida islom ta'limoti, ma'naviyatining tutgan o'rni beqiyosdir. zero, islom ta'limotining asl mazmun, mohiyatini inson komilligi, uning g'oyasini esa insoniylik, ezgulik, yaxshilik, halollik, to'g'rilik, mehnatsevarlik, insonparvarlik, sadoqatlilik tashkil etadi. buni ijtimoiy xuquqiy ezguliklarga ega bo'lgan shariatning quyidagi tamoyillaridan ham yaqqol ko'rish mumkin: - jamiyatning barcha a'zolari, irqi, tili va diniy mansubligidan qat'iy nazar tengligi; jamiyat barcha a'zolarining teng mas'uliyatga egaliklari (chunki ular bitta manbadan kelib chiqishadi); inson hayoti va erkinligining tengligi; oila jamiyatning asosidir: jamiyat oilani o'z himoyasiga oladi va unga g'amxurlik qiladi; boshqaruvchi va boshqariluvchilarning tengligi; yagona allox barcha narsaning egasi va u tomondan yaratilganlar, uning barcha yaratishlariga xadyasidir. har bir inson bu hadyadan …

4 / 29

tamoyillarining asosiy manbai «qur'on»dir. qur'on – dunyo madaniyatining ulkan boyligi, barcha musulmonlarning muqaddas kitobi bo'lib, arab tilida «qiroat» ma'nosini anglatadi qur’on 114 suradan iborat. qur’on kishilarni tenglikka, birodarlikka, tinch-totuv yashashga, ezgulikka undaydi. shunga ko‘ra u katta axloqiy qimmatga ega. qur’onning axloqiy qimmati haqida fikr yuritilar ekan, uning insonning ma’naviy kamolga yetishida qay darajada muhim o‘ringa ega ekanligiga amin bo‘lamiz shuning uchun u mana necha asrlardan beri insoniyatning eng ulug' qadriyati sifatida e'zozlanib kelinmoqda. islom odamlarni yaxshilikka da'vat etadi, yomonlikdan qaytaradi. insonparvarlikni targ'ib etib, razolatni qoralaydi, odob-axloq, ruhiy-ma'naviy poklik va etuklikka, mehnat qilishga hamda er yuzini obod va go'zal etishga undaydi. u adolat, tinchlik, tenglik, erkni tarannum etadi. buni biz qur'onning inson kamolotga erishishiga qay darajada o'rin egallashini, uning insonga, butun borliqqa munosabatini, turmush tarzi va xulq-odob me'yorlarini tarkib toptirishda ulkan ahamiyatidan ham bilsak bo'ladi. qur'oni karim inson fikrini, zikrini, sa'y harakatini yagona va to'g'ri yo'lga solib turadigan, insonga qiyomatgacha dasturi …

5 / 29

eng qamrovli va serjilo, serqirra bo‘ladi. xalqning pedagogik qarashlari uzoq asrlar davomida shakllangan va ular bizga asosan xalq og‘zaki ijodiga kiruvchi turli janrlardagi asarlarda va qur’oni karim hamda payg‘ambarimizning hadislarida o‘z ifodasini topgan. demak, xalq pedagogikasi hozirgacha yashovchanligi asosan og‘zaki tarzda bo‘lib, u har bir avlod unga o‘z tajribasini, qarashlarini, fazilatlarini qo‘shgan holda bizgacha yetib kelgan. ta'lim jarayonida qo'llaniladigan ilmiy usullarni ishlab chiqqan. u, shuningdek ta'lim tamoyillarini (ilmiylik, ko'rgazmalilik, hayot bilan bog'lanishlik kabilar) ham tasniflagan. uning pedagogik qarashlarining ijtimoiy yo'naltirilishi u axloqni ijtimoiy xususiyatlar va hissiyotlarning ifodasi sifatida tushunganligida o'z ifodasini topgan. olimning tarbiya, shaxsning shakllanishida va jamiyatdagi amaliy hayot uchun ilm va mehnatning ahamiyati haqidagi g'oyalari hozirgacha muhimligini saqlab qolgan. buyuk qomusiy olim abu rayxon beruniy (973-1050 y) 2-reja:sharq mutafakkirlari asarlarida shaxs ijtimoilashuv masalalari yo'nalishlari asarlari yorqin didaktik harakterga egadir. u savol-javob metodi orqali bilimlar qo'lga kiritilishini, bu jarayonda shaxs boshqalar bilan munosabatlarga kirishini, jamiyatning faol a'zosiga aylanishini ta'kidlagan. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar"

vi. modul: urta maxsus, kasb-xunar ta'limi texnologiyasini amalga oshirish yullari 2-mavzu: o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. reja: o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. sharq mutafakkirlari asarlarida shaxs ijtimoilashuv masalalari yo'nalishlari. ta'lim-tarbiya jarayonidagi ijtimoiy-pedagogik dolzarb muammolar. 1-reja:o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar. o'zbek xalq pedagogikasini o'rganishga s.r.rajabov, a.ismoilova, i.obidova, s.temurova, m.ochilov, a.otaeva, z.mirtursunov, a.minavarova kabi o'zbek olimlarining ishlari bag'ishlangan. bu mualliflarning ishlarini birlashtirgan holda o'zbek xalq pedagogikasining quyidagi yo'nalishlarini ajratsak bo'ladi: bolaning axloqiy, ...

Этот файл содержит 29 стр. в формате PPT (970,0 КБ). Чтобы скачать "o'zbek xalq pedagogikasi va islom ta'limotida ijtimoiy pedagogik qarashlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'zbek xalq pedagogikasi va isl… PPT 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram